对2013年全国新课标高考卷Ⅰ历史试
题
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的简评
对2013年全国新课标高考卷?历史试题的简评
石军
今年的历史试题让广大中学历史老师第一眼看到的结果是简单，因为考“是什么”的题多了，本能的感觉是难度降低了，不禁窃喜今年的日子(高考后学校的奖励)可能要好一些。但第二眼仔细一看，不仅傻眼了，有三道变态选择题学生压根就不可能通过死记硬背解决，尤其岳麓版、人教版教材的学生，再看修部分的大题更是变态，第40题为了迎合热点——钓鱼岛问题，命制了海洋海权问题，教材中不见此类
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，怎么让学生结合所学知识去解答,第41题弄了个汉唐行政或监察区域图片型题，教材中能涉及到的内容寥寥无几，叫广大文科生情何以堪,叫广大历史老师情何以堪,第三眼伴随惊骇的半天合不拢的嘴再睁大眼睛仔细扫描，发现这是一套“三无产品”的历史高考题，无从体现考试大纲，无从体现新科课程理念，无从体现考点说明。和2010、2011、2012年的新课标历史题相比，是极大的倒退，仿佛“一夜回到解放前”。试题的硬伤主要有: (1)超纲。选择题第28题关于恩格斯对哥白尼《天体运行论》的评价，如果要说在教材中出现，有可能出现在选修?《中外历史人物评说》第五单元《杰出的科学家》一课，但前提是老师必须对近代自然科学开端(教材没有
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)的介绍。第31题关于胡佛总统应对经济危机的措施，陕西省使用的三种教材只有人民版有涉及，其他两本教材压根就没提。第35题的欧洲地图变迁，陕西省使用的三个版本教材均没有有相关知识。面对这三道没有任何技术含量的考查“是什么”的题，学生只能采用空手套白狼的方法应对，即瞎蒙。新课程理念强调用教材，而不是教教材，但2013年的新课标卷?历史题究竟在给中学传递一种什么信息，我们看不懂，这样的题能引领中学历史教学吗,我们的意见是:绝对不能。 (2)不符合新课程理念。新课程强调三维目标的统一，突出能力，培养学生人文素养。但今年的高考历史选择题考查“是什么”的题，即考查死记硬背的竟占到4道题(第28、29、31、34题)，比例为30%。这样的试题缺乏任何技术含量，与活学活用的能力毫无关系，与人文素养更是没有关系。新课程强调主干知识，可是今年的试题在主观题种没有任何提现。如第40题为了迎合热点而生搬硬套了一个边缘化的知识，使学生觉得学了和没学一个样。再如第41题的两幅行政
或监察区域图，更是游离余教材的边缘，考点里压根就没有涉及的试题，让学生如何应对,
(3)试题缺乏让亮点。命题人想追求新颖，想降低试题难度，但是却让人感觉是一个拼盘，第40题刻意模仿2011年的第40题，第41题刻意求新，但却丧失了历史味。
总之，今年的全国新课标卷?的历史题让人非常遗憾，我们不禁想问命题人，数十位教授博导拿着纳税人的钱，在四五十天的时间里弄出了这么一套恶心的题，让使用这套题地区的广大师生对你们说什么好呢,
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