初中七年级语文教案 逢入京使(全国一等奖)

《逢入京使》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 乐亭县第三初级中学 赵哲文本解读：本诗写于诗人远涉边塞途中。回望故乡，思乡之情正浓，忽逢入京使者，无奈没有纸笔，便传语拖带平安。这首诗语言朴素，感情真挚，不加雕琢却感人至深。学情 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：学生进入初中将近一年，对诗歌的学习有一定的基础，从培养学生喜爱诗歌进而热爱中国传统文化出发，本节课以“读”为线，教以赏析诗词的方法，并拓展大量诗词。引领学生在读中理解诗意，在读中品味文字，在读中体悟情感，在读中丰厚底蕴。学习目标：1、有感情地朗读诗歌。2、学习运用“品析关键词”的方法体会诗人情感。3、积累相关诗词，感受古典诗词魅力，丰厚学生的文化底蕴。教学重点：1、反复诵读诗歌，体会诗人情感。2、学习“品析关键词”的方法。教学难点：运用“品析关键词”法，进行比较阅读，分析两首诗的异同。教学方法：诵读法 合作探究法教学准备：教师制作相关 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，要求学生提前积累思乡的诗词。课时安排：1课时教学过程：一、梦回唐朝唐诗赛会师：唐代是一个诗歌的盛世，在这里孕育了大批杰出的诗人，诞生了无数精彩的诗篇。你能说出一个诗人的名字并背诵他的两句诗吗学生进行背诵比赛。师：在唐代，还有一位著名的边塞诗人，他曾两度出塞，写下了许多优秀的边塞诗，他就是岑参。这节课我们学习他的《逢入京使》。［设计意图］通过回忆诗人，背诵诗词，拓展学生的诗词积累，感受中国古典诗词的魅力并引入新课。二、自由朗读，感受诗意1、学生自由朗读。出示朗读要求：读准字音，读出节奏，读懂诗意。2、学生代表朗读展示，教师进行点评和指导。3、这首诗描写了一个什么场景（诗入路逢入京使者，托其为家人捎去平安。）诗人去往何处你能不能根据诗中词句推测一下。学生根据诗中词句推想。（从“故园东望路漫漫”可以看出诗人离开故乡，向西远行。）［设计意图］通过自由朗读，整体感知诗意，初步体会情感。三、结合背景，理解情感唐天宝八载，诗人离开长安，赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。此时诗人34岁，前半生功名不如意，于是他告别了长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。下面让我们再读这首诗，体会诗人的情感。［设计意图］这首诗距离我们的年代较远，结合写作背景，学生对诗词的理解会更加深刻，更便于体会诗人的情感。四、品析词语，体会情感你从诗中读出了什么情感（对故乡的思念，对亲人的思念。）诗人是如何来表达内心的情感的下面，让我们透过文字，走进诗人的内心世界。这节课我们学习一种深入体会情感的方法：“品析关键词法”。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示：“品析关键词”找出最能体现诗人情感的词语，或展开联想，或反复品析，走进诗人的内心深处，理解诗人情感。1、教师示范，引领学生掌握这种方法：师：“双袖龙钟泪不干”这句中，哪个词最能体现诗人的情感（“龙钟”是沾湿的意思，泪水不断涌出，衣袖都沾湿了，“泪不干”泪水怎么也擦不干。说明诗人内心因思乡而异常悲伤。）师：老师想到一个含有“龙钟”的成语，这个成语是什么（老态龙钟）。“龙钟”的意思是什么（行动不便，苍老的样子）这两个“龙钟”的意思是不同的。诗人泪水奔涌，擦也擦不干。这当然带有一点夸张的成分，但“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，足见其内心的思乡之痛。师：下面我们就用这种“品析关键词”的方法，来赏析其他的句子。出示要求：运用圈点批注法，圈出最能表现诗人情感的词语，在旁边批注你的理解。2、学生进行圈点批注3、学生展示交流预设：①“故园东望路漫漫”预设：“东望”这个词是诗人的动作描写，写出诗人回头遥望故乡，说明他心中一直思念着故乡。“漫漫”这个叠词，给人一种渺远的感觉，表明诗人此时已经远离故园，路途遥远，也说明离家的时间很长，让人产生一种强烈的思乡之情。教师补充：长安距离安西有多远呢长安是陕西省会西安的古称，安西在河西走廊西端，就是现在的甘肃泉州。长安距离安西一千六百多公里，骑马大概走两三个月的时间。一路上大漠莽莽，风餐露宿，思念亲人和故乡自然是一个人内心最真实的情感。欧阳修在《踏莎行》中说，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，空间的距离越远，离家的愁绪越浓。②“马上相逢无纸笔”“无纸笔”表明诗人想写一封家书，托入京的使者带给家人，可见他对亲人的思念。但征途之中，没有纸笔，因此心生无奈和遗憾。教师补充：“家书”是古代诗中经常出现的一种意象，古代交通不便，往往靠一封家书传递思念。你知道哪些与家书有关的诗句呢（乡书何处达，归雁洛阳边。）（烽火连三月，家书抵万金。）（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。—唐张籍）③“凭君传语报平安”“传语”写出诗人行色匆匆，没有纸笔，只得托使者传一句平安口信。“报平安”，诗人心中其实有千言万语：旅途的艰辛，对亲人的思念……但只向家人报一声平安，唯恐家人担心。教师补充：遥远的旅途，恶劣的环境，家人最担心的就是旅人的平安，诗人知家人所想，不愿家人担心，这一声平安中包含着多少对家人的爱和思念啊！本环节小结：刚才我们通过“品析关键词”深入理解了诗人的情感，让我们再次深情诵读这首诗。［设计意图］授之以鱼不如授之以渔。咀嚼文字，品析关键词是诗词赏析的主要方法，教师引领学生学习这种方法，然后放手让学生独立运用这种方法，深入理解文字，体会文字蕴含的深厚意蕴和丰富情感。五、想象画面，走近诗人现在让我们回到1000多年前，走进那漫漫塞外路，边读边想象诗中的画面，把当时的情景用文字描绘出来。学生展开想象描绘画面，写完后展示。诗人回望归路，泪湿衣袖，军旅匆匆，传报平安，这都是很平常的细节，正如沈德潜所说：“人人胸臆中语，却成绝唱。”这首诗所写的是人人心中都会有的很平常的感情，为什么却能成为千古绝唱呢因为感情异常真挚，真挚的感情是最能打动人心的。我们在写文章的时候，也要以情动人。［设计意图］诗是有画面感的，通过想象画面，使学生走近诗人，深入理解诗人形象，体会诗人情感。六、比较阅读，深入理解在漫漫征途中，诗人不仅写下了《逢入京使》，还写下了其他的诗，我们来欣赏这首《碛中作》，“碛”是沙漠的意思，我们一起来读一读。碛中作走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。讨论探究：运用品析关键词的方法，体会这首诗中诗人的情感，并从写法和情感上与《逢入京使》进行比较。预设：①“走马西来欲到天”中“欲到天”，几乎到了天边，用夸张的手法，说明离家很远，思乡之情越发浓厚，这和“故园东望路漫漫”表现的手法相同。②“辞家见月两回圆”中“两回圆”说明诗人离家已近两个月，离家的时间越长，思乡之情越深。而且月本身就能令人产生思乡之感，月圆是家人团聚的日子，而诗人却身在异乡，月圆人不圆，思乡之情越发浓烈。“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟”中“何处宿”“绝人烟”写出没有人烟，没有投宿的地方，说明诗人旅途的艰辛，这更令诗人想起家的温暖。教师补充：十日过沙碛，终朝风不休。走马碎石中，四蹄皆血流。——《初过陇山途中呈宇文判官》教师启发：诗人去往边塞的旅途如此艰辛，从这两句诗中你能够感受到他的悲伤吗“平沙万里”写出了大漠无际无涯的景象，景色境界阔大，悲壮苍凉，没有悲哀的感觉，显示出诗人的豁达与豪情。这首诗中既有对故园眷恋的柔情，也有一种开阔豪迈的情怀。补充介绍：诗人曾说：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”他认为真正的英雄就要驰骋沙场，建功立业。“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋。”也写于诗人第一次出塞，和这两首诗时间相同。诗人离家出塞，心中是怀着一腔抱负的，是渴望建功立业，功成名就的。岑参曾两度出塞，写下了很多精彩的边塞诗，其中大多表现出一种乐观豪放。《白雪歌送武判官归京》中最著名的两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让人在严寒的塞外感到一种春天般的温暖，这是怎样的一种乐观豪迈啊！本环节小结：这两首诗都表现出诗人对亲人、对故园的思念，但基调并不消极、低沉。正如李攀龙曾说：久旅远行，哀而不伤，这正是岑参诗的特点。［设计意图］学生自主阅读《碛中作》，运用所学的“品析关键词”法独立鉴赏这首诗，达到了学以致用的效果。两首诗在 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和情感上有极大的相似性，通过比较阅读，使学生更深入理解诗人形象。七、诗词链接，走进思乡诗古人远离家乡，或求学游历，或外出做官，思乡便成为游子心中永远剪不断的情结，成为他们笔下永远写不完的诗篇。你知道哪些思乡的诗词呢［设计意图］拓展诗词，丰富学生的诗词底蕴，加深对思乡诗的理解。八、仿写练习，感受乡情思乡就是马上相逢无纸笔时一声平安的传语，思乡就是万里平沙绝人烟的夜晚对月的凝望……在你的心中，思乡是什么呢请仿照示例写出你的感受。本环节小结：正如席慕蓉所说：“乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。”让我们不忘乡情，记住乡愁。［设计意图］培养学生的思维和语言表达能力，加深对思乡这种情感的理解。九、拓展延伸，布置作业搜集整理岑参的边塞诗，并写一写“我眼中的岑参”。［设计意图］实现语文学习由课内向课外的延伸，开阔学生的视野，丰富学生诗词阅读量，全面深入理解诗人形象。