算法和算法的描述蔡结根广东版教材高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱第二节编号：20111313课程内容
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图或伪代码等方法描述算法的过程。说课内容教学背景12教学目标3重点难点4教学方法5教学过程一、教学背景（一）本课时教学内容的功能和地位算法与程序设计计算机解决问题的基本过程程序设计语言初步算法与问题解决例举第一章揭开计算机解决问题的神秘面纱1.1计算机解决问题的过程1.2算法和算法的描述1.3程序与程序设计语言设计算法（二）学生情况分析知识基础：学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程，对VB开发环境有所了解（必修模块4.1，本章第一节）。能力水平：学生具有相关的数学基础；一部分学生逻辑思维不够严谨。心理特征：有较强的好奇心和求知欲；个体差异明显。一、教学背景（三）教学准备一、教学背景激发学习热情，培养合作意识和进取精神，初步形成严谨的逻辑思维习惯。理解算法的概念；经历用自然语言、流程图等方法描述算法的过程；了解算法的地位和作用；能初步利用算法解决简单的问题。通过问题分析，选择适当的算法描述工具进行算法探究活动。知识与技能情感态度与价值观过程与方法二、教学目标三、重点难点教学重点经历用自然语言、流程图等方法描述算法的过程。教学重点教学重点教学难点流程图描述算法。教学难点教学方法讲授、讨论、任务驱动。四、教学方法学法学生在教师指导下自主学习，开展合作探究活动。学法指导学习新知环节2交流
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环节4情境引入环节1课堂小结环节6拓展提高环节5教学环节操作实践环节3五、教学过程（一）情境引入狼羊菜过河游戏（一）情境引入吸引注意力，提高学习兴趣；为学习新知作铺垫。（二）学习新知过河
方案
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：①运羊过去，人回；②运狼过去，运羊回来；③运菜过去，人回；④运羊过去，过关。1、算法的概念。问题1：这个方案总共有多少步？问题2：第二步和第三步可以改变先后顺序，其它顺序还能不能颠倒，比如说：第一步先过狼？师生共同总结出算法的概念。（二）学习新知欧几里得辗转相除法。例如：设给定的两个正整数为m和n，求它们的最大公约数的步骤为：（1）以m除以n，令所得的余数为r。（2）若r=0，则输出结果n，算法结束；否则，继续步骤（3）。（3）令m=n，n=r，并返回步骤（1）继续进行。2、算法的特征历史上的经典算法！（二）学习新知师生总结算法的特征：输入、确定性、有穷性、输出……（二）学习新知3、算法的描述：自然语言、流程图①给定两个正整数m和n；②以m除以n，令所得的余数为r；③若r=0，则输出结果n，算法结束；否则，继续步骤④；④令m=n，n=r，并返回步骤②继续进行。欧几里得辗转相除法：（二）学习新知3、算法的描述：流程图测试两组数据(1)a=3,b=5(2)a=5,b=3实现了什么功能？规范化、标准化（二）学习新知3、算法的描述：伪代码INPUTm,nr=mmodnDoWhiler≠0m=nn=rr=mmodnLoopPrintn（二）学习新知比较三种描述算法的方式的优势和不足。加深理解，提供选择依据（三）操作实践（四）交流评价班别组别评价主题评价者评价标准评价指标评价等级A、B、C、D作品评价知识内容问题分析详细、适当、合理。自然语言：语法正确，语句通顺，有标号顺序，条理清晰，算法描述正确。流程图：图形符号正确，流程清晰、简洁，算法描述正确。伪代码：书写规范，格式紧凑，算法描述正确。能力培养
表
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达流畅、自信、善于沟通。小组成员积极合作，互相交流、共同探讨。你认为该作品的优点是作品的不足之处及改进方法该小组值得你借鉴学习的（五）拓展提高（五）拓展提高算法在解决问题中的地位和作用：核心、灵魂。具体实施：师生回顾本节所学知识。1、算法的概念。2、算法的描述有哪几种方式？3、如何判断一个算法的优劣？（六）课堂小结加强记忆，知识内化，帮助学生形成系统的知识体系。教学特色恳请大家提出宝贵意见!
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