治水与治班 - 威海古寨中学-网站首页
治水与治班
古寨中学梁海燕
班级是一本书，只有细细品读，才知它的真谛;班级是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越;班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。这片试验田就是你编织梦想的摇篮，展示才华的舞台。也许自己贫瘠的地里开不出什么绚烂的花朵，但我们不能放弃寻觅;也许自己丰腴的地里早已是芳草遍野，但我们仍然要用心血和汗水不停地耕作。有梦想就会有奇迹，有付出才会有收获。
著名教育家苏霍姆林斯基说过，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在长期的班主任工作中，我们更多扮演着“保姆”和“警察”的角色，总是放心不下，放不开手，担心这个，害怕那个，以为班级少了自己就不行，就好像地球少了自己不转一样。俗话讲，“懒婆婆勤媳妇”，我们一味的强调班主任要勤，殊不知班主任的“勤”实际上剥夺了学生思维、尝试、体验的权利。美国伊克中学的校训是“让我看，我记不住;让我听，我会忘记;让我参与，我会明白”，正如世界上没有一个父母能代替孩子学走路一样，我们不能代替学生在班里当家作主，更不能代替学生成长，而是应该站在学生身旁或身后，放手让他们做自己的事情，相信学生能把自己的事情做好。
班主任工作，说到底就是教育管理学生的工作，怎样才能把学生管理工作转换成师生之间的良性互动，是一个科学而又现实的课题。班主任如何才能成为真正的指导者,如何全面有效地履行其指导
职责
岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx
呢,
一、目标
如今的孩子有着强烈的自尊心和责任感，渴望得到别人的尊重。我们要认清这一点,不必事无巨细一味包办,扼杀了他们的自制力.班级管理繁琐，学生自身管理的确有一定难度的，要由班主任来管的事:制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力;协调多方面关系，逐步形成班级教育的合力.学生有能力做的，班主任要敢于放权，坚决放权。要善于从繁杂、琐碎的具体工作中解脱出来，把路队管理、活动组织、课间操纪律等具体事务交给学生承担，充分调动学生自我服务、自我约束的积极性、主动性，建立层次分明的立体型管理体系，分工授权，引导学生自我管理、自我发展，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，更多地发挥其互动互促、自主发展的教育功能，追求最佳的管理教育效果。
二、内容
1、激励前进
现在的孩子光有目标，但是实施了一两天就坚持不下了，这就需要老师不断的激励，让其认识到自身的优势，坚定信心。有些管理能力不是老师能教给他们，老师只能给他们提供机会，让他们在实践中不断摸索。通过组织一些小活动，让他们积极参与，使他们意识到“我能行，我真棒”。
2、开展竞赛
鼓励每个学生大胆参与班级管理活动过程。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生体验参与班级管理的过程。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在班级管理中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
三、方法
大禹治水之所以成功中，有一套原理起到重要的作用:就是治水是需要堵还是疏的问题。在我们班级管理中，是不是对于“堵”和“疏”的关系应该很好的思考一番呢,特别对于现代学生存在的一些棘手问题，诸如“中学生的早恋问题”是“堵”还是“疏”，这需要结合学生的自身特点和家庭等诸多情况来具体分析，抓住重要的矛盾，遵循教育孩子的规律，用科学的方法，我想再棘手的问题也不会成问题.在班主任工作中，我们总是习惯用老眼光来看待学生，担心他们会出现这样那样的问题，所以对他们的要求很苛刻，“不能这样做不能那样做，要不然我就„”来遏制他们的越轨行为,这样的后果是表面上班级风平浪静,而实际上内部有很多的问题.应当说，在一定的时间、环境和条件下，采取适度严格的管理方式，减少学生犯错误的各种可能性，有助于班级形成良好的“小气候”，有利于学生的成长。但这种“严”不应该是严厉，更不应该是严酷。
大禹治水成功的经验，将“开渠疏导”方略活用于今天的班级管理实践中，对学生教育管理采取有效的“疏、导”，具有更加重要的现实意义,教师要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定班级管理规章
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
、参与班干部换届推选、评选“三好学生”和处理班级日常管理事务，而不是简单地从班主任一个人的主观愿望出发，独断专行地命令学生这样做或那样做。要善于发现学生自身优点、长处，通过发扬其优点来激励其自身改正缺点;不应一味地去批评和处罚学生。对待犯错误的学生，应当告诉他为什么错了,应该怎样做，而不应一味的训斥和指责，或者是有意冷淡和疏远等。治理水患，不仅要注重开渠疏导，还要讲究日常的维护管理。
四、创新
1、理念先行，行动跟上。班级管理模式的转变，即从单一的、被动的由班主任全盘抓全盘管的方式，转变为借助班中班，让学生在主动参与中、在交往合作中、在主动探究中学习，让学生真正成为自己命运的主人。
2、他山之石，可以攻玉。充分利用Internet网上的教育资源，让学生广开眼界，借鉴他人甚至国外的活动方式和管理策略，来强化自我的修养与历练，从而潜移默化地培养学生的创新意识和实践能力。
浙公网安备 33021202002483