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勾股定理的逆定理观课报告

勾股定理的逆定理观课报告《勾股定理的逆定理》观课报告王老师的这节《勾股定理的逆定理》，内容丰富而且充实，课堂容量大，是一节非常值得我学习和借鉴的课例。下面我将从以下几个方面谈谈我学习完后的心得与体会。首先，课题导入方面：王老师由实际问题导入新课，明确而自然。复习勾股定理，既温故而知新，有为勾股定理的逆定理的学习做好了铺垫。搭建了新旧知识的平台，明确了知识之间的联系和来龙去脉，使学生自然而然的学习新知识。其次，授课思路方面：王老师的授课思路清晰而巧妙，首先借助实际问题复习勾股定理，进而引入本节主题，紧接着，从古埃及人画直角的方法开始，学生自...

《勾股定理的逆定理》观课报告王老师的这节《勾股定理的逆定理》，内容丰富而且充实，课堂容量大，是一节非常值得我学习和借鉴的课例。下面我将从以下几个方面谈谈我学习完后的心得与体会。首先，课题导入方面：王老师由实际问题导入新课，明确而自然。复习勾股定理，既温故而知新，有为勾股定理的逆定理的学习做好了铺垫。搭建了新旧知识的平台，明确了知识之间的联系和来龙去脉，使学生自然而然的学习新知识。其次，授课思路方面：王老师的授课思路清晰而巧妙，首先借助实际问题复习勾股定理，进而引入本节主题，紧接着，从古埃及人画直角的方法开始，学生自主探究，动手操作，亲身经历测量、猜想、证明的整个过程，让学生经历知识的发现过程，培养学生的科学探索精神，符合新课标的理念，有效的达成了教学目标。其次，结合例题，让学生学以致用，在应用中深化对勾股定理逆定理的理解。最后的能力提升题，既照应了本节课开始时的复习导入，又提升了勾股定理的逆定理的综合应用能力。再次，问题设计方面：教师紧紧围绕教学目标设计问题，精准而有效。问题富有思维含量，富有启发性，有利于发展学生的数学思维。问题解决方式多样，学生在活动中，分工与合作有机的结合，学生的参与度高，既有遇到问题的困惑，又有解决问题的喜悦，整个课堂活动给学生搭建了一个学习数学知识、应用数学知识解决问题的平台。第四，内容处理准确适度。本节课重难点突出，也突出了学生的主体地位，教师设疑巧妙，善于引导，在完成了一个个问题的同时，也带领学生完成了对本节知识的架构。第五，课标达成度高。学生在学习活动中，积极探索，热烈讨论，再加上教师适时的点播和总结，学生们圆满完成了课标要求的任务。最后，德育教育别出心裁。通过古埃及人画直角，了解了古人的智慧，启发了学生的思考，使学生意识到数学来源于生活又服务于生活，激发了学生的学习热情。如若对本节课稍作改进的话，教师的语言可以再精炼一些；小组活动中小组长的作用可以再突出一些，适当的时候可引入竞争机制。

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