九上 九年级第六单元《舞台咏叹》
第二课时《走进中国歌剧》
一、教学目标
1、 能够用积极的态度参与感受、体验中国歌剧音乐,对中国歌剧及歌剧音乐感兴趣,乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
2、 通过赏析、演唱、感受歌剧片段,初步了解中国歌剧的风格。
3、欣赏中国歌剧《扎红头绳》《江姐》
二、教学重点:
让学生了解中国歌剧这一体裁的主要特征,体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。
三、教学难点:
培养学生对歌剧艺术的兴趣,增进他们对多元文化的理解。
四、教学过程
1、欣赏中国歌剧,思考问题
过渡语:欧洲的歌剧产生于16世纪末的意大利,17世纪以来逐渐盛行于欧洲各地,并不断发展。那大家知道我们中国有哪些著名的歌剧吗?
生:《白毛女》、《江姐》等等
提问:歌唱在歌剧的发展中起到非常重要的作用,那么歌唱在歌剧里又可以分为哪几种体裁呢?
2引导欣赏“扎红头绳”唱段。
《白毛女》这出歌剧,既不同于西洋歌剧,也不同于中国元宋以来形成的各种戏曲。它是在“延安文艺座谈会”以后,在民族民间音乐的基础上,借鉴西洋歌剧,逐步形成和创造的一种具有革命内容和民族特色的新歌剧,是我国歌剧创作的一座里程碑,开创了中国歌剧的先河。
3欣赏歌剧《江姐》选段
(1)对比分析讨论:这两段歌曲在演唱方面有何不同的地方?
哪一段演唱的技巧性难度大?
教师补充:第一段完全是唱的,是江姐内心的由感而发,歌曲篇大,歌曲演唱难度大;
第二段是有说有唱的,介于说和唱之间的一种演唱方式,那么我们称这两种歌剧里面不同的歌曲题材分别为咏叹调和喧叙调。
(2)出示
课件
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咏叹调:是歌剧的主要组成部分,它以独唱的形式出现,往往安排在戏剧情节发展的关键时刻,着重表现剧中人的特定情景中的思想感情,旋律优美,有很强的艺术魅力。
喧叙调:也叫朗诵调,可用来代替对白的歌唱,其节奏自由,旋律性不强。
(3)实践活动:让学生扮演江姐和特务头子的对白。
(4)聆听特务头子演唱这一段设问:在这段唱腔中带有哪种音乐的素材在里面?你能否模仿它的说白吗?
4、比较分析中国歌剧和西洋歌剧有和何不同的地方?
小结:中国歌剧是在西洋歌剧的基础上形成和发展起来的,同时吸收我国的民间音乐素材和戏曲素材加以发展而成,同时采用的是民族唱法,带有浓厚的地方乡土气息和戏曲韵味。
五、课堂小结: