意识的作用说课稿包
各位领导、老师们:大家好～
今天我要进行说课的框题是《意识的作用》，首先，我对本框题进行分析。
一、说教材的地位和作用
本节课是《生活与哲学》第二
单元
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第五课《把握思维的奥妙》第二框“意识的作用”的内容。本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了物质与意识的辩证关系。我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。
二、说教学目标
1、情感、态度与价值观目标:
1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识
2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻
体会
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意识是地球上最美的花朵
2、能力目标:
1).树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力
2).明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义
3、知识目标:
理解并识记:意识活动的特征;意识的能动作用
三、说教学的重点、难点
本着认真研究新课程
标准
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，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点与难点。
【教学重点】
?人能够能动地认识世界
?人能够能动地改造世界
依据:本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。所以我认为这些内容是重点。
【教学难点】:世界是可认识的
依据:世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，此点的讲解比较抽象，而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。所以把这部分内容作为难点进行讲授。
四、说教法
1、教法:
(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。 五、说学法
(1)小组合作学习法。提高学生合作探究能力。
(2)讨论法:把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。 (3)事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力
五、教学过程
(一)、【导入新课】:引导学生回顾上节课我们学习的内容。世界的本质是物质，物质决定意识，提出意识是不是毫无作用的问题引导学生思考，并开启新课。(2分钟)
用复习旧知识开启新知识的方法，很务实，在课时比较紧张的情况下会有很大的效果，也会减轻学生课下学习的负担。
(二)、【讲授新课】:(35分钟)
1、人能够能够能动的认识世界(20分钟)
【情景一】展示人类的住房、蜜封的蜂巢图片进行对比和书本马克思的名言:
【探究一】请同学们结合书本有关知识进行思考 ，并讨论得出以下问题的答案:
首先，为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明,其次，马克思的这段话说明了什么道理,
通过学生合作讨论，教师给与点拨，从而顺利讲清知识点——得出意识活动 具有目的性、
计划
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性，主动创造性与自觉选择性等特点。
另外，通过创设“我坐飞机穿越到唐朝”这样一个情景，引导同学们得出世上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
设计意图:首先，用ppt展示的方法更能引起学生注意力，激发学生兴趣，让同学们结合书本思考，就是让学生回归课本，重视课本，不要太过于关注ppt。其次，通过创设情境、合作讨论等方式，更加的调动学生的积极性，培养学生思维能力和主动探究事物的能力。 2、人能够能动地改造世界(板书)(15分钟)
首先用“先有石头还是先有人们对石头的认识”，以及“先有电脑还是先有人们对电脑的认识”两个问题的对比，引出人能够制造出世上本没有的东西，说明人不仅能能动的认识世界，而且能能动的改造世界。由“意识对人们改造世界有什么作用,”引导出
(1)意识对改造客观世界具有指导作用
(利用两幅图片，层层设计问题，循序渐进，符合学生的认知规律，同时，材料的运用贴近生活实际，有助于学生掌握知识，师生互动交流，充分发挥学生主体地位，这样也就突破了重点问题的教学)
用歌曲《黑色星期天》和《义勇军进行曲》两种不同的曲风相对比，引导出
(2)、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用(板书)
(两首不同的歌曲，一首同学们耳熟能详，一首虽然不是很熟悉，却魔力般的吸引着大家，这样的对比可以生动形象的解释我们要说的内容，不仅贴切，而且可以极大的激发学生兴趣。)
【课堂小结】:用ppt展示本课内容的大框架,引导学生运用最简练的语言概括本节课内容，这样既有助于学生再现知识又锻炼了学生的语言概况能力。(2分钟)
六、【 板书设计】:
目的性、计划性
意识能够能动的认识世界
创造性、选择性 意意用
识识意
的的 识作作 指导作用 的用用 意识能够能动的改造世界 作 调节、控制作用
七、【
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
】
1)教学要以学生为主体，培养学生的能力，因此，本节课运用多种方式发挥学生的主体作用，让学生会自主学习，培养阅读、概括等能力。由于本课内容太多所以一定程度上给学生发挥的空间太少了，所以还要更好的安排。
2)本节课在新授时尽量做到生活化，便于学生掌握、理解，但从教学的结果来看，学生在转换、联系生活角度时还存在困难，后期要进一步引导学生解决这个情况。
3)本课在教学过程中预设的内容，在生成方面有很大问题，没有考虑到学生整体的差异。
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