作文教学中生成性资源的使用案例

作文教学中生成性资源的使用案例作文教学中生成性资源的使用案例那是一个温暖舒适、阳光明媚的早晨，校园里充满了鸟语花香，我和往常一样满脸笑容的向教室走去，可刚走到教室的窗旁，便听见有人在小声的嘀咕:“老师说话不算话，说好了去春游，可都一个星期了，还不去。”紧接着又有人答话:“说的就是，不讲信用。”我刚要发作，突然想起了上周一，在与学生闲聊时，冒出过这样的想法。这可怎么办呢,完成他们的心愿吧，今天课怎么办,再说也没有准备;不去吧，学生们带着情绪上课，效果决不会太好。就在这时，一个念头由心而生，何不借此机会让他们写一篇象样的作文，于是我便在外面思量...

作文教学中生成性资源的使用案例那是一个温暖舒适、阳光明媚的早晨，校园里充满了鸟语花香，我和往常一样满脸笑容的向教室走去，可刚走到教室的窗旁，便听见有人在小声的嘀咕:“老师说话不算话，说好了去春游，可都一个星期了，还不去。”紧接着又有人答话:“说的就是，不讲信用。”我刚要发作，突然想起了上周一，在与学生闲聊时，冒出过这样的想法。这可怎么办呢,完成他们的心愿吧，今天课怎么办,再说也没有准备;不去吧，学生们带着情绪上课，效果决不会太好。就在这时，一个念头由心而生，何不借此机会让他们写一篇象样的作文，于是我便在外面思量了一番，若无其事的走进了课堂。师:( 表现得很高兴)情不自禁的自言道:“啊～今天的天气真不错，真想去玩一玩，放松放松。生:(惊诧) 好奇者:好啊～我们一起去玩。胆大者:上次你还答应我们有机会一起去玩呢～生:(附和)对呀～对呀～师:好，今天我们就一起去玩。生:欢呼。师:(发愁)可是，我刚刚调到咱们学校，对周围的环境还不熟悉，我们去哪儿好呢, 生:(争先恐后)去荷花园，去沙雕大世界，去翡翠岛，去我家门前的芦苇塘„„ 师:这么多地方呀～可惜我们不会分身术，我到底听谁的呢, 生:听我的，听我的„„ 师:(为难)这样吧,你们先想一想,然后把你们说的好地方向我和大家做一个详细的介绍,看看那一处更能吸引我们,我们就去那里。但是，可不要言过其实，说假话欺骗我呦～生:(诙谐的一笑)不会的，这时，有的学生开始沉思，有的几个志同道合的小伙伴开始小声的议论起来。(我可以感受到无数思想的小溪在流淌)过了一会儿，有的学生开始动笔了。过了大约20分钟，学生们开始蠢蠢欲动了。师:你们想好了如何征服我和其他同学了吗, 生:想好了。生:瞧好吧! 师:好,谁先做第一个吃螃蟹的人? 生:我,我„„ 师:这么多呀!看来你们每一个人都是胸有成竹了。那这样吧～就由小到大一个一个的说吧，怎么样, 生:好啊～开始介绍: 生:我说的这个荷花园坐落于南戴河与黄金海岸交界处，当我们刚一踏过黄金海岸北边界，便会闻到那荷花的淡淡清香，舒服极了，你在看那荷花:由粉红的、由白的、由金黄的„„;有的荷花“放意”正浓，有的则像一个害羞的小姑娘只绽放了两三瓣„„ 12下一页

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