2023年平面图形的拼组(5篇)

&nbsh1;   在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
    平面图形的拼组篇一
    大家好！
    今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书小学数学四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《图形的拼组》
    《图形的拼组》是义务教化课程标准试验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个缘由：首先在于为以后的平面图形，特殊是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，其次是为了沟通学问之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系改变的观点看待事物，并未图形的面积打基础。
    学问技能目标：(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。
    (2)通过拼摆、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 等活动，不仅培育学生视察、操作和想像实力，而且还培育学生用数学进行沟通，合作探究和创新的意识。
    过程与方法：通过动手实践与合作沟通发展空间想象力和审美意识。
    情感看法与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的好玩，激发学生的探究欲望。
    教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
    教具、学具打算：实物投影仪，师生都打算用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。
    《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探究，合作沟通”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作沟通，让学生在充分参加中真正相识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能。
    课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐)，老师叙述图意。
    请同学们细致视察这幅图，看一看这幅图有什么特殊？(全由三角形拼组成的)
    你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就探讨图形的拼组，充分发挥你们自己的聪慧才智，拼出各种美丽的图形。
    充分利用学生爱美这一心理特点，通过漂亮的图案、美丽的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的爱好，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的奇妙。
    1、自主拼摆
    先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。
    (1)我们首先来探讨用三角形拼出不同的四边形好吗？
    ①用手中的三角形可以拼出什么图形？尝试拼一拼。
    ②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？(同桌合作，学生动手操作)
    ③学生汇报。
    学习过程是一个探究的过程，放手让学生自己去探究三角形与四边形的关系，有助于培育学生的思维实力和实际操作实力。
    (2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。
    要求：不仅要会拼，还要给大家讲清晰，你用了几个什么三角形？拼成了哪种四边形？怎么拼的？(指名几位学生到前边操作，并讲解)
    让学生到前面操作并讲解，既给学生一个熬炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。
    (3)视察发觉并归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
    ①请大家细致视察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发觉？(学生说)
    ②请发觉规律的同学到前边来拼给大家看。
    ③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。
    ④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。
    让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培育学生归纳概括实力，提高语言表达实力，更能调动学生的学习热忱。
    (4)完成93页第7题，填书，读一遍。
    2、实践创新(完成例7教学)
    (1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个随意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想接着探究呢？(想)
    (2)我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"(出示题目)。以小组为单位相互合作，充分发挥你们想象力，用你们打算的各种三角形来拼出漂亮的图案，请同学们观赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最终我们要来一个评比。
    出示要求：1、在拼图前，须要用什么样的三角形拼？商议好就可以起先了。
    2、假如哪一组同学对教材第91页的图感爱好的话，可以参考它来设计你们的的图案。
    充分放手让学生设计，拼摆各种漂亮的图案，既培育了学生的思维想像实力，又培育了学生的合作实力和创新意识。
    (3)相互沟通、相互观赏
    ①猜一猜，拼出的是一个什么图形？
    ②说一说，作品中都包含哪些图形？
    ③各组派一个代表到前面展示本组的作品。
    (4)师生共同评价
    你最喜爱哪个小组的作品？说说理由。
    通过展示学生作品，让每个学生都获得很多图案信息，获得漂亮的感受，享受到胜利的喜悦。
    同学们都喜爱到有山有水的地方去玩，大自然是特别漂亮的，所以我们要爱护它，爱惜花草树木，做酷爱大自然的好孩子。
    用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。
    1、集体观赏。
    2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。
    让学生按自己的意愿，把设计好的作品进行重组，与课前导入形成首尾呼应，同时对学生进行思想教化，达到学科整合的目的。
    不知不觉又快到下课时间了，从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用许多三角形拼漂亮的图案，我信任在这个过程中同学们确定有许多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种漂亮的图案。比如：腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品就很好地说明白我们这节课的收获。假如大家有爱好的话，下课以后，还可以接着去探讨探讨它，三角形原委还可以拼出些什么图形。
    通过总结，激励学生课后可以接着去探讨探讨三角形原委还可以拼些什么图形，将学生的学问从课堂延长到课外，从而体现了"课堂小天地、天地大课堂"的新的教学理念。
    完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜爱的图案。
    设计意图：创建学生玩数学的机会，在学生创建图形美的同时增加学习数学的爱好。
    通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。
    组织学生对自己学习过程的回顾和 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 ，让学生体验收获，相识自己，建立信念，培育学生的反思意思，方法策略意识。
    平面图形的拼组篇二
    图形的拼组
    教学目标：
    1、通过剪、拼、说等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系和区分。
    2、学生在设计活动中进一步发展空间观念，感受数学的美。
    教学重、难点：
    重点：进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的联系。
    难点：用两个完全一样的三角形拼四边形，体会三角形与四边形的关系。
    教学过程：
    一、    课前学习
    课前我先学
    剪一剪、拼一拼、填一填 。
    三角形特征
    两个完全一样的锐角三角形
    两个完全一样的直角三角形
    两个完全一样的钝角三角形
    两个完全一样的等腰三角形
    两个完全一样的等边三角形
    拼组成的图形
    二、    堂上学习
    1、小组内沟通、边汇报边摆出来。
    2、同学们用两个完全一样的三角形拼出了平行四边形、长方形、正方形和梯形等四边形。
    3、假如把各种类型的三角形放在一起来个欢乐大比拼，你们行吗？ 好，请拿出打算好的各种三角形拼一拼，同桌合作，看谁拼出的图案最美丽！
    4、展示学生作品
    平面图形的拼组篇三
    教学目的
    1.使学生知道三角形、圆的形态和名称；通过视察和动手操作，使学生能分辨和区分出这两种图形。
    2.使学生初步建立起空间观念，培育学生初步的逻辑思维实力，渗透分类统计思想。
    3.激发学生学习数学的爱好，进行爱祖国、爱科学的思想教化和环保意识教化。
    4.培育学生的问题意识。
    教学过程
    一、导入  新课。
    上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里究竟有什么宝藏呢？今日我们就接着跟着图图去巡游图形国。
    二、讲授新课。
    1、初步相识三角形（接着演示动画“相识图形”）.
    （1）学生举例。还有哪些图形是三角形的？
    （2）老师出示红领巾。问：红领巾的面是什么形态的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形态的？
    小结：这些大大小小不同的形态，都可以用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）
    （3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形。（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形态、大小一样吗？为什么不一样？
    老师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不肯定是同样长的。因此三角形的形态也不肯定是一样的。
    （4）反馈练习，请说出几号图形是三角形。
    1 2 3 4
    2、初步相识圆（接着演示动画“相识图形”）.
    （1）生活中还有哪些图形是圆形的？
    （2）学生举例。老师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形态的？学生回答后，老师板书：圆。同时在黑板上画圆。说明这样的图形是圆。
    （3）拿出打算好的圆形纸和一个球。问：圆和球一样吗？老师归纳：圆和球不一样；圆是一个面，球是一个体。
    （4）你还能向老师和同学们提出什么问题？
    （5）反馈练习：请说出几号图形是圆形。
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    （6）新课小结：今日我们学习了两种图形，是哪两种图形？这就是课本第24页的内容
    （板书：三角形 圆）.引导学生看书、质疑。
    三、课堂练习。
    数一数，在（ ）内填上适当的图形。 （练习册练习七）
    四、布置作业 ：练习七第4、5题。
    平面图形的拼组篇四
    教学内容：教科书28页例3，28页做一做，练习六3——7
    教学目标 ：
    1、 感知立体图形之间的关系。
    2、能依据要求自己操作学具。
    3、培育学生团结协作的精神。
    教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。
    学具打算：长方体、正方体积木块。
    教学过程 ：
    一、导入
    小挚友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今日我们一起来学习，看看立体图形之间有什么关系？
    二、学生活动
    1、 老师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发觉了什么？拼完后在小组内相互沟通一下。
    2、 学生进行拼组活动。
    3、 小组内沟通自己的体会。
    4、 全班共同沟通。总结出立体图形之间的转换关系。
    三、练习
    1、 28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。
    用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可。做完后谈谈自己的体会。使学生看到平面图形与立体图形的关系。
    2、 第3题：这是一道数小正方体个数的题。
    数正方体的个数。
    3、 第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。
    给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生推断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。
    4、 第6题：这是一个拼图的活动。
    在