石灰石PPT教学课件

一门科学的历史，就是这门科学本身。歌德JohannWolfgangvonGoethe(1749-1832)科学史科学是什么？TheMeaningofScience第1讲科学的应用科学的方法科学的内容科学的目的科学知识：science,n.,14世纪科学(明治初年)Science：学、理学、科学Naturalscience：自然科学Scientist：科学家、理学家《哲学词汇》明治45年（1912年）休厄尔WilliamWhewell(1794-1866)科学的应用：技术科学的最明显的特征是它的应用。在西欧的语言中很难找到与“科学技术”相对应的词。“科学”与“技术”的混淆。费恩曼RichardP.Feynman(1918-1988)科学的另一个方面是科学的内容，即已经发现的理论和定律。这是科学家从事科学研究后的收获，也使他们所得到的最高奖赏。做这类工作不是为了应用，而是为了导致令人振奋的发现。这一令人激动的部分也正是科学家从事科学研究工作的真正原因。法拉第MichaelFaraday(1791-1867)法拉第发现了电解定律，这一定律今天在工业上被广泛用于金属电镀和阳极染色工艺以及许多其他方面。《蜡烛的故事》编者的序言决定着原子如何结合在一起的根本原因，乃是因为一个原子的正电性与另一个原子的负电性相互吸引，并以确定的比例结合在一起。在原子中电是以基本单位的整数倍的形式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的。哥德尔KurtGodel(1906-1978)说什么爱因斯坦的发现首先是使人能造原子弹，那叫无知缪说。当然，他对此间接有所贡献，但他的工作本质上属于一个全然不同的方向。这个“全然不同的方向”就是“自然哲学”的基本理论，这构成了哥德尔与爱因斯坦生活的中心目的。王浩基本问题TheFundamentalProblem基本问题就是贯穿一门学问发展始终的核心问题，人们通过不断地重新提出这些问题，从而不断地深化他们对整个理论的领悟。对基本问题的不断探索，逐渐丰富对这门学科的认识，增长人类的知识。科学史的基本问题:科学是什么？科学是对自然、对宇宙、对生命的探索。发现支配自然与生命现象的基本定律。基本理论的数学化康德ImmanuelKant(1724-1804)科学的历史数学科学：古典物理科学：近代生命科学：现代数学科学的基本问题数与量的统一与分离布尔巴基（Bourbaki):研究对象序次结构代数结构拓扑结构基本问题:什么是数？自然数、有理数、实数、复数理想、群、环、域、格、流形…核心:素数数：运算关系的元素毕达哥拉斯Pythagoras(ca560–ca480BC)欧几里得Euclid(ca.325-ca.270BC)算术基本定理:《几何原本》TheFundamentalTheoremofArithmetic欧拉LeonhardEuler(1707-1783)其中p表示所有的素数。黎曼BernhardRiemann(1826-1866)黎曼zita函数黎曼猜想Riemannhypothesis（1859年）zita函数的所有非平凡零点，都位于复平面上的直线Res=1/2上。高斯KarlF.Gauss(1777-1855)素数定理希尔伯特DavidHilbert(1862-1943)哈代G.H.Hardy(1877-1947)物理科学的基本问题物质是什么？牛顿IsaacNewton(1642-1727)苹果为什么会掉下来呢？生命科学的基本问题生命是什么？沃森JamesD.Watson(1928-)克里克FrancisCrick（1916-）DNA双螺旋结构线性科学我们的数学工具，从简单的算术、微积分到代数拓扑学，大多数都依赖于线形假设。所谓“线形”，整体等于部分之和。笛卡尔ReneDescartes(1596-1650)如果一个问题过于复杂以至于一下子难以解决，那么就将原问题分解成一些足够小的问题，然后再分别解决。机械论、还原论拉普拉斯PierreLaplace(1749-1827)庞加莱HenriPoincare(1854-1912)非线性科学对于生命系统：整体总是大于部分之和。整体论科学史总论古代科学科学革命物理科学数学科学生命科学TheEnd石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题课堂总结资料库随堂检测石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题资料库课堂总结随堂检测石灰石返回首页返回首页1、从学生熟悉的大理石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。2、通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。返回首页1、使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法，培养良好的思维方式，提高实验技能。2、将网络引进化学课堂教学，开拓更广阔的学习途径。返回首页1、通过介绍自然界的溶洞等的形成，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。2、通过古人的诗句、记载和中国近代史，对学生进行爱国主义教育。重点：石灰石的化学性质、用途难点：石灰石的化学性质、检验方法返回首页返回首页我本是大山里的一块石头，生活得无忧无虑，主人把我带到了这里。从此，每天都有络绎不绝的人群围绕着我，欣赏我的英姿。可是，在人们的赞叹声中，我却一天天的消瘦、憔悴，再也没有了往日的容颜和欢乐，唉······实验内容返回首页用玻璃管向澄清的石灰水中吹气将最终得到的液体加热㈠㈡CO2→实验分析和结论返回首页Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H20CaCO3+H20+CO2=Ca(HCO3)2澄清石灰水变浑浊浑浊石灰水变澄清澄清液体变浑浊Ca(HCO3)2=CaCO3↓+H20+CO2↑CO2→CO2→CO2→CO2→CO2→我的烦恼实验探究石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题资料库课堂总结随堂检测请您欣赏石灰石的检验考考你石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题资料库课堂总结随堂检测返回首页返回首页返回首页溶洞返回首页太湖石太湖珍珠汉白玉作品大理石浮雕桂林山水泰姬陵珊瑚有气泡有气泡无气泡无气泡变浑浊变浑浊无浑浊无浑浊有CaCO3有CaCO3无CaCO3无CaCO3石头乙石头甲大理石石灰石返回首页实验装置样品名称加入盐酸后的现象澄清石灰水现象结论返回首页大理石中的碳酸钙会和酸雨中的酸反应提问：在污染严重，经常下酸雨的地方，为什么大理石的建筑和雕塑表面会显得斑斑驳驳？试试盐酸吧提问：据报道外国品牌牙膏刮起降价风，专家认为用替代原料生产可能是降价原因。如用廉价的碳酸钙（CaCO3）和高档的磷酸氢钙（CaHPO4）作原料生产牙膏中的摩擦剂，两者造价相差十几倍，试用实验证明：牙膏中所用试剂是碳酸钙而不是磷酸氢钙。返回首页能与盐酸反应能在高温下分解石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题资料库考考你课堂总结随堂检测返回首页CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑提问①：长期盛放石灰水的试剂瓶内壁为何附着着一层白色固体？怎样除去？返回首页Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑返回首页提问②：质量低劣的生石灰中,常混有石灰石,试用两种简单方法加以验证.提问③：在厨房里，选择合适的物品除去水壶中的水垢。回答：可以利用盐酸，但反应比较剧烈，可能会伤及水壶。可用弱一点的酸性物质，如醋酸或含少量有机酸的果皮水浸泡、加热，使水垢消失。返回首页返回首页明代《天工开物》烧石灰图返回首页脱硫1、下列生成二氧化碳的反应中属于分解反应的是（）A.碳酸钙与盐的反应B.木炭在氧气中燃烧C.煅烧石灰石D.加热氧化铜与木炭的混合物2、两份质量相同的碳酸钙，一份与足量的盐酸反应，一份充分燃烧，它们所生成的二氧化碳的量是（）A.与盐酸反应的多B.高温分解多C.一样多D.以上情况都有3、下列用途是利用了碳酸钙的化学性质是（）A.由石灰石制水泥B.大理石用于做建筑 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 的装饰品C.石灰石与盐酸的反应制二氧化碳D.检验二氧化碳气体4、要除去生石灰中的石灰石，可采用的方法是（）A.用水B.用稀盐酸C.高温分解D.用稀硫酸5、在托盘天平两边放等质量的烧杯，分别盛等质量且足量的盐酸，当左盘烧杯中放入10克碳酸钙，若使天平平衡。则在右盘烧杯中放入铁的质量是（）A.5.8克B.5.6克C.5.4克D.10克返回首页随堂检测CCACCA返回首页石灰石一、石灰石的存在二、石灰石的性质三、石灰石的检验：加稀盐酸后产生气体使澄清的石灰水变浑。四、石灰石的用途：制生石灰、制水泥圆明园图片都江堰宝瓶口石灰吟石灰石的用途石灰石的性质石灰石的存在引言重点、难点教学目标课题资料库课堂总结随堂检测返回首页圆明园号称万园之园，是我国劳动人民用血汗修建的皇家园林，收藏了许多精美的珍宝、图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 和艺术杰作，动用了大量的汉白玉石料（主要成分是CaCO3）。1860年，英法联军攻入北京在圆内大肆抢夺、破坏，到处放火，熊熊大火烧毁了亭台楼阁，一些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，成了碎片。都江堰宝瓶口返回首页都江堰工程返回首页千锤万凿出深山______________烈火焚烧若等闲______________粉身碎骨浑不怕______________要留清白在人间______________石灰吟于谦CaO+H2O==Ca(OH)2Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O