人教版小学英语四年级下册英语教案全册

Unit1Myschool单元整组备课一、单元学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。二、单元学习目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.单元学习重难点：1.单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,artroom,computerroom,musicroom,gym,掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。2.单元教学难点：字母组合er在单词结尾的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词四．单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。五．单元学时安排：8学时第一学时：PartALet’stalk第二学时：PartALet’slearn第三学时：PartALet’sspell第四学时：PartBLet’stalk第五学时：PartALet’slearn第六学时：PartBReadandwrite第七.八学时：单元测评与评析Unit1第一课时学习内容：PartALet’stalk学习目标1.能理解并运用正确的语音语调来朗读对话。2.能运用本节课句型“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”来询问方位并回答。学习重点、难点：能在情境中运用本课句型进行会话交流。学习准备：teachingCD、cards.ppt学习过程：Step1.热身（Warm-up）1.Greetings2.Let’ssing“ourschool”3.Lookandguess.(wordscard)Step2.新授（Presentation）1.Lookandsay:what’sinyourschool?Whydoyoulikeyourschool?2.Look,pointandlistenQ1:What’sinthefirst/secondfloor?Q2:Where’stheteachers’office?3.Listenandread4.Let’splay(role-act)Step3.操练（Practice）Traingame:first/secondfloor,teachers’office,nextto,Let’splay:Where’sthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis/No,itisn’t.Step4.Consolidationandextension1、Groupwork:role-play2、Let’swriteandrecite.Step5.Sum-upListenandreciteLet’stalk2.WritethecontentsofLet’stalk板书设计：PartALet’stalkWhere’stheteachers’office?It’sonthesecondfloorIsthistheteachers’office?No,itisn’t.(Yes,itis) 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ：Unit1第二课时学习内容：PartALet’slearn学习目标1.能听、说、认读下列单词和词组first/secondfloor.Teachers’office,library2.能熟练运用句型Where’sthelibrary?It’sonthefloor.学习重点、难点：能听、说、认读本课单词和词组学习准备：：teachingCD,cards.ppt学习过程：Step1.热身（Warm-up）1.greetings(T/Ss)。2.Singasong“ourschool”3.Freetalk:Where’stheteachers’office?It’sonthefirst/secondfloorStep2.新授（Presentation）1.Lookandlisten(teachingCD)→look,listenandread→.listenreadandspell.→Game:bombs→readtogether→remeberwordsStep3.ConsolidationandextensionSpellinggame:quick-mindedLet’sdo3.Groupwork:Where’sthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Step4.Sum-up1.writeanddictatewords。2.Writeandreadlet’sdo板书设计：PartALet’slearnWheres’thelibrary/teachers’office?It’sonthefirst/secondfloor.教学反思：Unit1第三课时学习内容：PartALet’sspell学习目标：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。学习重、难点：重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。学具准备：教学光盘、单词卡片学习过程：一.Warm-up1.Greeting2.Freetalk:A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...B:Yes,itis./No,itisn't.2、请学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演A部分Let’stalk的对话。二.Presentationandpractice1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。完成Look,listenandwrite部分的练习。三．Consolidation1.写出几个以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。2.听写例词四．Sum-up抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。五．板书设计:PartALet’sspell-erwatertigersisterdinnercomputer教学反思：Unit1第四课时学习内容：PartBLet’stalk学习目标：能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。学习重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：教学光盘、单词卡片学习流程：一.热身（Warm-up）1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二．新授（Presentation）1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。三．Consolidation1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。四．Sum-up1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2.朗读并背诵课文。五．板书设计：　　　　　　　　　PartBLet’stalkIsthatthecomputeroom?No,itisn’t(Yes,itis)Doyouhavealibrary?Yes,wedo.(No,wedon’t)六．教学反思：Unit1第五课时学习内容：PartALet’slearn学习目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。3、能够理解Storytime中 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 的大意并跟录音朗读。学习重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。学习难点：理解Storytime中的故事大意。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：一.Warm-up1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。　　2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。　　3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。　　4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二．Presentation1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。　　2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。　　3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。　　4、听录音，跟读、模仿。三．Consolidation教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?四．Sum-up1.抄写单词2行并听写单词2.背诵课文五．板书设计　　　　Unit1Myschool　　　　　　PartALet’slearn　　　　Doyouhaveamusicroom?　　　　Yes,wedo.(No,wedon’t)　　　　It’sonthefirstfloor.六．教学反思：Unit1第六课时学习内容：PartBReadandwrite学习目标：1、能让学生运用This/Thatis…写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。学习重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。学习难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：一.Warm-up1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二．Presentation1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三．Consolidation1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四．Sum-up1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五．板书设计:　　　　　　　　　PartBReadandwriteThisisthelibraryThatistheplayground六．教学反思：Unit1第七、八课时单元测评与评析找出画线部分发音不同的一项。()1.A.herB.tigerC.waterD.teacher()2.A.weB.bedC.heD.she()3.A.libraryB.itC.isD.Miss()4.A.nextB.deskC.heD.second找出不同类的一项。()1.A.libraryB.schoolC.teachers’officeD.garden()2.A.firstB.oneC.secondD.third()3.A.whatB.whereC.howmanyD.do()4.A.MusicB.ArtC.Computer.D.class看图写单词________________________________________________选择题()1.　Ｗhere__thelibrary?A.theB.isC.Are()2.___thisamusicroom?Yes,itis.A.AreB.DoC.Is()3.Howmany____arethereinyourclass?A.studentB.studentsC.astudent()4.Doyouhave___artroom?A.aB.theC.an()5.Where’sthelibrary?It’sonthe____floor.A.oneB.secondC.two句子搭配Isthatthecomputerroom?Where’stheteachers’office?Doyouhavealibrary?Howmanystudentsarethereinyourclass?What’sthis?No,itisn’tForty-fiveIt’sonthesecondfloor.Yes,wedo.It’saplayground.连词成句iswhere,teachers’officethe,(?)_______________________________________next,the,to,library,the,teachers’office,(.)_________________________________________have,do,playground,a,you,(?)_________________________________________that,is,music,a,room,(.)___________________________________________Unit2Whattimeisit?单元整组备课单元学习内容：本单元重点学习时间的表达方法以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是Whattimeisit?It’s….It’stimefor/to…A.B部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型。二、单元学习目标：1.知识目标：①认读PartAandPartB中的单词和短语；②实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型：询问时间：Whattimeisit?It’s….描述即将要做的事情It’stimefor…/It’stimeto…2.能力目标：①.能够听说认读单词或词组,getup,gotoschool,gohome,gotobed,Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner.②.能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。③.能够掌握字母组合ur/ir的发音规则，读出单词，并能根据发音规则拼写出单词。3情感态度、文化意识、学习策略目标：①培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。三．单元学习重难点：1.单元教学重点：掌握询问时间：Whattimeisit?It’s….描述即将要做的事情It’stimefor…/It’stimeto…在实际情境中的运用。2.单元教学难点：字母组合ir/ur在发音规则；四．单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。五．单元学时安排：8学时第一学时：PartALet’stalk第二学时：PartALet’slearn第三学时：PartALet’sspell第四学时：PartBLet’stalk第五学时：PartALet’slearn第六学时：PartBReadandwrite第七.八学时：单元测评与评析Unit2第一课时学习内容：PartALet’stalk学习目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，按时作息。学习重点：让学生熟练掌握“Whattimeisit?”“It’stimefor…”的用法。学习难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.学具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习流程：一.Warm-up1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二．Presentationandpractice1、Lead-in教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。2、Lookandlisten学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三．Consolidation1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。四．Sum-up1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五．板书设计Unit2Whattimeisit?PartALet’stalkWhattimeisit?几点了？It’s6o’clock六点了It’stimefordinner该吃晚饭了。六．教学反思：Unit2第二课时学习内容：PartALet’slearn学习目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。学具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。学习重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。学习难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用学习流程：Step1.Warm-up1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。Step2Presentation1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.2、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。Step3Consolidation1、自制一面钟并进行时间问答对话。Step4Sum-up1、读课文第15页并背诵Let'sdo。2、书写单词和短语。五．板书设计Unit2Whattimeisit?PartALet’slearnWhattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.musicclass/PEclass/lunch/breakfast/dinner六．教学反思：Unit2第三课时学习内容：PartALet’sspell学习目标：1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。学习重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。学习难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。学具准备：教学光盘、单词卡片。学习流程：Step1.Warm-up1、师生做日常口语练习:　　A:Whattimeisit?　　B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。Step2Presentation1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。Step3Consolidation1、完成Look,listenandwrite部分的练习。2、小组PK读。Step4Sum-up1、抄本课单词和句子2、读一读，写一写ir/ur组合的单词。五．板书设计Unit2Whattimeisit?PartALet’sspellirgirlbirdfirstdirtbirthurnursehamburgerhurt六．教学反思：Unit2第四课时学习内容：PartBLet’stalk学习目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…学习难点：1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。学习过程：Warm-up师生相互问好师生对话谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。二、Presentation1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、Consolidation1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。四、Sum-up1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。五．板书设计　　　　　　　　　　PartBLet’stalkIt’s6:30.It’stimetogetupWhattimeisit?It’s8o’clock,It’stimeforEnglishclass.六．教学反思：Unit2第五课时学习内容：PartBLet’slearn学习目标：1、能够听、说、认读本课时的getup,gotoschool,gotobed,gohome四个动词短语。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。学习难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…学习过程：一．warm-up1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二．Presentation1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。三．Consolidation1、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay。四．Sum-up1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。五．板书设计:PartBLet’slearnIt’s7:30a.m..It’stimetogotoschool.It’s6:25a.m.It’stimetogetup.It’s4:00p.m.It’stimetogohome.It’s9:00p.m.It’stimetogotobed.教学反思：Unit2第六课时学习内容：PartBReadandwrite学习目标：1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：掌握两个重点句子：“Whattimeisit?It's...”的正确书写。学习难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...学习过程：一．Warm-up1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、Presentation1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、Consolidation1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四.Sum-up1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五．板书设计:PartBReadandwriteWhattimeisit?It’steno’clock六．教学反思:Unit2第七、八课时单元测评与评析找出发音不同的选项。()1.A.birdB.birthdayC.dirtD.over()2.A.timeB.likeC.kidD.Mike()3.A.nurseB.hamburgerC.justD.hurt()4.A.getB.bedC.eggD.we()5.A.goB.doC.noseD.cold找出不同类的一项()1.A.breakfastB.lunchC.schoolD.dinner()2.A.MathsB.MusicC.PED.library()3.A.gotobedB.getupC.playfootballD.home()4.A.thirtyB.fortyC.secondD.ten看图片写单词---------------------------------------------------------------------------选择题()1.Whattimeisit?___sixo’clock.A.ItB.it’sC.It’s()2.It’s10:00,It’stime_____Englishclass.A.forB.toC.at()3.It’s4:30p.m.It’stimeto______A.gotobedB.gohomeC.dinner()4.Breakfast_____ready.A.isB.areC.do()5.It’seighto’clock,I’mlate____school.A.toB.forC.at句子搭配()1.Whattimeisit?A.OK()2.Isthatthemusicroom?B.Yes,wedo()3.Doyouhaveacomputerroom?C.It’sblackandwhite()4.Whatcolourisit?D.It’seighto’clock()5.Let’sgototheplayground.E.No,itisn’t六连词成句is,it,time,what,(?)time,is,to,go,it,home.(.)Let’s,and,read,write.(.)is,for,class,time,it,English,(.)is,time,bed,it.(.)Unit3.Weather单元整组备课一、单元教学内容本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。二、单元学习目标：知识目标：1.认读PartAandPartB中的单词和短语；2.实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型：询问天气情况：What‘stheweatherlike…?It’s….询问他人的意见：CanIgooutsidenow?No,youcan’t(Yes,youcan).描述天气特征和天气情况：It’s…and…,It’s…in…能力目标：1.能够听说认读单词或词组:cool,cold,hot,warm,rainy,sunny,windy,cloudy,weather,outside,becareful.2.能够正确使用上述单词和短语询问他人意见，天气情况并能进行回答。3.能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。3.能够掌握字母组合ar/al的发音规则，读出单词，并能根据发音规则拼写出单词。情感态度、文化意识、学习策略目标：关心天气变化，提醒家人和朋友根据天气更换衣服。了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏度；了解谈论天气的寒暄功能。三．单元学习重点难点：单元教学重点：1.能听懂会说Let’stalk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork? 等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?Youcanwear ….等句型单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。四．单元教学准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。五．单元学时安排：8学时第一学时：PartALet’stalk第二学时：PartALet’slearn第三学时：PartALet’sspell第四学时：PartBLet’stalk第五学时：PartALet’slearn第六学时：PartBReadandwrite第七.八学时：TestofUnit2　(2学时）Unit3第一课时学习内容：PartA.Let’stalk学习目标：1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习重点：句型：CanIgooutsidenow?Yes，youcan./No,youcan’t.词汇：gooutside, can ,can’t学习难点：“CanI…?”问答中的人称转换。学习过程：一.Warm-up1.Greetings.2.教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二.Presentation1、教师根据当时情况说：It’scold.CanIgooutsidenow?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanI…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三.Consolidation1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s… CanI…?B：Yes，youcan./ No,youcan’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四.Sum-up1.熟读并背诵第24页的Let’stalk。2.抄写Let’stalk.五．板书设计:PartA.Let’stalkCanIgooutsidenow?No,youcan’tIt’scoldoutside.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.六．教学反思:Unit3第二课时学习内容：PartA.Let’slearn学习目标：1．能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。2．学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确3．初步了解我国几个城市的气候特点。4.能听懂会说Let’schant教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather学习难点：单词weather的发音。学习过程：一.Warm-up1.Greeting.2.Let’schantP25二.Presentation.1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2.教师播放教学光盘，学生观看。3.学习单词：hot,warm,cold,cool.4.师生互动：教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：It’scoldinHarbinIt’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.　　5.引导学生用Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的三．Consolidation.1、Groupwork:两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisistheweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。2、完成Let'schant。四．Sum-up1．读课文第25页并背诵Let'schant。2.抄写单词2行，在家听写。五．板书设计：partA.Let’slearnGoodmorning,Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.It’scoldinHarbinIt’scoolinLhasaIt’shotinHongKong.六．教学反思：Unit3第三课时学习内容：PartA.Let’sspell学习目标：1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall六个单词。学具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。学习难点：正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。学习过程：一．Warm-up1．师生对话:　　  A:CanIgooutsidenow?　　  B:...A:CanIhavesomesoup?B:...　　2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。二.Presentation1．播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3．播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4．听音后反复认读，拼读例词，总结归纳字母组合的发音。5．听写例词三．Consolidation1.完成Look,listenandwrite部分的练习。2.game:readandwrite.四．Sum-up1．抄本课单词4+3模式2.背诵并听写例词和句子。五．板书设计：PartALet’sspellararmcarcardalballtallwallaballonthetallwalldogsarminarmacardwithacar六．教学反思:Unit3第四课时学习内容：PartBLet’stalk学习目标：1．能听、说、认读本课时的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT学习重点：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?学习难点：It's...degrees.的表达。学习过程：一.Warm-up1.学生唱歌曲“Thunder”；2.说唱第25页的Let’schant部分歌谣。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)二.Presentation1.教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。2.讲解NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3．教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的功能。4．请学生观看教学光盘，初步理解对话的意思。5、教师提问：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教师领读；解释意思。三.Consolidation1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音、语调。2、小组活动：分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成Let'splay部分。操练句型：A：What’stheweatherlikein…?　　B：It’s…Howabout…?　　A：It’s…四.Sum-up1.朗读并背诵Let’stalk对话。五．板书设计：PartBLet’stalkWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainyIsitcold?No,itisn’t(Yes,itis)It’s26degrees.六．教学反思:Unit3第五课时学习内容：PartB.Let’slearn教学目标：1.能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2.能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3.学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：一.Warm-up1.学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2.教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It’swarm(cold/hot/cool)二.Presentation.1.学习天气单词：播放教学动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读，拼读。2.教师出示世界地图，介绍四个城市：教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。3.教师播放Let’slearn的课件，学生观看。4.教师提问，学生看插图回答。IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?5.学生两人一组问答：A：Isit…in…B：Yes./No.It’s…in…6.学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。三.Consolidation1.完成Let'splay部分的练习，操练句型：It’s…in…。2.Let’sPK：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四.Sum-up1.向家人介绍五个城市的天气。五．板书设计：PartB.Let’slearnHere’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.rainy/sunny/windy/cloudy/snowyMoscow/London/Singapore/Beijing六．教学反思：Unit3第六、七课时学习内容：PartBReadandwrite学习目标：1.能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。2.能听懂录音。3.会唱Let’ssing的歌曲。4.能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。学习重点：掌握两个重点句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。学习难点：在四线格中的正确书写Isit...?Yes,itis./No,itisn't.学习过程：一．Warm-up1．师生交流。2．Review：A、B两部分的词语及对话。3.听写单词二.Presentation1.学生练习句型：Isit...?Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。2.学生书写句子：Isitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.3.拼读单词游戏：rainy/sunny/snowy/cloudy/windy/cold/…4.介绍天气：What’stheweatherlikein…?It’s…and…三.Consolidation1.读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）2.听录音并打勾。3.看一看并连线。4.唱Let’ssing的歌曲。5.听录音看动画理解Storytime的内容。四.Summing-up1.唱第30页的歌曲给家长听；2.听录音并跟读Storytime。五．板书设计:PartBReadandwriteIsitsunny?Yes,itis.No,itisn’t.(No,it’snot.)六．教学反思:Unit3第七、八课时单元测评与评析找出发音不同的一项。()1.A.warmB.armC.cardD.car()2.A.toB.doC.twoD.too()3.A.tallB.allC.smallD.ball()4.A.weatherB.teaC.degreeD.eat()5.A.cloudyB.myC.windyD.sunny找出不相同的一项。()1.A.hotB.weatherC.snowyD.sunny()2.A.KummingB.BeijingC.PingxiangD.NewYork()3.A.LondonB.ChinaC.MoscowD.Shanghai()4.A.timeB.weatherC.goD.school看图写单词。—————————————————————————————————————————选择题。()1.What’stheweatherlike___Beijing?It’srainy.A.atB.inC.to()2.___itcold?Yes,itis.A.AreB.isC.Is()3.--CanIhavesomesoup?---____A.Yes,youcan.B.Yes,Ican()4.What__theweatherliketoday?It’ssunny.A.areB.doC.is()5.IwillgotoDalian__seeyou.A.toB.atC.in句子搭配。What’stheweatherliketoday?A.It’seighto’clock.Isitwarminspring?B.Yes,itis.CanIgooutsidenow?C.Yes,wedo.Whattimeisit?D.It’ssunnyandhot.Doyouhaveali