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霍桑《红字》中的女性形象的分析

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霍桑《红字》中的女性形象的分析    霍桑《红字》中的女性形象的分析    薛伟摘  要:《红字》是19世纪美国浪漫主义作家霍桑的长篇小说,讲述了一出爱情悲剧。本文旨在分析《红字》中女主人公海丝特·白兰的人物形象,同时揭示当时社会对女性的压迫。Key:女性形象;压迫;反抗[]:I106  []:A[]:1002-2139(2020)-05--01《红字》中故事发生的背景在北美殖民时期,讲述了三个人之间的恋爱悲剧。女主人公海丝特·白兰嫁给了面容苍老、知识渊博的医生齐灵渥斯,但两个人之间的...

霍桑《红字》中的女性形象的分析

 

 

霍桑《红字》中的女性形象的分析

 

 

薛伟

摘  要:《红字》是19世纪美国浪漫主义作家霍桑的长篇小说,讲述了一出爱情悲剧。本文旨在分析《红字》中女主人公海丝特·白兰的人物形象,同时揭示当时社会对女性的压迫。

Key:女性形象;压迫;反抗

[]:I106  []:A

[]:1002-2139(2020)-05--01

《红字》中故事发生的背景在北美殖民时期,讲述了三个人之间的恋爱悲剧。女主人公海丝特·白兰嫁给了面容苍老、知识渊博的医生齐灵渥斯,但两个人之间的结合却并不是因为彼此相爱。后来处在孤独之中的海丝特·白兰与当地颇有声望的年轻牧师丁梅斯代尔相恋并生下女儿珠儿。她由于通奸罪而受到审判,并且要终身戴上标志“通奸”的红色字母A。本文主要从以下三个角度展现女主人公的人物形象。

一、清教势力与男权社会的受害者形象

海丝特·白兰是当时清教势力与男权社会的受害者。当时的社会,男性处于绝对的领导地位,而女性似乎成为其附属品。她们没有男性所拥有的权利与自由。海丝特·白兰与齐灵渥斯两人的婚姻关系便是如此。两人的结合并不处在同等位置,齐灵渥斯面容苍老,体态消瘦,一副丑陋的模样;而海丝特·白兰五官端正,气质出众,且两人之间没有真正的爱情,前者是出于对温暖的家庭的追求,而后者则是由于家庭原因。在齐灵渥斯失踪之后,海丝特·白兰与年轻牧师丁梅斯代尔相恋,并生下女儿珠儿。而在当时那个清教势力统治的社会,它所倡导的禁欲主义及对上帝的绝对虔诚也无一不对当时的人们产生了影响。所以海丝特·白兰的行为与当时的社会格格不入,而她也因此以通奸罪被投入监狱并在胸口佩戴表示“通奸罪”的红色字母A。

二、追求自由与爱情的社会反叛者形象

虽然生活在这样的社会之中,女性处处受到压迫。海丝特·白兰却没有妥协与认输,当她在婚姻之中感受不到丈夫的爱时,她没有选择沉默与忍受,而是去追求真正的爱情与自由,与丁梅斯代尔相爱。后来在监狱中与丈夫会面时,她坦白地说到:“你知道我一向对你很坦率。我没有感受到爱情,我也不想假装。”当她抱着女儿站在刑台上,接受大众的审判时,纵使大家一直让她說出孩子的生父,“把那人的名字说出来吧!那样,再加上你的悔改,将有助于从你的胸前取下那红字。”她仍然坚持不说来保护爱人。“这红字烙得太深了,你是取不下来的。但愿我能在忍受我痛苦的同时,也忍受住他的痛苦!”虽然她被罚终身佩戴这“耻辱”的字母A,但她似乎没有将其看成耻辱的象征,她用自己灵巧的双手,用红色细布做成周围用金丝线精心绣成奇巧花边的一个字母A。在追求自由与爱情的过程中,海丝特·白兰所展现的是一个社会反叛者的形象,她敢于反抗传统的男权社会,敢于反抗传统的社会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,女性主义的觉醒在她的身上得到了充分的体现。

三、保护女儿的光辉母亲形象

作为一个母亲,海丝特·白兰是伟大的。在与牧师丁梅斯代尔相爱后,她冒着被社会审判的风险,顶着巨大的精神压力生下女儿,并给其取名为“珠儿”。小说中提到她之所以给孩子取这个名字,是因为她认为这个孩子极其珍贵,是花费了她的全部才得到的,是她作为母亲的唯一财富。出狱之后,海丝特·白兰用她做针线活的手艺谋生,虽然自己穿着粗布做成的衣服,但会给女儿买昂贵的精美布料,制成漂亮的衣服。当人们想把珠儿从她的身边带走,移交给更高明的监护人时,为了争夺女儿的抚养权,她跑到总督府,据理力争,最终在牧师丁梅斯代尔的帮助下,留下了女儿。身为母亲,海丝特·白兰所展现的是伟大及光辉的形象。

结语:

霍桑在《红字》中向我们展现了一个非传统的女性形象:她既是清教势力与男权社会的受害者,又是追求自由与爱情的社会反叛者。而在作品中所反映的女性主义的觉醒,也具有一定程度的进步意义。

Reference:

[1]Nathaniel Hawthorne. The Scarlet Letter [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1992.

[2]刘沙沙. 论《红字》中伦理两难与选择. 华中师范大学硕士论文,2011.

[3]张科. 霍桑《红字》中的象征主义解读[J].语文建设, 2015(35).

 

-全文完-

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