小学音乐_蓝色的雅特朗教学设计学情分析教材分析课后反思

《蓝色的雅特朗》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学目标：1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。科学探究：2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。教学重点:能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》教学难点:能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学准备：1、学生课前准备好竖笛。2、教师：电钢琴、电脑、PPT课件、竖笛、二胡教学过程：（一）导入1.师：每个人的心里都有一片故土，那就是我们的家乡，你了解你的家乡么？谁来说一说？（生答）师：今天，老师带来了一首南斯拉夫的表达对故乡情感的歌曲，让我们一起来聆听歌曲，它带给你怎样的感受？（教师出示整首歌谱，播放音乐）师：请你用自己的话来说一说，非常好，你感受很棒。正是因为这首歌曲是6/8拍的，才让你有舞蹈的感觉。（师出示6/8拍音乐知识）大家一起来读一读6/8拍的含义。很好，那么它的强弱规律是什么？请你们用动作来表示。（生动作表示）师：请同学们再来欣赏一遍歌曲，感受这种韵律。（师播放歌曲，生聆听）（二）学唱歌曲师：同学们听得非常认真，让我们划着拍子，随着音乐，小声的哼唱。（师播放歌曲，生划拍子，哼唱）师：咱们同学们唱的非常认真，这么好听的歌曲让我们跟着音乐大声的唱一唱吧。在演唱的同时，请同学们思考这一部分歌曲共有几个乐句？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：谁来说？（生回答：4个乐句）非常正确，说明你唱的时候非常用心，那么请同学们再来唱一唱歌曲，边唱边找出相同的旋律有哪些？（师播放歌曲，生大声哼唱）师：哪位同学来说？好，你来说。你回答的非常正确。让我们先来看着前两个乐句，伸出你的手，划着旋律线，我们一起来唱一唱。（师出示前两个乐句,生演唱）师：你们有没有发现这段旋律有什么特点？对了，这段旋律是往下走的，表达了作曲家想念家乡又回不到家乡的惆怅心理。让我们带着这种情感，跟着老师的琴唱一唱。（①师范唱生学唱，）很好，让我们再来唱一遍。②生随着老师琴演唱）师：刚才同学们唱的很有感情，让我们接着划着旋律线把后两个乐句唱一唱。（师出示后两个乐句,生演唱）师：谁来说这段旋律有什么特点？对了，是往上走。这两个乐句表达了作曲家热爱家乡、赞美家乡。请同学们跟着老师的琴，有感情的唱一唱吧。（①师范唱生学唱）很好，再来一遍。②遍生随着老师琴演唱）师：这么好听的歌曲，我们能不能试着来唱一唱它的歌谱呢？（生：能）请同学们跟着老师的琴完整的唱一遍歌谱。（师出示歌谱生随琴演唱）虽然我们演唱的是歌谱，但要也有感情的演唱，让我们再来唱一遍歌谱。（师出示歌谱生随琴演唱）师：咱们同学歌谱唱的这么有感情，歌一定也唱的非常好，让我们随着音乐有感情的演唱一遍歌曲。在唱歌的时候，注意我们的坐姿，我要抬头、直起腰，微笑演唱。（师播放歌曲，生有感情的演唱）（第一声部学完）师：咱们同学唱的太好听了，接下来，老师还要考考你们，仔细聆听歌曲，听完告诉老师，歌曲的演唱形式是什么？（师播放歌曲，生聆听）（生：前面齐唱，后面合唱）师：你的耳朵太灵了，通常我们把这种演唱方式叫：二声部合唱。师：请同学们先来听一听老师用二胡演奏低声部的旋律，感受这段旋律。师：请同学们随着老师琴，试着来唱一唱大屏幕上的歌谱。（师琴，生唱谱）好，我们在再来唱一遍。师：同学们唱的非常准确，再给你们增加一点难度，你们能不能用竖笛把这段乐谱吹奏出来？（生吹奏）很不错，但是我们在吹奏的时候气息控制的还不够均匀。请同学们再来吹奏一遍，这一遍老师给你们用二胡来伴奏。（师生齐奏）师：同学们吹奏的真好听，为我们的表演鼓鼓掌吧。下面，让我们加上歌词，随着老师的琴有感情的来唱一唱吧。（师琴生唱）师：同学们唱的的太好听了，看着大屏幕，我们能不能试着跟着老师的琴，分声部演唱歌曲？好，请这两排的同学来演唱高声部，这两排的同学演唱低声部，有没有信心唱好？(师示范两个声部的开头，生随琴演唱）师：刚才同学们唱的还可以，要是在演唱的时候，两个声部相互欣赏，声音再柔美一点会更好。让我们再来演唱一遍。(师示范两个声部的开头，生随琴演唱）师：刚才同学们的合唱太美了，让我们随着音乐完整的唱一遍吧。（生随音乐演唱）（三）表演歌曲师：咱们同学唱的太好了，接下来我们找几个同学上台和老师一起演奏歌曲吧。（一生电子琴、生竖笛、师二胡，师生一起演奏歌曲。）（四）拓展今天这首歌曲同学们学得很快，唱的也非常好，让我们为自己点个赞，鼓鼓掌吧。下面，请同学们来看一段视频。看一看我们的故乡——莒县！那些美丽的山、美丽的水、还有那些许许多多幸福生活的莒县人民吧！（五）小结不管我们走到哪里，都要像歌曲中唱到的那样，思念家乡、热爱家乡，好！下课，同学们，再见！《蓝色的雅特朗》教学反思今晚终于把《蓝色的雅特朗》的课件和教案改好，这一周为了这准备这一课，我吃不好睡不香。感觉自己的“书到用时方恨少”。更感觉自己作为音乐教师，平时带给孩子们的东西少之又少，仅仅是教会了他们唱歌，而不是 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。这首歌曲是一首二声部合唱歌曲，当然难点也是它，在初次备课的时候，我仅仅是自己唱了几遍而已，在处理二声部难点当然也是粗略。这点我真心觉得惭愧。几次纠结于六年级的学生到底需不需要专业点？什么情绪析？还是演唱的时候要注意笑肌、气息等等。结果答案是否定的！六年级的孩子，我们要教会他们的仅仅是方法！“从听中感受音乐，从唱中感受音乐！”不知道很多年轻教师是不是和我一样，在决定自己讲哪一课的时候，并没有认真仔细的聆听歌曲，反复的听歌曲？作为一名音乐教师，连自己都不去认真聆听，怎么教会学生聆听？心里没有考虑学生，没有“以生为主”，那我们凭什么要求学生上我们的课能有兴趣的听讲、演唱？我们埋怨学生这节课纪律不好，不认真上课的时候，是不是应该考虑自己的备课是不是并没有从“学生”出发？现在的音乐课本中，唱歌课占多数，首先我们要引导孩子们从唱中感受音乐，唱歌，先要开口。从多种形式来让孩子们演唱。比如，找相同的乐句、乐谱、节奏等让孩子演唱。从唱中体会歌曲的情感、情绪，比起你用华丽优美的语言修饰音乐更加实用的多，前者是孩子们主动做，后者是你主动输送，结果可想而知。学生是学习的主体，不管什么时候，作为教师我们心中都要记住：一切以学生为主！《蓝色的雅特朗》学情分析六年级的学生已经具有了发现问题、处理问题的能力，能够运用清晰的语言表达自己的感受和想法，也能够运用自己的方式去表达内心的情感，这个班的孩子性格活泼，热爱音乐，对音乐课充满热情，平时演唱的时候，学生之间合作很好，大多数孩子音准比较好，也能够吹奏竖笛。在学习本首歌曲时我让孩子在听中感受旋律，唱中理解歌曲，作为教师，我很信任这个班的孩子，他们完全可以自主学习歌曲，不用再来教唱，我只需要引导他们了解这首歌曲的情感。在演唱二声部这一环节孩子们做的非常好，能够随着跟音乐视唱简谱，用竖笛吹奏简谱，然后能够跟琴填词演唱。做到两个声部相互欣赏、聆听，再发现难唱乐句的时候，比如：附点节奏、一音多字、前倚音，孩子们很容易唱不准，通过生生帮助和老师范唱，以及跟随琴声演唱练习，大多数孩子很快就能掌握。整节课的设计采用了视听结合法、情境导入法、情感教学法，通过哼唱、学唱曲谱、乐器吹奏、加歌词演唱，使唱歌教学层层递进，使学生用柔美、圆润的声音有感情的演唱歌曲。《蓝色的雅特朗》效果分析今天中午，我和学生一块学习了歌曲《蓝色的雅特朗》，课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果好。主要表现在：1、教学目标的制定。根据新课标要求及学生实际，我把目标制定为“感受6/8拍的韵律，能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱歌曲以及并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。”这样的目标激发了学生的学习兴趣，增加了对音乐的了解以及感受。2、教学内容的选择。根据新课标和我对 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：1）认知目标：学习歌曲《蓝色的雅特朗》，能用轻柔、优美的声音表达思念故乡的美好感情。2）能力目标：借助竖笛通过自主学习、生生帮助、合作学习等形式突破难点。3）情感目标：通过感受歌曲的意境，激起他们对家乡亲人、美景的爱恋。4）整节课融“听、唱、谱、吹奏”于一体，主要让学生在唱中了解并体验作曲家的思乡的情感。让学生在丰富的音乐实践活动中感受思念家乡、热爱家乡的情感。六年级的学生已经具有了发现问题、处理问题的能力，能够运用清晰的语言表达自己的感受和想法，也能够运用自己的方式去表达内心的情感，在学习过程在听中感受旋律，唱中理解歌曲，这一点学生们做的很好。同时竖笛的加入，让学生们用多种形式来表现歌曲。3、教学方法的选用。我将教学过程设计为激情导入、学唱歌曲、突破难点、歌曲表现、拓展五个环节。歌曲《蓝色的雅特朗》表达的是思乡之情，为了创设出这样的一个情境，我选用了歌唱家乡的歌曲片段---《幸福莒县》让学生聆听感受，从爱我们的家乡莒县—爱亲人这条感情总结课题，从而帮助学生对歌曲意境的理解。激发学生对家乡的热爱、赞美之情。交流时，我时刻注意用赞赏性的语言鼓励学生大胆交流，并注意认真倾听同学的发言，学生都能积极主动地参与学习过程，全面达到教学目标，效果喜人。《蓝色的雅特朗》教材分析《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌，歌曲的结构为二段体，每一个乐段都有两个重复的乐句构成，歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了游子思乡之情。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。歌曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。《蓝色的雅特朗》课标分析按照课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 划分，本单元属于“八音盒”部分的内容，是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 科学教材的重要教学内容之一。本课的教学重点是感受6/8拍的韵律,能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱歌曲以及并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学难点是能唱好倚音及切分音及附点八分音符。音乐课程标准指出：学生是音乐学习的主体，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。按照课程标准要求和六年级学生实际，我把目标制定为能用能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱歌曲，能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点，让学生的感受与探索创造的活动能力增强。在学会演唱歌曲的同时，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。