PAGE3××班培优补差
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为了提高中考复习质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外相结合的培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争在中考中取得较好的成绩。 一、培优补差对象1、优秀学生：××××××……2、培优学生：××××××……3、补差学生：
语文
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：根据周考、月考情况动态确定。数学：××××××……英语：××××××……物理：××××××……化学：××××××……历史、政治：根据周考、月考情况动态确定。 二、培优补差措施1、对优秀学生的指导措施：（1）利用18:30至19:20时间段（星期二数学、星期三物理、星期四英语、星期五语文、星期六化学）对优秀学生进行指导；（2）由教师一对一跟踪指导；（3）开好“小灶”，给优秀生相关试卷、资料，让优生“吃好”。2、培优措施：（1）培优学生是教学对象的主流，课堂教学中无论是教师的讲解还是学生的练习都要建立在培优学生的基础上进行；（2）利用课堂上学生做练习的时间段对培优学生进行辅导；（3）“因材施教、对症下药”，根据学生的实际情况采取相应的
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辅导；（4）对有“短腿”的培优学生，相应学科教师要积极主动地与他们谈心、交流，并根据学生的具体情况进行辅导，动用自己的智慧尽量想办法把他们补上去；（5）建立培优生学习小组，并定期对培优生小组进行考试测评，掌握学习情况；（6）抓好培优生中的特殊学生，如思想不稳、家庭变故等情况，发现问
题
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及时解决；（7）提高培优生学习竞争意识的同时培养他们互助、团结的品质； （8）根据每周一次的测试建立学生学习档案，实施有针对性的培优工作。3、补差措施：（1）利用20:20至21:00时间段（星期二英语、星期三语文、星期四化学、星期五历史和政治、星期六物理、星期日数学）对补差学生进行辅导、提高；（2）安排座位时“好差同组”结为学习对子，即“兵教兵”；（3）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感；（4）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，使其朝正确方向发展，确保差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩；（5）加强监督，注重落实；（6）根据差生的实际情况制定学习
方案
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（总的指导思想是围绕“考试说明”中的练习进行反复训练，以每周一次的测试题为依据，对基础知识、基本方法及基本技能作进一步的巩固和完善。 三.在培优补差中的几点注意： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁；2、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上；3、习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，要符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；4、解题训练要讲精度，精选有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要多样化。5、教师间要时常沟通交流，有团队精神，形成合力。
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