语文教学勇于尝试新方法才有出路 语文教学，勇于尝试新方法才有出路 关于课改，在此之前，听到的更多的是呼吁，是概念，却鲜于实践，或偶有实践，却行之未远。只有真正加入到课改的队伍中来，改变作为一个观望者的身份，变成课改的参与者，身在其中，才能真正体会到课改的滋味。只有成为真正的行动派，才可能嗅其芳，品其味，亦可嚼其苦，以资成长。在不断的努力和实践中，顺应课改的新潮流，改变教学观念和教学方法，不断进行新的尝试，有收获的喜悦，也有很深的感触。较之过去，现在的课堂教学环境发生了巨大的改变，学生已然成了课...
关于课改，在此之前，听到的更多的是呼吁，是概念，却鲜于实践，或偶有实践，却行之未远。只有真正加入到课改的队伍中来，改变作为一个观望者的身份，变成课改的参与者，身在其中，才能真正体会到课改的滋味。只有成为真正的行动派，才可能嗅其芳，品其味，亦可嚼其苦，以资成长。在不断的努力和实践中，顺应课改的新潮流，改变教学观念和教学方法，不断进行新的尝试，有收获的喜悦，也有很深的感触。
较之过去，现在的课堂教学环境发生了巨大的改变，学生已然成了课堂的主人。对新课的教学，教师需要一份为学生量身打造的导学案，让学生带着问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 走进课堂；而学生的问题，要让他们通过合作的方式，自己解决，教师只做一个引路者。改变之初，教师还心存疑虑，担心、怀疑、不放心学生，总之就是不习惯。可事实证明，学生的智慧，是超出教师的预料。过去，虽然教师也经常感慨：勤快的教师教出来的都是懒学生，但真做起来，教师仍然是那勤快的教师，怎么办呢？感慨归感慨，能替学生做的事，想的方法，都试个遍，而结果却不尽如人意。现在想来，问题出在教师的不放心上。过去为求心安，越俎代庖地替学生做得太多了，对此，学生不仅不领情，还给教师带来诸多困扰。所以，改变，得从“心”开始，改变观念，放开手，依赖学生，把课堂真正地还给学生。学生似乎比教师更快地接受了这种形式，这种改变不仅是从形式上发生的改变，也从内部思想上影响了学生。学生上课睡觉的情况得到很大的改观，更大范围地调动了学生的学习积极性。新形式，新思想，给了学生焕然一新的感觉，至少是一个良好的开始。
相形之下，课堂上教师比以前说的少多了，更多的是在学生最需要的时候，进行精辟的点评。这样，教师比以前的满堂灌轻松多了，同时，教师语言的含金量及被重视程度也已然有了很大的提高。既如此，何乐而不为呢。同时，课堂赋分，也成了教师的法宝。学生挣分的积极性也很高，也乐于为自己的组争分。同时，先进者带动后进者，缩小了他们之间的差距。对此，也有家长提出疑问：这是尝试，会不会影响学生的个体发展？对此，就语文教学而言，家长尽可以放心，不但不会影响学生的发展，反而更有利于学生的进步。
课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索，用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现自我。在教学实践中，教师从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐地学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度的变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。不但要教会学生知识，更要教给学生独立学习和生存的能力。
再者，新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看重过程，导致教的过程“走过场”。对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。要改变这些，主要有两个转变：一是转变教的方式，二是转变学的方式，合起来也就是培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。在新课程理念下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以，教师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜地适当改革教学，努力发挥学生的主体性和积极性，给学生营造一个创新思维活动的空间或情境。这就需要教师这样去做：第一，在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点；第二，在教学中善于从熟悉的事物、现象出发引导学生，创设情境，提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，让学生爱上学习。
对课改，若不尝试，即使不失败，也难有成功。所以，教师要敢做一个大胆的尝试者。一路走来，问题不断也收获多多，那积累起来的定是走向理想的财富。
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