《2016年全国职业院校技能大赛“幼乐美杯”学前教育专业教育

PAGE\*MERGEFORMAT#2016年全国职业院校技能大赛"幼乐美杯"学前教育专业学生技能竞赛项目 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、赛项名称（一）赛项名称“幼乐美杯”学前教育专业教育技能比赛该赛项为个人综合项目，总分100分，包括以下三个子项目:.幼儿园教师综合技能（基本功）（35分）.幼儿园保教活动分析与综合测评（20分）3.幼儿园教育活动设计（45分）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型教育文化类（四）赛项归属专业大类文化教育大类（66）学前教育专业（660214）二、赛项目的（一）深入理解幼儿教师专业标准，助推学前教师教育事业发展国赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教师教育事业蓬勃发展。（二）检验学生的适岗综合能力，促进人才培养质量的提升国赛的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促学、以赛促练，促进整个学前教育专业师资培养质量、促进他们的专业成长。（三）增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展国赛的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切高校之间的交流、学习与合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。三、赛项设计原则（一）公平公正原则赛事规程设计体现公平、公正原则。通过公布技术文件或比赛样题，合理设计比赛规则、程序、标准。制定科学合理的评分方法、评分细则和成绩产生流程，严格选聘命题专家、实行裁判人员回避等措施，严格执行全国职业院校技能大赛组委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。（二）贴近岗位原则赛项内容贴近岗位需求。选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于幼儿园集体教学活动、游戏活动及一日生活活动中教师的支持，使技能大赛能够更好的体现职业能力及职业精神。（三）专业引领原则大赛项目设计注重专业引领的作用。大赛项目与题库设计，体现行业发展的前瞻性，体现专业与职业发展的导向，尊重教师成长规律，突出大赛对职业教育教学改革的引领作用。四、赛项方案的特色与创新点（一）竞赛组织管理：专业性强的行业组织管理实施本次赛项由教育部教育类专业教学指导委员会组织管理实施，教育类专业教指委是教育部委任的专家型学术组织，承担着教育大类的研究、咨询、指导、服务职责。教育类专业教指委有责任为培养学前教育人才做好工作，做好全国学前教育专业技能大赛的组织与研究工作，为推进人才培养质量和教育教学水平提高起到引领、示范的作用。教育类专业教指委也有能力做好相关工作，教育类教指委清楚的了解学前教育的专业特点，掌握学前教育的核心技能点，拥有全国学前教育专业师资队伍，承担了全国中、高职学前教育专业目录相关制定工作。（二）竞赛内容选择：引导人才培养贴近行业需求比赛内容以《指南》为指导，综合设计项目，体现学前教育专业综合培养人才的理念，《幼儿园教育指导纲要》和《专业标准》都对幼儿教师提出了综合培养、全面发展的要求。比赛内容涵盖教师应该具备的保教活动的观察分析及设计实施、语言的听说与阅读，艺术的感受欣赏及表现创造等主题内容，将很好的考察选手的专业理论基础知识、教育教学能力及现场表演操作能力和创新、应变能力等，这些环节可以有效检验学生的综合专业素质，引导人才培养贴近行业需求。（三）竞赛过程安排：严谨有序 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 公开赛项执委会将严格按照大赛各项 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 要求组织比赛，确保赛事的顺利进行。建立有效的专家组与裁判组的联系沟通机制。竞赛设计及比赛筹备由专家组全面负责，竞赛全过程实行裁判长负责制。比赛期间专家组协助裁判组进行比赛场地检查、设施设备准备、裁判员培训及完成现场需协助的其他工作等。保证比赛组织的公平性，加强比赛组织的严密性。检录、抽签、加密环节将安排专项裁判员组织完成，严格执行保密制度。通过多个抽签加密环节，确保比赛组织的公平、公正。比赛现场规范。根据专家及评委组要求，严格比赛场地规划，合理设计比赛区与观摩区，有效规划赛场内人员流线，确定合理的走动区域，既保证比赛顺利进行，又能够提供良好的学习交流环境。（四）竞赛结果评判：全面权威公平公正评分人员包括专业教授、行业专家和企业负责人，确保成绩评判的权威性；比赛现场全程开放，现场公示总分，有效引入了现场监督机制，确保比赛的公正公平。（五）竞赛资源转化：实时有效系统规范由于学前教育专业理论性和技能性要求都很高，本次比赛将理论知识融入比赛项目之中，并将知识点、技能点通过具体化、模拟化、视频化、标准化，形成一整套立体化教学资源，以帮助本学段其他学生更好地掌握与学习本专业的基本技能。比赛赛项都具有极强的操作性和观赏性。本赛事的成功举办，能展示职业教育发展成果，进一步增强职业教育吸引力，形成全社会关心、重视和支持职业教育发展的良好氛围。因此，拟邀请部分高职院校的专家、幼儿园园长前来观摩。比赛现场合理安装摄像头，实况转播比赛全过程，供领导、嘉宾、领队、指导教师和部分学生代表在观摩室观看。在教育类教指委网站、相关核心期刊发布，不仅实现竞赛资源向教学资源的转化，还将探讨竞赛资源向教研成果的转化。五、竞赛内容简介根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能（基本功）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。项目1-1：幼儿园保教活动 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 制作运用现代化信息技术手段，制作保教活动辅助课件。项目提供包括图片、文字、视频等在内的素材包。项目1-2:幼儿故事讲述运用口语表达对文学作品的理解，考察表现力。项目提供幼儿故事。项目1-3:幼儿歌曲弹唱与歌表演运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考察表现力。两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。项目2:幼儿园保教活动分析与综合测评保教活动分析，通过观看视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。综合测评，通过100道试题作答，考察专业理念、师德、专业知识和能力。100道题目由师德、专业理念、保育教育三个类别的选择题组成。项目3:幼儿园教育活动设计该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与年龄段，进行回答问题、主题网络图设计、集体教学活动的设计、说课。项目提供主题内容及相关素材。八、竞赛万式比赛设置一个综合项目，包含三个子项目，采用个人参赛方式。每省、每个计划单列市均可在选拔的基础上，推荐2队（4名）学生参赛。参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生（年级和性别不限），其他专业的学生不参赛。不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。七、竞赛时间安排与流程（一）竞赛流程（二）竞赛时间安排日期环节时间内容5月27日报到9:30—15:00报到，领取竞赛资料领队会议15:30赛前说明，A选手抽取比赛组别。第一天上午，下午，第二天上午比赛组别依次为A1（26人）、A2（18人）、A3组（等于或少于18人）。B选手分组赛项候考8:001.参赛B选手进入等待室检录。2.选手抽取比赛考场和座位号。8:20进入竞赛室，等候比赛。集中8:30—9:15比赛项目1:幼儿园保教活动课件制作赛项9:15—9:35原地等候9:40—11:05比赛项目2:幼儿园保教活动分析与综合测评A选手分组赛项A1组候考7:00-7:10A1组参赛选手进入等待室检录，抽取竞赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。组委会抽取A1组（上午场）的考题。5月28日A1组准备7:10-1.7:10开始，A1组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入准备室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。A1组比赛9:10-12:101.9:10分开始，A1组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的竞赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛。2.每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛室竞赛，以此类推。A2组候考11:30-11:40A2组参赛选手进入等待室检录，抽取比赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。组委会抽取A2组（下午场）的考题。A2组准备11:40-1.11:40开始，A2组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。A2组竞赛13:40-16:4013:40点开始，A2组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的比赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的竞赛。每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛室比赛，以此类推。A3组候考7:00-7:10A3组参赛选手进入等待室检录，抽取比赛顺序，依次进入备考室封闭式候考（通讯设备禁用）。组委会抽取A3组（上午场）的考题。5月A3组准备7:10-1.7:10开始，A3组1号选手进入备考室，组委会告知竞赛题目，选手开始准备，准备时间120分钟（通讯设备禁用、参考资料禁用）。2.每隔10分钟，后面的选手依次进入备考室，被告知竞赛题目，开始准备，以此类推。29日A3组竞赛9:10-12:101.9:10点开始，A3组1号选手进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计”赛项的比赛，完成该赛项后，进入竞赛室2，进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的竞赛。2.每隔10分钟，后面选手依次进入竞赛室比赛，以此类推。13:30-14:30赛事总结反馈15:00-16:00大赛颁奖闭幕式说明：每位选手在竞赛（集中赛项）结束时要及时保存“活动课件”、提交“幼儿园保教活动分析和综合测评”材料，竞赛后评委集中对选手作品予以结果评分。每位选手在完成“回答问题、主题网络图、教学设计、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项（分组赛项）后，评委对选手予以现场评分。八、竞赛试题（样题）（一）幼儿园保教活动课件制作试卷序号：第1卷题目：主题活动——可爱的兔子（具体内容见附件一素材包1）内容：“片段教学”课件制作4.基本要求：（1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。（2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。（3）课件效果：形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。（4）课件制作时间在45分钟内完成。（二）幼儿园保教活动分析与综合测评试卷序号：第1卷1.1题目：区域一角（视频内容描述）林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订”与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？”林林挠了挠头说：“电话么？400-823-823”小雨（化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包，用水笔写上了一串数字“400-823-823”，说：“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！”老师在一边看到了，简单画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边墙壁上，林林的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，更多的孩子异口同声的唱起“400-823-823”，……小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员……——内容提要选自《学前教育学》朱宗顺主编北京师范大学出版社第140-141页内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结果提出保教建议。基本要求：（1）选手通过观察给定的师幼活动视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性发展等特点进行分析，并对教师的保教言行进行判断分析，提出指导建议。（2）结合视频 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理。（3）观看视频和撰写时间在40分钟内完成。2.综合测评2.1在大赛考核软件中抽取100道试题作答，根据正确率、时间计算得分。100道题目由师德、专业理念、保育教育三个类别的选择题组成。2.2答题时间在45分钟内完成。（三）幼儿园教育活动设计试卷序号：第1卷题目：主题活动——“动物王国”（具体内容见附件二素材包2）3.内容：（1）回答问题（2）主题网络图设计（3）教学活动设计（4）说课4.基本要求:（1）根据给定的素材包中的素材，确定主题活动适合的年龄段，综合幼儿发展各领域以及幼儿园活动的类型，围绕主题设计主题网络图。主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿的主体性和家园合作等因素。（2）根据主题素材与年龄段，设计一课时（30分钟左右）集体教学活动的教案。教案格式完整规范，语言清晰、简洁、明了，目标设计、内容选择、方法运用符合幼儿年龄特征和领域特点。（3）根据已设计的教案，就内容、目标、方法、过程设计等进行说课，说清楚“学什么、教什么”、“怎么学、怎么教”、以及为什么等问题，语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。说课时间在7分钟内完成。（4）选手现场回答评委提出的问题，回答问题时间在3分钟内完成。（四）幼儿歌曲弹唱与歌表演试卷序号：第1卷题目：歌曲《玩具进行曲》3.内容:（1）弹唱歌曲（2）歌表演1-ct快乐地:?噩證蠶髭站a：:牘黑敲詹i?：js$ssis監ts幅讎藉a33：(S_eE43432|—-2全1_r1)基本要求弹唱歌曲：（1）完整流畅地弹奏：和声编配、织体选用、触键技巧合理（2）有表情地歌唱：音准节奏准确，咬字吐字清晰，声音流畅自然（3）弹唱协调：钢琴伴奏能很好地烘托歌唱歌表演：（1）肢体动作协调，动作连接顺畅，舞蹈动作优美。（2）能合理运用各种舞蹈语汇进行创编。（3）表情适宜，表演与歌曲情绪相一致。（五）幼儿故事讲述1.试卷序号：第1卷故事内容：小象的大便（（日本）角野荣子佐佐木洋子故事内容梗概：今天空地上非常臭。“哪里臭？哪里臭？”河马边问边找。鳄鱼、狮子、猴子和刺猬也都围了过来。“哪里臭？哪里臭？”大家正找着，只见几个大便落在了空地的中央。于是，它们一起站在空地上往天上看。“对不起，是我的大便。”小象急冲冲地跑来，“我马上打扫干净。”“等一下。”猴子说，“我也想拉这么大的粪便。”“我也想。”“我也想。”大家一个接一个地说。小象告诉他们是因为自己吃得多。于是，河马、鳄鱼、狮子、刺猬还有猴子回到家就不停地吃。第二天早上，大家在空地集合。“一、二、三！”最后还是小象拉的大便个头最大。这时，妈妈和爸爸们赶来了，说：“你们干了什么呀，空地上这么臭！打扫干净！赶快打扫！今天就打扫！”大家吓得跳了起来，慌忙开始打扫。那么，这次谁是第一呢？得第一的是粪便最小的刺猬。内容来源：方美波等编著.幼儿文学作品导引.杭州：浙江大学出社.2009基本要求：讲述故事。普通话标准，能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容，能进行合理加工，富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。九、评分标准制订原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制订原则根据高等职业学校学前教育专业特点，以教育教学能力考核为主组织专家制订竞赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关职业院校、学前教育学会和幼儿园的专家组成评委专家组，对选手技能进行公平、公正的评判。制订评分标准，一般应遵循如下原则：以客观事实为依据评分细则应尽可能以客观存在为评分依据，根据不同的项目确定不同的评价要素，明确规定各评价要素在各种具体客观情况下的得分值。评分细则可以对每一个具体要素给出恰当的、量化的评分标准。2.严格控制自由裁量权在评分细则中应尽可能少出现“由评委根据某某情况酌情打分”的字样，对个别确实不好用客观依据量化、细化的评分要素，也应将评委的自由裁量权控制在最小范围内。如果有确实无法描述的评分要素，评分细则应设定该因素的最低得分值，且最低得分不得少于该因素满分值的50%。如果有赛项未完成的，则该赛项成绩为0分。评分标准合理体现区分度每一个评分要素的评分细则都尽可能合理分档、科学分值。评分标准简明、易把握，不要太繁琐，也不要以不便审定的事实为评分依据。评分细则规定的得分档次不要太多，以3档左右为宜。对于总分相同的选手，按照“幼儿园教育活动设计”，“幼儿园教师综合技能”、“幼儿园保教活动分析与综合测评”赛项的顺序，依次比较各项目得分，得分高者排在前面。如果每项的得分都一样，名次并列。评分标准具备正确的教学导向本次竞赛为职业院校高职组学前教育专业教育技能竞赛，非艺术类或文艺类的竞赛，各项目评分标准的制订均应以此为前提。应引导各学校坚持综合培养，全面发展的理念制定评分标准的过程实际上是一个反复研究、不断完善的过程，上述原则也不是截然分开的，它是一个有机的整体，在确定评分要素时要考虑它的权重及评分细则，在制定评分细则时有可能发现新的需要，增加新的评分要素。必要时，还可以对各评分要素的评分细则进行横向比较，有可能发现某些评分要素的评分细则有缺陷，需要调整，甚至要对评分要素的权重进行重新分配。只有通过反复研究、不断完善才能制定出科学合理的评分标准。（二）评分方法1.大赛采用个人和团体分别计分的方式，每个项目均采取分步得分、累计总分的计分方式。个人计分为A选手和B选手。A选手个人竞赛项目总分为70分（其中“幼儿故事讲述”10分，“幼儿歌曲弹唱与歌表演”15分，“幼儿园教育活动设计”45分）。B选手个人竞赛项目总分为30分（其中“幼儿园保教活动课件制作”10分，“幼儿园保教活动分析与综合测评”20分）。团体计分总分为100分（其中，“幼儿园教育活动设计”赛项总分45分，“幼儿园教师综合技能（基本功）”赛项总分35分，“幼儿园保教活动分析与综合测评”赛项总分20分），各项目分数之和即为竞赛总分。在竞赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消竞赛资格，该专项成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，取消竞赛资格，不计成绩。参赛选手不得在竞赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号，一经发现违规，即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。（三）评分细则项目1幼儿园教师综合技能（基本功）（共35分）项目1-1幼儿园保教活动课件制作（共10分）内容评分标准分值课件制作10分科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范，体现幼儿年龄和领域适宜性2教育性片段教学内容设计完整，符合幼儿园保教活动要求，结构清晰，能激发幼儿兴趣3技术性课件的制作和使用，满足各项技术性要求操作简便、快捷、交流方便、能较好服务于保教活动3艺术性色彩协调，风格统一画面设计新颖，富有童趣2评分分档科学性高，教育性好，技术性强，富有艺术性，符合幼儿学习特点9-10科学性较高，教育性较好，技术质量较强，有一定艺术性，基本符合幼儿学习特点7-8科学性一般，教育性一般，技术性一般，艺术性一般，不太符合幼儿学习特点5-6备注该项课件内容不完整或提交未成功0-4项目1-2幼儿故事讲述（共10分）内容评分标准分值幼儿故事讲述10分基本功1.语音标准，口齿清晰，语速适宜，语言表达流畅、清晰，内容完整2•恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫3.脱稿讲述4表现力语气、语调、动作、表情符合角色形象，符合故事内容和特点，有感染力有幼儿意识，表现出对幼儿讲故事，恰当地运用态势语言4创意故事内容合理加工，表现具有个性2评分分档基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好9-10基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好7-8基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般5-6备注该项未完成0-4项目1-3幼儿歌曲弹唱与歌表演（共15分）内容评分标准分值幼儿歌曲弹唱8分基本功1.根据儿童歌曲的调进行准确的弹奏，指法、触键规范；和弦编配、和声织体运用恰当，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感2•儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，咬字吐字清晰，歌词准确无误；真假声结合自然，声音通畅而富有童趣3.弹唱配合协调，声部平衡，弹唱流畅、完整4表现力能灵活调节发声状态及咬字吐字，使歌声更能形象地塑造儿童歌曲中不同角色、不同风格情绪等，有吸引力和感染力能根据歌曲意境合理运用触键技法，使和声织体伴奏、旋律演奏更具美感；冋时能很好地处理好伴奏的音色，为歌曲演唱创造一个良好的背景、氛围2创意伴奏手法运用、和声设计巧妙、独特；演唱情绪的处理上更独到，从而更好地彰显歌曲个性2歌表演7分基本功肢体动作协调、优美，动作连接顺畅能合理运用各种舞蹈语汇进行创编儿童歌曲演唱完整，音准节奏准确，演唱时气息稳定，歌曲演唱情绪与舞蹈动作所表达的情绪相一致2表现力动作流畅，能够把握儿童的年龄特点歌曲所表达的情绪与意境把握准确，体现儿童歌曲的风格特点2创意舞蹈动作创编符合儿童年龄特点，易于幼儿欣赏学习能够把握歌曲的整体设计，并具有个性特点3评分分档基本功扎实，表现力好，创意好，符合幼儿学习特点13-15基本功较扎实，表现力较好，创意较好，基本符合幼儿学习特点10-12基本功较一般，表现力一般，创意一般，不太符合幼儿学习特点7-9备注该项未完成0-6项目2幼儿园保教活动分析与综合测评（共20分）内容评分标准分值幼儿园保教活动分析10分思维品质观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好用词准确，语句通顺，格式规范、清楚整洁美观3教育理念具有科学儿童观，幼儿心理发展水平或特点分析正确具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、师德作出正确的判断，判断的理由科学、充分，符合《纲要》、《指南》精神4教育建议有建设性或创新性的观点和建议建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展3评分分档教育理念科学，教育建议符合幼儿特点，思维品质优秀9-10教育理念较科学，教育建议基本符合幼儿特点，思维品质较不错7-8教育理念科学性一般，教育建议不太符合幼儿特点，思维品质一般5-6备注该项未完成0-3综合测评10分士辛素养能力计算机根据参赛选手100道题目（选择题）作答的正确率计分，每答对一题得0.1分10项目3幼儿园教育活动设计（共45分）内容评价标准分值教学活动设计20分主题网络图能充分运用给定的资源，并能依据自己对主题的认识，拓展相关的资源主题网络图绘制具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿主体性和家园合作等因素5活动目标活动目标符合《纲要》和《指南》精神，符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合儿童的发展水平和发展需要具有全面性，能围绕着给定主题，难度适当，对整个活动具有导向作用陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，充分体现本领域特点，能考虑到各领域间相互渗透4活动准备活动前的知识储备、环境创设（墙饰布置、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求环境材料适宜，最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要有效利用现代化教学手段，适用、适时、适当地增加活动的实效性和趣味性3活动过程过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，体现循序渐进，有层次感教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程可能出现的问题并能设计出相应教学活动策略活动详略得当，重难点突破时间充分，能较好的突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成5其它文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破3回答问题5分职业士辛素养热爱学前教育专业，爱岗敬业、关爱幼儿，具备良好教师职业道德规范，具有良好的情绪调控能力和问题解决能力3思维品质观点合理明确，理由充分，思路清晰，考虑全面，反应敏捷，有良好的逻辑性。2说课20分说内容合理阐述主题的设计意图，说明主题网络图设计的依据合理阐述对内容的理解，准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验能正确分析、理解教学活动内容（素材），在客观分析幼儿的发展状况和已有经验的基础上，充分挖掘教材的价值，选取适合幼儿学习的内容4说目标阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据准确把握重点和难点，说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略4说过程和方法能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由合理设计，准确预估教学效果，措施得当，应变性强8现场表现仪表大方，举止文雅，表情自然、丰富，有亲和力。语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅，有感染力时间把握准确（超时相应扣分）4评分分档思路清晰合理，符合领域特点和幼儿特点39-4思路较清晰合理，基本符合领域特点和幼儿特点31-3思路清晰合理欠缺，不太符合领域特点和幼儿特点23-3备注该项未完成0-22十、奖项设置大赛设个人奖和团体奖。分别设立个人和团队一等奖、二等奖、三等奖，获奖比例分别为：10%20%30%奖项全称为：全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能比赛（高职组）全能一、二、三等奖。获得团体一等奖项学生的指导老师，为优秀指导教师。十一、技术规范学前教育专业对各项目相应学科或技能方面的教学要求:儿童发展心理学能运用学前儿童心理发展的年龄阶段特征分析教育的适宜性，熟悉学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点，能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。学前教育学了解并逐步树立正确的儿童观和教育观；了解学前教育工作者的基本职责。掌握儿童观内涵、基本观点；理解幼儿园教师的角色素质结构与要求；理解我国学前教育目标与内容的基本观点；掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法；了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点；了解家园合作、幼小衔接的方法。教育活动的设计与实施掌握幼儿园教育活动的概念、类型、目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求；掌握不冋领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略；掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略；了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。幼儿教师口语普通话发音标准，达到普通话水平测试二级乙等以上水平；掌握诗歌散文和儿童诗歌散文的朗诵技巧；掌握态势语的使用要求和技巧，并能够在演讲、朗诵、讲故事等口语表达形式中恰当使用态势语配合；掌握即兴发言、演讲、交谈、讨论和辩论等一般口语表达和交流能力；掌握幼儿教师职业口语能力，能够在各教学环节得体表达；能够与幼儿进行有效的沟通；能够与家长进行良好的沟通与交流。幼儿歌曲弹唱掌握声乐基础理论和技能技巧，逐步树立正确的声音概念；能以正确姿势，积极心理状态歌唱，逐步养成良好的歌唱习惯；能运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持；能分析处理一般声乐作品，有一定歌唱能力；能够手口一致边弹边唱。舞蹈掌握芭雷舞、中国古典舞和中国几种主要民间舞的风格特点和动作特点，基本动作和基本动律把握准确；掌握幼儿舞蹈的基本舞步和动作组合以及幼儿模仿动作、幼儿表演舞，了解幼儿舞蹈的特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的能力。绘画基础与幼儿绘画掌握绘画基础知识，掌握图案、色彩、平面设计知识；能运用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；了解中外绘画知识，提高美学修养；能够初步指导儿童绘画的创作。现代教育技术掌握教学资源获取与利用、教育课件的设计与开发的基本能力；熟悉信息化教学环境及其教学应用，掌握信息化教学设计的一般过程，为完成教师职业能力训练打下良好的基础。十二、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求比赛器材：竞赛室，组委会提供品牌钢琴一架；备考室，组委会提供课桌椅一套，签字笔（红黑各一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮，数量各1；A3试题纸2张、A4草稿纸4张。场地要求：多媒体教室、普通教室、琴房的数量要与参赛选手人数相匹配，各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴，并有能容纳师生共同观摩的场地。机房软件环境（项目1-1“幼儿园保教活动课件制作”及项目2幼儿园保教活动分析与综合测评需要）：Windows7及以上、Office2010及以上（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、Windows图片查看器、PhotoshopCS5及以上。输入法包括：搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC技术：《YLMI技能大赛考核系统》专业的摄录系统，高清的多媒体投影系统，能实现远程竞赛直播。十三、安全保障大赛期间安保工作，将在赛事组织委员会的领导下成立安全保卫工作小组，按照赛事组织委员会的要求，围绕“保安全、保畅通、保稳定”的总目标，制定周密详细的工作方案，确保大赛顺利进行。所有人员必须凭证件进入赛场，按规定配合做好安检工作。参赛选手除按赛项规程规定的竞赛用具外，不能携带与参赛无关的物品入场，不得将竞赛承办单位提供的工具、材料等物品带出赛场。3．服从命令，听从指挥，在规定区域值班、活动，不得擅自离开。4．选手对竞赛过程安排或竞赛结果有异议，须通过领队向仲裁组反映。对于违反赛场纪律、扰乱赛场秩序者，将视情节给予处理，直至终止竞赛、取消竞赛资格。5．竞赛期间如发生特殊情况，要保持镇静，服从现场工作人员指挥。遇紧急情况，服从安保人员统一指挥，有序撤离。6．所有人员要妥善保管好自身携带的物品，贵重物品（含钱款）妥善存放。7．制定突发事件应急预案，提前公布联系方式及联系人名单。十四、企业合作意向（略）十五、经费预算方案（略）十六、比赛组织与管理（一）组织单位：教育部职业院校教育类专业教学指导委员会（二）承办单位资质要求：学校为国家示范性高职院校。学校领导重视，能给予相应经费支持。学校具有一定举办国家级或省级大赛的经验，有良好的校园网络系统和多媒体教学场地设施、硬件设备，能够承担和落实大赛各项赛程任务，保证大赛顺利进行。（三）任务分工:教育部职业院校教育类专业教学指导委员会负责统筹大赛各项工作，制定可操作性强的赛项竞赛组织与管理方案，具体包括：（1）印发学前教育专业教育技能比赛文件，并下发到各院校；（2）确定撰写竞赛方案、制定竞赛规程、技术流程及评审标准；（3）根据竞赛方案制定竞赛各环节试题；（4）指导各省（直辖市）分赛区的选拔赛事；（5）竞赛过程中的专业指导、技术支持；（6）各竞赛阶段的评审工作；（7）由教育类专业教学指导委员会把关的其他事项。2.承办单位（1）承担和落实大赛各项赛程任务，保证大赛顺利进行。（2）提供场地和技术支持。（3）取得当地政府及省教育厅支持。3.企业赞助商（1）制作大赛专题网站，目的是大赛宣传、选手线上竞赛、赛事报道、公布竞赛结果、选手互动等；（2）大赛市场宣传活动，包括校园巡讲、媒体报刊发稿、市场预热活动、宣传资料印发，大赛成果资源转化。十七、教学资源转化建设方案充分发挥大赛的引领作用，促进高职院校学前教育专业综合培养模式的改革与发展，进一步提高教育教学质量。计划建立专门的教学资源转化小组，积极推进教学资源转化，力求使大赛创造的好经验好做法尽快得到推广。1.本赛项资源转化工作由本赛项组委会、赛项承办校与企业赞助商共同负责，于赛后15日向大赛组委会办公室提交资源转化方案，60天内完成资源转化工作。本赛项资源转化的内容包括竞赛通知、竞赛规程、竞赛题库等赛事指导性资源以及竞赛获奖选手的优秀作品和过程视频类资源。资源转化成果应符合行业标准，契合课程标准，突出技能特色，展现竞争优势，形成满足职业教育教学需求、体现先进教学模式、反映职业教育先进水平的共享性职业教育教学资源。建设相关的网站，用于职业学校学前教育专业相关知识与信息的发布，方便大家相互学习与交流，达到共同提高的目的。网站同时可以作为学前教育专业教育技能大赛信息发布的平台，以便及时引领、指导各地学校的技能训练。本赛项资源转化成果包含基本资源和拓展资源，充分体现本赛项教育技能考核特点。资源转化成果具体如下：（1）研究建立学前教育专业教育技能比赛的题库。邀请学前教育专业专家和各高职院校参与建设，以期在建设过程中锻炼队伍、培养人才，促进各校交流，提高教育教学质量。（2）竞赛当年的学前教育专业教育技能比赛一等奖获得者的获奖影音资料，分项优秀作品的影音资料（数字化教学资源）。（3）学前教育专业教育技能比赛相关培训资料。十八、筹备工作进度时间表时间内容责任人2015年8月构建竞赛相关机构、撰写并提交竞赛申请文件刘兰明、成军2016年1月-2月成立竞赛组委会及秘书处、制定竞赛工作条例及具体细则要求陈雅芳等2016年2月-3月联系参赛院校，下发竞赛文件试题及评分标准的准备贾艳萍等2016年3月-4月培训有关人员，指导各省市完成竞赛准备成军等2016年4月完成全国大赛各项准备工作竞赛组委会2016年5月竞赛执行竞赛组委会十九、裁判人员建议按照管理办法要求，竞赛下设三个专家组，由来自学前教育学会、高职院校、幼儿园的专家组成。分别为:1.专家指导组：6-12人大赛仲裁组：3或5人大赛评委组：大赛评委共14人。其中，裁判长1人，全面负责赛事裁判工作；现场评分裁判10人：5人负责“幼儿园教育活动设计”，5人负责“幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”等赛项的评分；结果评分的裁判3人,负责“幼儿园保教活动分析与综合测评”、“幼儿保教活动课件制作”等赛项评分。评委人数及相关要求建议：序号专业技术方向知识能力要求专业技术职称（职业资格等级）人数1学前教育熟悉幼儿园教师岗位工作要求，具有丰富的学前教育理论知识和实践指导能力，较高的执裁工作能力。田U咼及以上（裁判长为止咼职称）6-82幼儿园一线教师熟悉幼儿园教师岗位工作要求，具有丰富的幼儿园保教工作经验和较高的执裁工作能力。副咼及以上3-53教育技术熟悉幼儿园教师岗位工作要求，具有较高的教育技术技能、执裁工作能力。副咼及以上1-2评委人数14