教师专业发展工作总结派教师出去学习，参加各级活动，有利地促进了教师专业发展。学校组织相关教师进行二次培训。分层推动，促进教师专业发展。（3）培训教研组组长、备课组长，中层以上领导，促进教师专业发展。梁校长学初的学校教师研修
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对学校教科研工作起了极大的推动作用。王主任、李主任等领导以及各学科教研组长等等重量级人员真正成为教师专业发展的支柱。四、以教育科研为支点，促进教师专业发展我校按照新课程课改要求，积极倡导教师做“研究者”，积极承担课
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，学会教育科研，成为学科知识专家、学科教学专家。1、鼓励立项、开题，进行教改实验，并积极撰写教育科研论文。2、以教研组为载体，纵向深入，开展校本教研活动，各学科组都有自己的校本教材，特别是体育、音乐课等，深受学生的好评。3、以学科组为核心，横向发展，形成了学年组、学科组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。4、实施一把手工程，党政一把手积极参与课题立项活动，成为课题总负责人、总设计师，我校课题立项参与人数众多、态度积极。五、、加强指导与培养，提高教师校本能力，重视整合团体智慧，促进教师发展1.加强了集体备课坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、
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面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。2.加强了互动研讨相关学科组之间，教研组内部听评课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。如：新课标与双基教学关系，创新意识与创新能力的支点问题，思维能力训练中发散思维的放与收等。六、完善教师专业发展的硬件环境我校备课室、微机室，接入了宽带专线，班班有电视，还有多媒体教室、图书室、美术室、实验室等硬件设施，同时，积极为教师购买学习资料，支持教师学习、发展，学校有较好的办公环境和学习、生活环境，使广大教师能心情舒畅的学习、工作、发展。由此可见，教师真正的成长，主要是教学实践中培养起来的。新的教育思想核心的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探究中逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成与研究之中。所以把教师的教学实践与教学研究、培训有机的融为一体，就可促进教师持续发展，不断提升教师素质。长春莲花山生态旅游度假区劝农中心校2017.3.25
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