《雷雨》
*课前游戏：
师：现在离上课还有1分钟，我们一起来玩玩对口令的游戏，好吗？咱们的拍节奏还记得吗？请你跟我这样做，我就跟你这样做！春雨沙沙沙，打雷轰隆隆，刮风呼呼呼，青蛙呱呱呱！
*相信我们班同学都顶呱呱！真好！放松一下心情，每位同学脸上都是快乐的笑容，把这种快乐的心态我们带进课堂，咱们开始上课，好吗？
生：好
师：上课。
一、初读课文，了解大意。
师：今天这节课，我们一起学习《雷雨》。板书
上节课我们已经学习了生字，预习了课文，现在请同学们拿出自主预习单，根据预习单的内容，自由读课文。然后小组一起交流预习单的第一题，小组交流。一会请小组汇报！开始吧！
生：生读后，汇报
师：说的慢一点，老师板书。谁还想起来汇报！
生：汇报。
师；恩，大家预习的都不错。你们想象着雷雨前、中、后的景象，谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆。
生；上台摆。（这是雷雨前，这是雷雨中，这是雷雨后）
师：来，我们来帮他把它摆平。你们同意吗？
生合：同意。
师：看来他读书很认真，把掌声送给他。（声掌声表扬）
二、1-3段说雷雨前
师：咱们课文就是这样，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的时间顺利来写的。（板书时间顺序）让我们先来看看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一起读课文的一到三的自然段。满天的，起。
生合：天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（2）看图练习运用“ 越……越 ……”说雷雨前的变化。
出示
课件
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：
雷雨前
闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：是啊，在雷雨前，闪电会，一起读。
生合：闪电越来越亮。
师：雷声……
生合：越来越响。
2. 二说雷雨中：
（1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么变化呢。默读4-8段，边读边想。
师：用上越来越，就写出了雷雨前景象的变化。那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自由读课文的四到八自然段。边读边想。
出示课件：
雷雨中 雷雨后
越来越
（生自由读）
（2）交流展示。
师：来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化。什么越来越怎么样呢？那么快就举手了，请你说。
生：雨越来越大。
师：说得太好了，谁来？
生：雨越下越大。
师：刚开始的时候雨越下越大，那到后来呢？雨？看看课文第六自然段。雨？
生：越来越小了。
师：说得真好。雨越来越小了。
师：只关注到雨，还有其它的吗？看看课文第五自然段，还有吗？你说。
生：雷声也小了。
3. 三说雷雨后：
（1）四人小组里说雷雨中的变化，边听边记，就能多说几个。独立练习说变化。
师：你瞧，会听、会记就更会说了。咱们再来说说雷雨后景象的变化吧。
出示课件：
雷雨后
越来越 , 越来越 ……
这次请小朋友看看图，再看看课文的最后一段，和同桌小伙伴互相说一说。
（生相互说一说，老师巡视并及时反馈。）
（2）交流展示。
师：谁来说给大家听，把你和小伙伴交流的一起说。请你来。
生：天越来越亮，云越来越少。
师：什么云越来越少？
生：乌云越来越少。
师：嗯。那现在天上是什么云呀？
生：白云越来越多。
师：那天上还有什么？还有什么？
生少数合：彩虹。
师：你还能说吗？
生：彩虹越来越美。
师：你也越来越会说了，把掌声送给他。
（生掌声）
师：谁再来？请这位小女孩。
生：太阳越来越大，彩虹越来越美，乌云越来越小，白云越来越多。
师：嗯，这时候我们眼睛看的太阳是越来越清楚了，对吧？好，请坐。那我们再看看课文，雷雨前，那只蝉一声也不响，雷雨后，蝉的叫声怎么样了？蝉的叫声越来越怎么样了？
生合：越来越大了。
师；它们的好朋友青蛙的叫声也越。。。
生；越来越大了。
（三）配乐读课文，初步感受雷雨这种自然现象的神奇多变。
师：他们的心情也越来越快乐。小朋友们会听、会记，会读书，你们就越说越丰富了！刚才，我们用上越来越就把前、中、后的景象说明白了，那这样的变化，能带给我们怎样的感受呢？咱们把课文连起来读一读。拿起教材，小朋友听……
【播放风声】
师：听到了吗？来，带着感受读课文，满天的乌云，预备起。
生合：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
师生合：忽然一阵大风，
生合：吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师生合：闪电
生合：越来越亮，雷声越来越响。
师：小朋友听……
【播放雨声】
师：接下来该下大雨了，好大的雨声啊，咱们来读课文，哗、哗、哗，预备起。
生合：哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
师生合：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
生合：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
师：快看！
【出示雷雨后图片，并配乐。】
师：相信你们现在的心情也和刚才有了变化，雨过天晴，大地焕然一新，带着感受咱们读课文最后一段。雨停了，预备起。
师生合：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
师：你看到如此美景，你有什么感受？
生：我感觉太美了。
师：是的，我们联系着声音，图片仿佛我们感受到了大自然的神奇与美妙。
抓住重点词语
师：文中哪个词你觉得让雷雨的过程显得神奇呢？
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
师：轻声读得可好听了，很棒！压这个字你体会到了什么？
生：紧张，害怕，
师：你还找到哪些词语？
生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：她读得真好，大家听，她在这两个轻声词读得又轻又短，让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了，谁再来读。
生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：雷雨要来了，小蜘蛛可要逃得快一些啊！谁能说说垂下来的意思？
生：垂下来的意思就是掉下来的意思。
师：嗯，你给它找了一个近义词。
出示课件：
垂下来 掉下来
师：对，它们俩的意思很相近，但这里，为什么要用垂下来，而不用掉下来呢？最后那个男生。来，说吧，大声点。
生：它是由丝垂下来的。
师：他的眼睛可亮，你在生活中看到过吗？联系生活实际，他知道，蜘蛛垂下来的时候，有什么连着的？
生合：有丝。
师：很正确。
（2）. 运用生字，了解生词义。
师：其实呀，我们在生活中，还常常用到这两个词语。请小朋友看。
【出示图片：兔子、苹果树、落叶、植物】
师：看图，想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来，哪些时候咱们习惯用掉下来呢？同桌小伙伴看着图说一说。
（生相互讨论）
生：自己说词语。
师：看来呀，我们在生活中，已经会正确运用这两个词语了。对比一下，我们会发现，它们都有从上往下落的意思。如果一头向下，另一头还连着的，咱们就用什么？
生合：垂下来。
师：如果另一头已经完全分开了，就用什么？
生合：掉下来。
师：看来大家都掌握了！你们还觉得文中有哪些有趣的地方？
生自己说。
师：同学们你们发现这些词都是什么？动词。对的，出示动词，像这样抓住了关键字，我们就能更好了理解句子理解文章了。
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