5月个别教育跟综记录
个别教育跟踪记录四
日期:2012年5月7日
观察对象:冯贾灵
观察教师:杜海琴
行为实录:
今天我带孩子去游泳馆学游泳，在去的路上，灵灵非常开心地和朋友们坐在大巴士里说说唱唱。到了游泳馆，换好衣服在教练的指导下，孩子们先活动身体，“现在，我们要学闷水，先看我来做一遍。”教练大声地对孩子们说道，孩子们兴奋地看着教练，“好，现在你们来试一试～”许多孩子纷纷把头闷进了水里。灵林皱着眉头，撅着小嘴巴看着同伴，“来，吸口气把头闷进水里。”教练来到灵灵的身边，把她的头闷进了水里。灵灵挣扎着起来，害怕地哭了起来。“别哭呀，胆子大一些，你看小朋友们都不哭，害怕是学不会游泳的。”我在旁边鼓励她。“来，再来一次～吸口气闷下去。”教练也耐心地引导把她闷进水里。“坚持一会儿，马上就好。”小欣欣过来告诉灵灵。这一次灵灵没有哭，我暗暗地给她竖起了大拇指。“灵灵，大胆一点自己来试一试。”说着我走开。灵灵在水里自己在试着闷水，不再哭了。
分析:
灵灵是一个非常内向、爱哭，而又非常缺乏自信、但又有较强自尊心的孩子，当教练引导大家闷水，大家都闷进水中，而她因为胆小不敢把头闷进水里，当教练把她的闷进水里时，她马上就委屈地哭了起来了，虽然老师运用语言对她加以鼓励，但还是没有起到较大的作用。小欣欣是她的好朋友，通过生生之间的互动，效果反而比老师要来得更好一些。同时在这个过程中，老师也给了她自我尝试的空间，避免一直看着她，是她产生紧张的心理。
提供支持:
当场支持:给予语言和眼神的鼓励，并保留她的自我尝试的空间。 延后支持:
1、请她到全体幼儿前面讲讲怎样闷水及闷水的感受。
2、及时向家长反馈灵灵游泳时的表现给以肯定，鼓励在家练习闷水。
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