朝花夕拾阅读交流课教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标： 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、培养学生复述故事的能力。 3、引导学生联系作品，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
人物。 教学重点： 1、培养学生复述故事的能力。 2、引导学生联系作品，分析人物。 教学难点： 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 课时安排：1课时 教学步骤 （一）教学准备阶段 1、师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段； 2、生方面：利用课外时间读《朝花夕拾》这部书，了解本书中重点写了哪些事，哪几个人，是如何写这些人的。 （二）教学过程 一、课前导入： 把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从 Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你。 这是一段颁奖词，大家认真听，看是写给谁的，为什么 二、追述那些事 学生复述书中感兴趣或者记忆较深刻的一个故事 三、追忆那些人 1、说说那些人：学生说说你读完《朝花夕拾》后，印象中的那些人是什么样的人，每人说一个。 2、联系作品，分析人物 ①师生一起回顾学过的分析人物的方法,以《从百草园到三味书屋》中的`寿镜吾先生为例 好句赏析： 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 赏析：运用动作、神态描写，生动传神的写出了寿镜吾先生读书时的认真专心。 “先生，‘怪哉'这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 赏析：运用语言神态描写，写出了寿镜吾先生对学生的要求严格。 ②、学生自由发言：联系作品，分析人物（主要是阿长，藤野先生，范爱农） 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物，并且交流对文中人物描写的句子的赏析或者是批注。 四、学生谈收获， 五、教师寄语 世界上最动人的皱眉，是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻，是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；学习再忙也要读书；让我们与书为伴，畅游在多姿多彩的书海中，让阅读成为我们一生的承诺。 五、布置作业 以下题目，任选一篇完成 1、我与xx比童年 2、评说xx笔下的那些人 3、读《XX》有感
浙公网安备 33021202002483