《西游记》优化创新教案

感悟原著魅力激发阅读兴趣——《西游记》原著推荐课 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 【教材分析】《西游记》是“四大名著”之一，是古代神魔小说的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作。它不仅是我国文化史上的灿烂的瑰宝，更是学习祖国语言的典范。它以深刻的思想内容、奇特的艺术想象、生动的故事情节、丰满的人物形象和诙谐的语言风格构筑了一座独具特色的艺术宫殿。“三打白骨精”“大闹天宫”“大战红孩儿”“三借芭蕉扇”等故事早就耳熟能详；唐僧、孙悟空、猪八戒等人物形象也已深入人心。因为《西游记》深受人们喜爱，它被制成了动画片，绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影。【教学目标】1.引导学生深入了解名著内容，理解作品中人物形象，感悟作品独特魅力。2.领悟阅读古典文学原著的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，激发学生阅读兴趣，增强阅读信心。【预习提示】1.日积月累完成《西游记》调查问卷，积累相关知识。2.思悟发现（1）概括《西游记》主要内容，了解小说由哪几部分组成。（2）分析唐僧师徒四人的特点，并说说你最喜欢哪个人物？为什么？3.学贵有疑在阅读中，你有什么疑问吗？【教学过程】一、疑问导入：万千思绪锦 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 来同学们，今年暑假老师推荐大家读《西游记》原著，有的同学在阅读中遇到了一些问题。近日，老师就收到了我班小明同学的微信。（师读）亲爱的老师：您好。这段时间我一直在努力读您推荐的《西游记》，但我觉得读原著不如看电影、电视剧有意思，我们通过电视剧，对《西游记》的故事情节、人物形象已经了解得很多了，我们为什么还要读原著呢？看电视剧、电影不也一样吗？同学们，对于我们为什么要读《西游记》原著这个问题，你有没有相同的疑惑？这节课，就让我们就一起走进吴承恩先生的《西游记》，在字里行间品味原著的魅力。（板书课题）二、出示目标：书山有路志为先1.深入了解名著内容，理解人物形象。2.领悟阅读古典文学原著的方法。三、初读检测：七嘴八舌说西游师：前段时间，我们布置了品读《西游记》的预习任务。我们先来检测一下《西游记》阅读情况，看大屏幕，老师出了四个方面的问题检测，请大家积极参与竞答，顺利通关者可获得精美“大话西游”书签一份。屏显：（1）我是小小说书家（2）这些大仙都是谁（3）各路妖怪知多少（4）作者作品猜猜看师：（给大家5分钟思考讨论时间）哪位同学先来挑战？（找生答题）师小结：经过测试，我们发现有些同学假期里真正做到用心读书了，这些小奖品（书签）就是给你们假期认真读书的最好奖励。四、细读品味：你言我语论文章（一）精读细节描写，丰满人物形象过渡：也许有的同学说，这些 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 是我从电视电影中得来的，不用读原著也能全部答对。那么，原著究竟有什么魅力呢？让我们先来欣赏一段影视作品。（大屏幕播放《三打白骨精》视频）师：从视频中，你了解到一个怎样的孙悟空？生：机智勇敢、聪明灵敏的孙悟空。生：勇敢无畏、执着降妖的孙悟空。生：可怜的孙悟空，整天跟着一个糊涂的师傅，不被师傅了解，但又很忠心护主。生：冲动的孙悟空，不善言辞的孙悟空，遇到事情很急躁。……师：我们看到了一个机智勇敢、不善言辞、可怜急躁的悟空。可对于这第三次“打白骨精”，原著中又是怎样写的呢？行者笑道：“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。——第二十七回《尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王》师：从原著中你又读出一个怎样的悟空？生：根据对孙悟空的心理描写，可以看出他其实不仅仅武艺高强、冲动急躁，还是一只思虑周全的猴子。（生笑）生：孙悟空还知道找土地、山神来做证人，看来他果真很聪明。生：原文中写：“就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”可以看出他其实胆大包天、随性洒脱，想要先斩后奏，这也从侧面反映出唐僧平时很疼惜照顾他。……师：这些细节描写，在电视剧中表现出来了吗？生：没有。师：影视作品更重视孙悟空神通广大，机智勇敢的正面形象的塑造，而原著中的描写更具体细致，让人感叹悟空不仅是个武艺高强的武夫，而且还是个思虑周全的智者。其实，在对原著其他经典片段的处理上，影视作品都很难把原著中人物性格、心思的细腻之处表现出来。比如在由第三十四回《魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝》改编的《夺宝莲花洞》这一视频中，也没有体现出来悟空在请老妖时的心理描写：孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭起来，你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当时曾下九鼎油锅，就炸了七八日也不曾有一点泪儿，只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，放眼便哭，心却想道："老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！"到此际也没及奈何，撞将进去，朝上跪下道："奶奶磕头。"——第三十四回《魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝》师：从原著中你读出一个怎样的悟空？生：为去西天求取真经委曲求全、能屈能伸的孙悟空。生：有血有肉、有骨气的孙悟空，他是一个“猴汉子”。师：你是从哪些细节描写中读出的？……师：看电视剧电影，我们大抵只能看到悟空的“猴精”，带给我们无限的快乐，却很难看到他层层叠叠的内心世界。这一段对于孙悟空“哭”和“泪”的描述，一点也没削弱他的英雄气质。对于这些优美的细节描写，我们要精读，把书读“厚”，读出丰满的人物形象。（板书：丰满人物形象）（二）品读诗意语言，激发读者想象师：《西游记》原著的魅力还远不止这些，让我们继续探究。请同学们比较阅读下面两个引文，说说你觉得哪种写法更精彩？并说说理由。却说他师徒两个，策马前来，直至山门首观看，果然是一座寺院。但见那——层层殿阁，迭迭廊房。三山门外，巍巍万道彩云遮；五福堂前，艳艳千条红雾绕。两路松篁，一林桧柏。两路松篁，无年无纪自清幽；一林桧柏，有色有颜随傲丽。——第十六回《观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟》一天傍晚时分，唐三藏坐在马背上，抬头遥望似乎不远处有一座寺院。他们加紧了赶路的步伐，到了寺院门口，他们刚想敲门进去，这时从寺院里走出了一个小和尚，小和尚问他们道：“大师是从何方而来？”——青少年版《西游记》第六回《袈裟祸起观音寺》师：比较阅读完这两段文字，请谈谈你的阅读感悟。生1：原著写得有奇幻、有诗意，运用大量的诗词歌赋。生2：原著是半文言半白话，比青少年版的读起来更难理解。生3：读原著可以积累好词好句，能充分调动读者的想象力。……师：是的，读《西游记》原著时，你会发现作者运用了大量对称的诗句，朗朗上口，营造出一个奇幻美妙的神话世界。它写花果山福地，水帘洞洞天时，这样描述：（找生读）烟霞常照耀，祥瑞每蒸熏。松竹年年秀，奇花日日新。师：它写佛主登坛高坐，唤集诸仙，开讲大道时，是这样的场景：（找生读）天花乱坠，地涌金莲。妙演三乘教，精微万法全。慢摇麈尾喷珠玉，响振雷霆动九天。师：它描写人物时，迎面拂来一股清奇之风，好一个秀气的后生：（找生读）　　仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。　　缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。　　斧劈桃山曾救母，弹打鋋罗双凤凰。力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。师：这是谁啊？生：二郎神。师：正如《红楼梦》里学诗的香菱说的那样：合上书一想，倒象是见了这景的。寥寥数语，把二郎神的相貌、装束、来历、本领描述得清清楚楚。我们在作文中，也可以学会将语言诗意化，短小隽永，含义深刻。对于这些诗意的语言，我们要品读，把书读“透”，读出丰富奇特的想象。（板书：激发读者想象）（三）跳读奇幻情节，感悟人生哲理师：在课前《西游记》问卷调查表中，老师发现很多同学问了这样一个问题：（屏显：为什么不让孙悟空代替唐僧去取经？）师：谁能解答这个问题？（生沉默，有个别同学慢慢举手）师：先给大家5分钟时间自主思考，然后带着你的思考成果进行小组讨论，互通有无，完善答案。师：谁能与大家交流？生1：取经重在过程中的付出，无论结果如何，有了过程才是完美的，在过程里你可以享受。生2：如果手到擒来，还怎么能有经过艰苦卓绝的奋斗之后获得成功的那种快感呢！这样才会更珍惜！生3：因为金蝉子要渡劫！本书的主人公是唐僧，他是肉眼凡胎，只有他取得真经才算渡劫成功。……师：在这个过程中，孙悟空收获了什么呢？生：紧箍咒。（全班哄堂大笑）师：紧箍咒也不是一个坏东西啊，它让一个无法无天的泼猴成为了一个斗战胜佛。生1：他收获了成长。一路上，他三打白骨精、斗法莲花洞、历险火焰山、大战红孩儿……,他逐渐从一个大闹天宫的石猴变成了一个降妖除魔造福百姓的英雄。生2：他收获了师傅和师弟。他们在九九八十一难中结下深厚的友谊。……师：我们跳读文章情节，将这些磨难一一串联，我们不仅能看到了由桀骜不驯到坚忍不拔的悟空，还能看到由自私自利到不愿散伙的八戒，由纵火烧御赐之物到关键时刻挺身而出的白龙马，这不仅仅是一个关于取经的故事，还是一个有关成长的故事，是五个生命净化的过程。师：除了有价值的问题，在《西游记》问卷调查表中，我还“淘”到了几颗明珠，他们对原著情节抓得准、悟得深、问得好，无论在文本解读还是阅读方法上，都带给我们很多思考：（屏显：第一张节选《二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂》，请生品读、赏析）师：他跳读的情节是唐太宗地府还魂，但经过他的摘抄整合，适当删减，我们就能清晰地从字里行间捕捉到作者暗讽封建社会的黑暗腐朽。（屏显：第二张节选“有主妖怪汇集”，生欣赏、讨论）师：这是本次《西游记》名著阅读中，老师发现的最有思想的阅读感悟。阅读者真正做到将自己跳出原著，理清脉络，将书读“薄”了。他把《西游记》中有后台的妖怪都罗列出来，敏锐地发现一种现象：在《西游记》中，演绎的不只是西游，而是人性，让人茅塞顿开。师：《西游记》是一篇长篇小说，要想领略它的魅力，在阅读中，我们要读“厚”细节，读“透”语言，还要读“薄”情节。只有这样，我们才能深入思考，挖掘作品内涵。（板书：挖掘作品内涵）四、情真意切写回信师：好了，我们可以给小明同学回信了。同学们，我们为什么要读《西游记》原著？我们又怎样读《西游记》原著呢？生1：精读细节描写，丰满人物形象生2：品读诗意语言，激发读者想象生3：跳读奇幻情节，感悟人生哲理（师随机板书）师：读名著如果只为了了解情节人物大概，那你就体会不到它诱人的魅力。原著中细致的描写，诙谐的语言，巧妙的构思是影视作品所无法表现的。所以，当我们看电视剧《红高粱》时，别忘了读读莫言的《红高粱》；当我们看《金粉世家》时，别忘了读读张恨水的《金粉世家》；当我们看《乱世佳人》的时候，别忘了读读玛格丽特的《飘》；当我们看《西游记》时，一定要读读原著。经典之所以称为经典，就是因为它经得起时间的检验，在一品一思，一饮一啄中，都能给我们带来智慧的启迪。师：老师希望还没读完《西游记》的同学采用精读、品读、跳读的方法，继续读下去，读完的同学不妨再多读几遍，正所谓“好书不厌百回读”。或许每一次你都会有新的发现，新的收获！（完成板书）附：板书设计《西游记》原著推荐精读细节描写，丰满人物形象品读诗意语言，激发读者想象跳读奇幻情节，感悟人生哲理