运用国际健康功能与身心功能障碍分类（ICF）为病例讨论 应用于评估应用于具体目标应用于干预之具体方法身体功能及结构脑神经、感官、感觉、机能、肌力、认知、新陈代谢等1.肌张力异常：上肢？下肢？2.关节活动受限、上肢？下肢？3.异常活动模式4.感觉：本体、触觉5.视力：追踪？焦点？斜视？1.改善肌张力，抗重力，在扶持下稳定性格、走路>20米，上下楼梯2.提高关节活动幅度小下稳定性3.大脑对肌肉支配控制4.改善触觉、本体感觉5.改善视觉追踪及焦点能力利用游戏作以下主动运动1.增加肌力：抗重力、体位转移2.关节活幅度小下：主动精细活动，近端固定，远程活动，学习稳定性3.肌肉控制训练：肌肉主动收缩、大脑控制4.本体感觉：负重、触觉训练：不同物料活动或参与自理、家居生活、工作、娱闲、上学等上肢及下肢功能：进食、入厕、洗澡、传脱衣物等转移：卧—坐—爬—站—走路玩能力？表达理解能力？模仿能力？正确姿态：卧—坐—爬—站—走路正确姿态及双手并用：进食、洗澡、穿脱衣物可自行入厕建立适合年龄的玩耍能力改善说话教导家人照顾及训练方法，正确使用辅助器材：教导穿脱衣物、洗澡便椅及坐垫扶手（连系走廊、厕所、游戏室）坐姿纠正，椅（外来稳定？？）环境因素1.物质环境：家居、工作、上学、社交等家居：蹲厕（入厕时要人抱着）可自行走动空间受限没有适合座椅以便可在地上玩耍可自行入厕增加可自行走动空间—接触外界可正确的坐姿在地上玩耍家庭教导？上学？2.人际环境：家人、朋友、同事、邻居等奶奶、爷爷及父亲积极妈妈不接受没有朋友或邻居小朋友玩两兄弟玩伴改善妈妈与孩子关系孩子多出外与邻居小朋友见面教育妈妈（心理支持）走路辅助器个人因素情绪、生活适应、性格、背景等年龄小（适龄上学）性格，活泼好动适应能力及学习能力强继续维持其良好优点 运用国际健康功能分类（ICF，WHO2001）脑瘫患者分析神经受损（脑瘫）身体1.结构：肌肉／骨骼／神经（肌力、关节活动度、张力）；器官3.功能：视／听／嗅／味感觉／感知新陈代谢功能语言功能身体活动功能
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