最新三月学习雷锋精神主题团课精品课件ppt

三月学习雷锋精神主题团课如何指导学生进行作文互评互改如何指导学生进行作文互评互改PAGE/NUMPAGES如何指导学生进行作文互评互改如何指导学生进行作文互评互改我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如何来进行互评、互改呢？下面我教大家简快作文的一些批改方法：一、作文批改必须遵循的原则：（1）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。（2）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。（3）突出重点，多就少改，批改结合。二、作文批改的范围：　1.批改的内容我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批”和“改”是相辅相成的，我们常说“批”是“改”的说明，“改”是“批”的例证。具体而言有下列内容：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（观点）（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（思路）（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词）（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。(形式)2.批改的方式作文批改的方式也有许多，一般有“批语”“互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总批”。“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出 总结 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性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。现举三例如下：1.你观察得真仔细：你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！2.你的“蛋炒柿子”做得那么好，有机会能让我也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，对吗?3.你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!“互批互改”是我们在批改作文时，把有问题的地方用符号标出来，写出修改的原因，然后由作者自己修改，这样不但可以培养我们批改作文的能力，也对提高我们的作文水平有很大的帮助。“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一两篇作文，这样能较快地提高学生自己修改作文的能力。“面批”即当面批改，指出作文的优缺点及如何改进。这样学生容易理解并印象深刻，一般在学生作文中问题较多时采用。如中心不明确、结构紊乱、词不达意等，可当面给学生指点。三、作文批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。（2）批改语言求力通俗、准确、简练。（3）书写工整。总批每字占一格。（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。（5）作文评分一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。四、作文批改的常用符号：（1）错字号：在错字的右上方加“X”，本子右边的空白处打“”，让学生订正后将空格封口。（2）别字号：在别字的右上方加“√”，本子右边的空白处教师先写正确的字，让学生在“”中填上正确的字，并在字旁边写一遍正确的词，订正正确后教师将空格封口。（3）删除号：“”，即在删除的每一个字上加圈。（4）大删节号：“”，用于大段文字上。（5）小换位号：“”。（6）大换位号：“”或“”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。（7）增添号：在需增添的两字间的上方用“”或“”。（8）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“”或在句子下面打上连圈“”，表示赞赏鼓励。（9）复原名：“▲”，标在已删去的字、句的上面。（10）分段：“||”标在需分段的句子之间。（11）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号“”。（12）“？”表示疑问，需要核查或者修改。（13）修改标点符号：同修改文字。附课堂优秀的作文批改实录1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。〔丁逸珊/评改〕2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。〔雍庆/评改〕3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？〔何凡/评改〕4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。〔许娅蓉/评改〕5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？〔娄维/评改〕6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。〔万磊/评改〕7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。〔丁逸珊/评改〕8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？〔雍庆/评改〕9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？〔郭晓莉/评改〕10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。〔丁逸珊/评改〕11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。〔万磊/评改〕12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！〔雍庆/评改〕13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。〔丁逸珊/评改〕14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。〔万磊/评改〕15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？〔雍庆/评改〕16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？〔丁逸珊/评改〕17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？〔戴小文/评改〕18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？〔丁逸珊/评改〕19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。〔娄维/评改〕20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？〔娄维/评改〕21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。〔丁逸珊/评改〕22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。〔宋佳佳/评改〕23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。〔侯秀云/评改〕24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。〔丁逸珊/评改〕25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。〔范颢/评改〕编辑留言：读着这生动的学生作文评语，我的心中真有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。他们语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。同学们，当你拿起笔，随心所欲地写下你生活中的所感、所想、所悟时，也许你也可以找到这种感觉。高中英语状语从句讲解及练习(含 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 )高中英语状语从句讲解及练习(含答案)PAGE/NUMPAGES高中英语状语从句讲解及练习(含答案)状语从句状语从句在句中作状语，可分为：时间、条件、让步、原因、目的、结果、比较、地点、方式状语从句。时间状语从句引导时间状语从句的连词有：when,as,while,until,not…until,before,after,since,theminute,themoment,each(every,next,thefirst)time等。时间状语从句中一般用一般现在时或一般过去时。When,while,as都可解释为“当```的时候”但侧重点有所不同。WhenEg:WhenIarrivedhome,Ihadalittlerest.注意点：when从句的主语与主句主语相同，谓语动词是be动词时，从句主语和be可以省略。Eg:When(shewas)walkingalongthestreet,shemetherclassteacher.AsAs除了表示“当```的时候”，还可表示为“一面```一面”，“随着”Eg:Hesangashedanced.(一面```一面)Youwillgrowwiserasyougrowolder.(随着)While表示“当```的时候”强调主句的动作和从句的动作同时发生，从句一般用进行时，从句动词必须是延续性动词。Eg:Whilewewereworking,theywerehavingarest.While(theywere)havingadiscussion,theygotveryconfused.注意点：while有对比的含义，解释为“然而”。eg:Ipreferblacktee,whilehelikescoffee.until,not…until表示“直到```才”,在肯定句中主句常用延续性动词；在否定句中主句常用短暂性动词。肯定句：Iwaiteduntilmidnight.否定句：Ididnotleaveuntilmidnight.注意点：1）notuntil…在句首，主句用倒装eg:NotuntilyouhadexplainedhowdidImanagetodoit.2)Itisnotuntil…that…引导的强调句Itwasnotuntilitwasdarkthathecameback.3.theminute,themoment,eachtime都可表示“一```就```”eg:Theworkerrecognizedthetypeofthemachinethemomenthesawit.注意点：theminute,themoment,each(every,next,thefirst)time作连词不和when连用。4．Hardly/scarcely…when,nosooner…than,assoonas表示为“一```就```”eg:Ihadhardly/scarcelygothomewhenitbegantorain.Ihadnosoonergothomethanitbegantorain.ItbegantorainassoonasIgothome.注意点：Hardly/scarcely…when,nosooner…than位于句首，主句用倒装eg:HadIhardly/scarcelygothomewhenitbegantorain.NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.二条件状语从句条件状语从句分为两大类：真实条件句和虚拟条件句。引导条件状语从句的连词有：if,evenif/though,unless/if…not,aslongas/solongas,asfaras/sofaras,provided/providing(that),onconditionthat等。条件状语从句中如果主句是将来时，条件状语从句用一般现在时。unless和if…notunless相当于if…noteg:Youwillfailunlessyoustudyhard.Youwillnotfailifyoustudyhard.注意点：在虚拟条件句中可用if…not，但不能用unlesseg:Ifshewerenottoosilly,shewouldunderstand.2．引导条件状语从句的其它连词：Eg:Youmaygothere,aslongasyoukeepquite.Eg:Ishallgiveyouthebookonconditionthatyoureturnittomorrow.Eg:Iwillgoprovidedthatyougotoo.三让步状语从句引导让步状语从句的连词有：though,although,evenif/though,however,nomatterhow,nomatterwhat,nomatterwho等。though,although不可与but连用，但可以和yet,still连用.Eg:Though/Althoughitisraining,theyarestillrunningoutside.注意点：though可引导倒装(although不引导倒装)，结构为：强调对象+as/though+主语+其它成分，强调对象可为表语（名词、形容词）或状语（副词），表语为名词时，前面不用冠词。Childas/thoughhewas,heknewwhatwastherightthingtodo.Tiredasheis,hegoesonwithhiswork.despite和inspiteof也有让步意义，后接名词或动词，而though,although是连词，后接从句。Eg:Despite/Inspiteofwantingtoseehimagain,sherefusedtoreplytohisletter.Though/althoughshewantedtoseehimagain,sherefusedtoreplytohisletter.2.“nomatter+疑问词”或“疑问词+后缀ever”eg:Nomatterwhathappened,hewouldnotmind.Whateverhappened,hewouldnotmind.注意点：nomatter+疑问词不能引导名词性从句evenif/though表示“即使”eg:Hedoesn’twanttomarryherevenif/thoughhelovesherverymuch.四原因状语从句引导原因状语从句的连词有：because,since,as,nowthat,consideringthat,forthereasonthat,duetothefactthat,owingtothefactthat等1．becausebecause语气最强，通常用于回答why提出的问题注意点：在itwas…that…的强调结构中，强调原因状语从句可用because引导，不用since,as,for引导。Eg:Itisbecausesheistooinexperiencedthatshedoesnotknowhowtodealwiththesituation.2.since和assince的语气比because弱，比as强，表示间接的，已知的原因，自然的结果，表示“既然，由于”。Eg:As/Sinceyouarenotverywell,youhadbetterhavearest.3．for当for表示原因关系时，for分句是对第一分句内容的推断或猜测。Eg:Itmusthaverainedlastnight,forthegroundiswetnow.五目的状语从句引导目的状语从句的连词有：sothat,inorderthat,lest,incase,forfearthat等。Eg:Youmustspeakloudersothat/inorderthatyoucanbeheardbyall.Hewrotethenamedownforfearthatheshouldforgetit.Bettertakemoreclothesincasetheweatheriscold.注意点：lest,incase,forfearthat所引导的状语从句中，动词可以用虚拟语气，形式为should+动词原形，也可不用虚拟语气，用动词的一般现在时或一般过去时。Eg:Youhadbetterleavethekeyathomeincaseoneofusshouldthinkof/thinksofcomingback.六结果状语从句引导结果状语从句的连词有：sothat,so…that,such…that等eg:Heissoyoungthathecannotgotoschool.Heissuchayoungboythathecannotgotoschool.1．常用句型：so+形容词/副词+that从句so+形容词+a/an+单数可数名词+that从句such+a/an+形容词+单数可数名词+that从句such+形容词+复数可数名词/不可数名词+that从句so和such的搭配规律such修饰名词或名词词组，so修饰形容词或副词,so还可接many,few,much,little等。Eg:sofoolishsuchafoolsoniceaflowersuchaniceflowersomany/fewflowerssuchniceflowerssomuch/littlemoneysuchrapidprogresssomanypeoplesuchalotofpeople七比较状语从句引导比较状语从句的连词有：as…as,than,notso…as,themore…themore等如：HespeaksEnglishasfluentlyashisbrother(does)Ican’tjumpso/ashighashe(does)Therearemoreworkersinthisfactorythanintheonenexttoit.Themoreyouread,themoreinteresting,youwillfindthenovelis.连接词than可作为关系代词用。　　如：HewrotemorethanwasnecessaryDon’tcarrymoremoneythanisneeded八地点状语从句引导地点状语从句的连词有:where,wherever以及where构成的复合词等eg:Shefoundhercalculatorwhereshelostit.WhereverIam,Iwillmissyou.注意点：eg:IhappenedtoseeyourdictionaryliewhereIuseditlasttime.（地点状语从句）IhappenedtoseeyourdictionarylieinthelabwhereIuseditlasttime.（定语从句）九方式状语从句引导方式状语从句的连接词有as,justas,asif/though（一般用虚拟语气，　也有用直陈语气的）等。EG：Justdoasyouaretold.Theworkerswentonworkingasifnothinghadhappened.Hetalkedtothegirlasthoughhehadfalleninlovewithher.在justas---,so---结构中，　as带有比喻含义。　意为“正如”，　多用于正式文体。　EG：Justassomepeoplelikesports,sosomepeoplelikemusic.theway也可引导方式状语从句　。　EG：youshouldoperatethemachinethewayIdo.1.Don’tbeafraidofaskingforhelp_______itisneeded.A.unless?????????????????????????????????????????????????B.sinceC.although??????????????????????????????????????????????D.when2.Agoodstorytellermustbeabletoholdhislisteners’curiosity________hereachestheendofthestory.A.when??????????????????????????????????????????????????B.unlessC.after???????????????????????????????????????????????????D.until3._______Iknowthemoneyissafe,Ishallnotworryaboutit.A.Eventhough????????????????????????????????????????B.UnlessC.Aslongas???????????????????????????????????????????D.while4Youwillsucceedintheend____yougiveuphalfway.A.evenif????????????????????????????????????????????????B.asthoughC.aslongas????????????????????????????????????????????D.unless5.“Washisfatherverystrictwithhimwhenhewasatschool?”“Yes.Hehadneverpraisedhim_______hebecameoneofthetopstudentsinhisgrade.”A.after???????????????????????????????????????????????????B.unlessC.until????????????????????????????????????????????????????D.when6._____Isuggest,healwaysdisagrees.A.However?????????????????????????????????????????????B.WhateverC.Whichever???????????????????????????????????????????D.Whoever7.Youshouldputonthenotices______allthepeoplemayseethem.A.where?????????????????????????????????????????????????B.inwhichC.at???????????????????????????????????????????????????????D.forthem8._____shegoes,therearecrowdsofpeoplewaitingtoseeher.A.Wherever????????????????????????????????????????????B.HoweverC.Whichever???????????????????????????????????????????D.Whoever9.Maryclappedherhandoverhermouth_______sherealizedwhatshehadsaid.A.while??????????????????????????????????????????????????B.assoonasC.suddenly?????????????????????????????????????????????D.then10.________herfaults,she’sArnold’smother.Don’tbesorudetoher.A.Whatever????????????????????????????????????????????B.WhatC.Whichever???????????????????????????????????????????D.Whenever11.____you’regotachance,youmightaswellmakefulluseofit.A.Nowthat?????????????????????????????????????????????B.AfterC.Although?????????????????????????????????????????????D.Assoonas12.IthoughtshewastheverygirlthatIshouldmarry_______Imether.A.firsttime?????????????????????????????????????????????B.forthefirsttimeC.thefirsttime????????????????????????????????????????D.bythefirsttime13.Don’tplaybytheriver_______youfallinanddrown!A.incase????????????????????????????????????????????????B.sothatC.inorderthat?????????????????????????????????????????D.when14.Whydoyouwantanewjob____you’vegotsuchagoodonealready?A.that???????????????????B.whereC.which?????????????????????????????D.when15.Heisbetterthan_______Ilastvisitedhim.A.when????????????????B.thatC.how????????????????????????????????D.which16._______thepunishmentwasunjust,heaccepteditwithoutcomplaint.A.Solongas?????????????????????????B.EventhoughC.Since???????????????????????????D.While17.________thegrandparentslovethechildren,theyarestrictwiththem.A.While???????????????????????????????B.AsC.Since??????????????????????????????D.Because18._______Icansee,thereisonlyonepossiblewaytokeepawayfromthedanger.A.Aslongas?????????????????B.AsfarasC.Justas?????????????????????D.Evenif19._______richonemaybethereisalwayssomethingonewants.A.Whatever?????????????B.WheneverC.However??????????????????D.Wherever20.Johnshuteverybodyoutofthekitchen_______hecouldpreparehisgrandsurprisefortheparty.A.which????????????????B.whenC.sothat???????????????????D.asif21.MrZhangismildincharacter.Henevershouts____heisveryangry.A.if????????????????????????????B.evenC.though???????????????????????D.evenwhen22.“Howlongdoyousupposeitis_______heleftforJapan?”“Nomorethanhalfamonth.”A.when????????????????B.beforeC.after???????????????????????D.since23.Insomecountries,_______arecalled“publicschools”arenotownedbythestate.A.that???????????????????????????B.whichC.as?????????????????????????D.what【答案与解析】1.选D。when意为“在(当)……时候”。其余三项填入空格处，句意不通。2.选D。until意为“直到”，句意为“一位优秀的故事讲述者必须能够让听众在故事结束前一直保持好奇心”。3.选C。aslongas意为“只要”，全句意为“只要我知道这钱是安全的，我就不会担心了”。类似地，下面一题也选aslongas：“Whatareyougoingtodothisafternoon?’“I’llprobablygoforawalklateron____itstaysfine.”A.asfaras??????????????????????????????????????????????B.aslongasC.evenif????????????????????????????????????????????????D.asif4.选D。unless意为“如果不”、“除非”，用以引导一个条件状语从句。5.选C。考查not…until…句式，其意为“直到……才……”。6.选B。whatever引导的是让步状语从句，相当于nomatterwhat。注意不能选A，因为suggest是及物动词，它应带自己的宾语，而however不能用作宾语。7.选A。where指“在……的地方”，用以引导地点状语从句。8.选A，wherever意为“无论什么地方”。9.选B。根据语境可推知。如下面一题也选assoonas：_______hebecamerichhecastasideallhisoldfriendswhogavehimsomehelp.A.While??????????????????????????????????????????????????B.AssoonasC.Suddenly?????????????????????????????????????????????D.Then10.选A。whateverherfaults为让步状语从句，句末省略了谓语动词are。11.选A。nowthat为连词，用以引导原因状语从句，其意为“既然”，与since同义。其中的mightaswell意为“不妨”。全句意为“既然你得到一个机会，你不妨充分利用它”。12.选C。thefirsttime在此用作连词，用以引导状语从句。句意为“我第一次见到她就认为她很诚实”。13.选C。incase意为“以防”。14.选D。when不表示“当……的时候”，而表示“既然”，相当于since，用以引导原因状语从句。全句意为：你既然已经有了这么好的工作，干吗还要找新的工作呢?请再两例：Ican’ttellyouwhenyouwon’tlisten.既然你不想听，我就不告诉你了。Whyusewoodwhenyoucanuseplastic?既然能用塑料，为什么还要用木料?15.选A。than后省略了hewas，假若补充完整，全句即为HeisbetterthanhewaswhenIlastvisitedhim。16.选B。比较四个选项：solongas(只要)，eventhough(即使)，since(自从，既然)，while(当……时候)，其中只有B的意思最合适，全句意为“即使处罚不公平，他毫无怨言地接受”。17.选A。while在此不表示“当……的时候”，而表示“尽管”。18.选B。asfaras意为“尽，就，至于”，常用于asfarasIknow(据我所知)，asfarasonecansee(在某人看来)，asfarasonecan(某人尽力)，asfarassth/sbisconcerned(就某事/某人来说)等结构。19.选C。however在此引导让步状语从句，意义上相当于nowmatterhow。20.选C。sothat引导目的状语从句，其意为“为了”。21.选D。根据句子语境，选B或D较适合，但even是副词，不是连词，不能引导状语从句，故选D。22.选D。问句的基本结构是“Itis+时间段+since从句”，其原句型是IsupposeitisnomorethanhalfamonthsinceheleftforJapan.假若对此句中的nomorethanhalfamonth提问，则可得到提问句。23.选D。what引导的是主语从句，其中的what相当于theschoolsthat。阅读 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 阅读计划PAGE/NUMPAGES阅读计划2017---2018学年第二学期阅读课计划五三班高芳为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划：一、激发兴趣，主动阅读。古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。1、故事引路——树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。3、欲说又止——引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《祖父的园子》后，教师可介绍《呼兰河传》；学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》，结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师可出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。二、推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳童年骆驼队》，教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》，教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了四本精读书籍《木偶的森林》《80天环游地球》《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向学生推荐了自由阅读书目：《小王子》《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》《淘气包埃米尔》《电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫游未来》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。三、培养习惯，高效阅读1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况， 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。（1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？（3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。三、不断反馈，深化阅读通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大，读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。2、举行班级“读书会”。学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行“读书会”，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。如果只有布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。苏东坡传读书笔记苏东坡传读书笔记PAGE/NUMPAGES苏东坡传读书笔记《苏东坡传》读书笔记我读的《苏东坡传》是林语堂先生写的传记。全书按照苏东坡的人生经历分成四卷：童年与青年、壮年、老练与流放岁月。作者对苏东坡的生平逸事及所作辞赋进行解读，从而分析苏东坡的心理性格。纵观苏东坡一生，只能对其才智赞叹不已：而其言行、诗词、幽默，无一不是其才智的体现。苏东坡是幽默的。某次与王安石谈及王之所谓“字源学”时，引用《诗经》中“鸣鸠在桑，其子七兮”，并父母共九只鸟，以王安石的方式来向其解释为何“鸠”为“九”、“鸟”二字合成，实为嘲讽；后某次更戏谑王安石曰“‘波’若是‘水’之‘皮’，则‘滑’就是‘水’之‘骨’了。”即使在被贬至缺医少药的海南之后，对朋友僧人参寥的关心，他仍在回信中说“但若无医药，京师国医手里，死汉尤多。”以此来告知朋友不必担忧。苏东坡是热爱生活的。其余不必说，仅在美食方面，就有轶事、传说数桩。他自己研究烹饪之法、自己酿酒，更是留下了“东坡肉”、“东坡壶”以传后世。他在诗词中，也多次提及美食--“无竹令人俗，无肉使人瘦，不俗又不瘦，竹笋焖猪肉”、“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”、“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”、“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，等等，不一而足。苏东坡是感情丰富的。他的《江城子》一词，“十年生死两茫茫”，对其亡妻寄以情思，与其“大江东去”风格迥异，凄婉哀伤。在朝云因瘟疫早逝后，他在《朝云墓志铭》和《悼朝云》一诗中，均表达了深切情爱与伤痛，后来更在《西江月·梅花》一词中，以梅花象征朝云，既似写花，又似写人。苏东坡也是幸福的。他一生交友无数，知己遍天下，兄弟情深，妻妾对其关爱有加。尽管不如意事众多，如朝云笑言其“一肚子不合时宜”，但他的生活又怎可不称为过得快乐呢？苏东坡是刚直的。尽管有过数次因诗而被捕、受审，但他仍然不改犀利词风。好友刘恕罢官出京时，他写诗讽刺“群乌未可辨雌雄”，后又写“犹诵麦青青”，对官场荣耀表示鄙夷之意。在某次刚刚被释出狱后，即写诗两首，随后自己也掷笔笑道“我真是不可救药！”。作者曾经也这样描述过：“一个高明的政客必然要精通一条艺术手法：那就是要多说话，但内容必须空洞。”这很好理解，如果你的存在不会对那些带头人物有所威胁，那你就不会引来不必要的麻烦。“高明的官员永远不说出什么，但只要否认。高明的官员必须深有休养，长于说‘无可奉告’‘阁下听说，诚然不错！’这样便大有前途了。第二条，他必须讨好朋友。第三条，当特别提防开罪他人。守口如瓶，低声而斯文，使人高兴的窃窃私语，早晚会积劳成疾，因公殉职。”作者说这就是朋党之争时政治之中的规则。显然，苏东坡已一一犯规了，但这并不是他不明白这些“秘诀”，实是因为他的本性就是如此，他的本性就是做一个堂堂正正的人。俗话说江山易改，本性难移。更何况这些本性是值得歌颂的。苏东坡就是要做到说话做事都要对得起天地良心。当朝云产下一个男婴之时，苏东坡也曾写到：“惟愿我儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”也许他知道，这许许多多的灾祸，全是由于他的才智。但我想，这更是因为他本性中的明辨是非，实事求是到死都未曾泯灭呀！虽然后世美誉甚多，但是苏东坡留给我的印象，仍然是多面的，丰富的，有血有肉的。他不是神，他不是完美的，他也曾经想要自杀，他也曾经在文字狱中承认莫须有的罪名，他也因为高调而得罪了不少人，这些政敌们出于利益和妒忌对他进行了无情的迫害。但他，绝对是一个健康的人。他不偏激，儒释道在他的身上有着完美的融合。他有儒家的进取，正义，也有佛道的洒脱出世。他即追求长生不老，健康长寿，也不放过品尝美味的机会。他有文人的优点，却没有文人的酸腐和清高之气，反而和劳动人民打成一片，更在黄州这个苦寒之地亲自开垦，做一个躬耕的农夫。前面提到了的都是我对苏东坡的整体感受，全书共分为四卷，而卷三“老练”在我看来就是他内心真正的平静。　　苏东坡在写诗做赋、当官之余，修行瑜伽、佛教、道教等，与其弟子由交流，颇有心得。然而，他留有自己的见解，把各家思想融合并用于自身。?一般的，一个人需要有信仰来支持他的灵魂，有追求来引导自己的道路，有理论来化解自己的忧愁，有动力来使自己奋斗。对于东坡这一个两遭贬谪远迁的人，这些使他思想境界更高的理论更为完备吧。?　　年轻时，他继承了父亲苏洵的狂放不羁。他写讽刺诗、写诉状、写奏章劝皇帝改变观念，因而遭受打击。在被贬谪后，在向南的漫漫长路上，在南方的蛮荒之地，在一个个不眠之夜，他参悟了生命的真谛。?“出舆入辇，蹶痿之机。洞房清宫，寒热之媒。皓齿娥眉，伐性之斧。甘脆肥浓，腐肠之药。”?　　这三十二字警告，是他写给自己昼夜观看的。“失去人间美好东西的人，才感觉得到人间的幸福。”在一次次的顿悟中，“他讽刺的奇酷，笔锋的尖锐，以及紧张与愤怒，全已消失，代之而出现的，则是一种光辉温暖、亲切宽和的诙谐，醇甜而成熟，透彻而深入。”?除去对苏东坡的生平记述，林语堂先生的《苏东坡传》也极其富有文学韵味：西湖的诗情画意，非苏东坡的诗思不足以极其妙；苏东坡的诗思，非遇西湖的诗情画意不足以尽其才。一个城市，能得诗人发现其生活上复杂的地方性，并不容易；而诗人能在寥寥四行诗句中表现此地的精粹、气象、美丽，也颇不简单。苏东坡能够到处快乐满足，就是因为他持这种幽默的看法。后来他被贬谪到中国本土之外的琼崖海岛，当地无医无药，他告诉朋友说：“每念京师无数人丧生于医师之手，予颇自庆幸。”苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。苏东坡今生的浩然之气用尽。人的生活也就是心灵的生活，这种力量形成人的事业人品，与生命俱来，由生活中之遭遇而显示其形态。正如苏东坡在潮州韩文公庙碑中所说：“浩然之气、不依形而立，不恃力而行，不待生而存，不随死而亡矣，故在天为星辰，在地为河狱，幽则为鬼神，而明则复为人。此理之常，无足怪者。”《临床药理学》作业习题及答案《临床药理学》作业习题及答案PAGE/NUMPAGES《临床药理学》作业习题及答案《临床药理学》作业习题及答案1、对于新生儿出血，宜选用：(???)?氨甲环酸氨基己酸维生素K??氨甲苯酸2、临床药理学研究的内容不包括（??）?毒理学剂型改造??药动学药效学3、长期应用广谱抗生素常引起二重感染的病原体是(?????)霍乱弧菌白色念珠菌??肺炎球菌溶血性链球菌4、?红霉素与克林霉素合用可:（????）A.由于竞争结合部位产生拮抗作用??扩大抗菌谱降低毒性增强抗菌活性5、妊娠期药代动力学特点：（??）?药物血浆蛋白结合力上升药物吸收缓慢??代谢无变化药物分布减小6、有关头孢菌素的各项叙述，错误的是(?????)第一代头孢对G+菌作用较二、三代强第三代头孢对各种β-内酰胺酶均稳定口服一代头孢可用于尿路感染第三代头孢没有肾毒性??7、B型不良反应特点是：（??）?死亡率高??与剂量大小有关可预见发生率高8、受体是：（???）?细胞膜、胞浆或细胞核内的结合体所有药物的结合部位通过离子通道引起效应细胞膜、胞浆或细胞核内的蛋白组分??9、下面哪个测定方法不是供临床血药浓度测定的方法（?）?气相色谱法质谱法??荧光偏振免疫法高效液相色谱法10、α1受体阻滞剂是：（??）?美托洛尔哌唑嗪??酚妥拉明肼屈嗪11、临床药理学研究的重点?E.B.药动学新药的临床研究与评价??药效学毒理学12、正确的描述是：（??）??停药后残留在体内的低于最低有效浓度的药物所引起的药物效应称副作用药物剂量过大，用药时间过长对机体产生的有害作用称副作用药源性疾病的实质是药物不良反应的结果??B型不良反应与剂量大小有关13、妊娠多少周内药物致畸最敏感：1～3周左右2～12周左右3～10周左右3～12周左右??14、?临床药理学研究的内容是药效学研究药动学与生物利用度研究毒理学研究以上都是??15、老年人使用胰岛素后易出现低血糖或昏迷为：（???）?神经系统变化对药效学的影响免疫功能变化对药效学的影响心血管系统变化对药效学的影响内分泌系统变化