小学“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究

小学“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究小学“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究在小学数学教学中，数学作业是课堂教学的延伸、继续和必要补充，也是教师评价学生学习态度的重要方面。但是，随着新课程的改革，数学作业不再是单一枯燥的算算写写，而应是充满情趣的多元复合体。优化作业设计，势在必行。一、游戏型课外作业设计，让学生成为学习的爱好者二、生活型课外作业设计，让学生成为知识的实践者三、差异性作业设计，让学生成为学习的成功者四、趣味性作业设计，让学生成为乐学者五、合作性作业设计，让学生成为学习情感的交流者六、实验型课外作业设计，让学生成为实践的成功者七、探究...

小学 “双减”背景下数学优化作业设计的策略研究在小学数学教学中，数学作业是课堂教学的延伸、继续和必要补充，也是教师评价学生学习态度的重要方面。但是，随着新课程的改革，数学作业不再是单一枯燥的算算写写，而应是充满情趣的多元复合体。优化作业设计，势在必行。一、游戏型课外作业设计，让学生成为学习的爱好者二、生活型课外作业设计，让学生成为知识的实践者三、差异性作业设计，让学生成为学习的成功者四、趣味性作业设计，让学生成为乐学者五、合作性作业设计，让学生成为学习情感的交流者六、实验型课外作业设计，让学生成为实践的成功者七、探究型课外作业设计，让学生成为问题的探索者八、实践性作业设计，让学生成为知识的实践者和创新者九、思考型作业设计，让学生的思维更加升华十、情境型作业设计，让学生思路更加开阔总而言之，数学作业设计并不是完全独立的，而是相互渗透、有机统一的，数学作业的设计要在激活学生思维、引发学生创造思维，实现“再创造”上下功夫。通过数学作业的优化设计，能使学生感受到“数学来源于生活，生活中处处有数学''，促进学生全面和谐发展，让学生在知识的海洋中快乐遨游。创新作业设计：根据二年级学生现阶段的学习，重点联系乘除法的含义理解和具体使用，使学生经历将现实问题抽象成用乘除法计算的简单问题的过程，初步学会联系乘除法的含义解决相关的简单实际问题的能力。体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。1.生活型作业预算设为100元，请学生根据家长要求合理规划分配，并在家长陪同下一起去菜市场采购食材，并将账单以表格形式填写。列式计算总支出。菜品单价重量列式价格（元/斤）（斤）总价计算：2.数学手抄报把实践经历用图画和文字结合，制作一幅精美的手抄报，既能加深对数学学习与生活联系的理解，也能激发学生的学习热情。3.情境性小剧场学生以小组为单位分别扮演摊贩与顾客，一方提问，一方回答，比一比谁是算账小能手。这个过程中学生有了分工合作，都能明确定位自己的角色，相互合作帮助，不但巩固了知识，而且增加了交流，友谊得到了提升。操作效果：学生对生活型作业兴趣浓厚，参与度髙，在实践操作的基础上更加熟练掌握了加减乘除在生活中的使用，理解了数学与生活的联系，对数学学习兴趣更加浓厚。并且在情景小剧场中，通过度工合作，互帮互助，不但增强了友谊，算账小能手的比赛也让学生对知识练习燃起了更高的热情。通过各项作业大多数学生能熟练使用加减乘除口算心算，对课堂教学的内容进行了巩固，并在此基础上有了自己的理解。

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