18.月亮和云彩教案
课时安排 2 上课教学内容 18月亮和云彩 月 日 第几课时 1 时间
1. 能正确、流利地朗读课文。
教学目标 2(学会本课8个生字，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。
3(两条绿线内的3个字只识不写。
1(能正确、流利地朗读课文。
教学重点 2(采用多种方法识字，做到能读准字音、记住字形，并能正确书写其中的8
个生字。
1.认识绿线内的3个字。 教学难点
2.流利地朗读课文，了解课文大意。
教学资源 多媒体课件
正确、流利朗读课文，识字，写字。 预习设计
李小文和丁大勇的观点各是什么, 核心问题
教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思
一、突显导入趣味点，乐学 新知。
1.小朋友们都很善于观
察的，那你观察过晴朗的夜
空吗,夜空中都有什么,
2.有几个小朋友也跟你
们一样善于观察夜空，让我
们一起来学习——《月亮和
云彩》。
二、突破自学障碍点，顺畅
阅读。 1(自读课文，读准字音，读通句子。 出示目标:认识8个生字，2(检查自读情况(出示生字词) 并能正确认读由这些生字组月亮 朋友 穿行 真快 院子 果然 成的词语。
明 暗 李小文 丁大勇 三、把握文章主旋律，顺清
?自由读。 脉络。
?同桌互读，相互纠正。 1.指名朗读课文。
?指名同桌读。 2.文中讲了哪些小朋
相机正音易错读音: 友,
3.这些小朋友在干什
么, ( )在晚上观看( )。
4.你能把刚才的问题连
起来说说吗,
四、精选课文一部分，品读 感悟
1(提示任务:
一天晚上，几个小朋友
自主学习:自由读读课文的第一自然段。 在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢, 2( 交流共享:
(1)出示:他们看见月 亮在云彩里穿行，一会儿暗，
一会儿明。
指读
思考:为什么月亮会一会儿暗，一会儿明, (2)理解穿行
预设:月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就 月亮这种一会儿跑进云
暗;一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就彩里，一会儿又从云彩里跑
明。 出来的情形就叫“穿行”
(3)小朋友，你们觉得 怎么样呀,(神奇)
(4)词语读得真不错～朗读:他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，
一会儿明。 如果把它放在句子中，你能读好吗,
(5)多么神奇的月亮呀～课文中还用了两个词语 来说明它的变化呢～你找到了吗, 练习:
“一会儿„„一会 小红一会儿唱歌，一会儿( )。
妈妈一会儿( )，一会儿抹桌子。 儿„„”
(6)练习: 小鸟一会儿( )，一会儿( )。
那你能用一会儿一会儿
( )一会儿( )，一会儿( )。 来说句话吗,
五、指导书写。
1.出示生字:亮、朋、穿、暗 、明
2.你是怎么记住它们
的,
教学部首:玄字头。穴
练习: 字头
暗的反义词( ) 3.指导书写。
黑暗的反义词( ) 亮、穿
4(教师范写，学生描红、
临写。
五、精心设计作业题，检测
完善。
练习说话。 1(开火车读词语。
( )一会儿( )，一会儿( )。 2(组词、造句。
穿( )
( )。
板书 18.月亮和云彩
设计 李小文 丁大勇
课时安排 2 上课教学内容 月 日 18月亮和云彩 第几课时 2 时间
1(流利、有感情地朗读课文～明白“跑得快的是云彩不是月亮”～并受到启发:
教学目标 不管什么事～只要肯动脑筋多观察、思考～就一定会找到问题的答案。
2(培养学生仔细观察事物的习惯～提高学生的思维能力。
理解课文内容～从李小文的做法中受到启发:不管什么事～只要肯动脑筋多教学重点 观察、思考～就一定会找到问题的答案。
学习课文～从李小文的做法中受到启发:不管什么事～只要肯动脑筋多观察、教学难点 思考～就一定会找到问题的答案。
教学资源 多媒体课件
有感情的朗读课文，思考李小文是如何验证自己的观点的, 预习设计
李小文是如何验证自己的观点的, 核心问题
教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、复习导入
1(复习词语～指名读。
学生朗读词语 月亮 朋友 穿行 真
快 院子 果然 明 暗 李小文 丁大勇
2(李小文、丁大勇这些小朋友在院子里看到什么 了?他们为此而争论了起来～ 那么～他们究竟谁说的对 呢,这节课～就让我们一起
来学习。
二、品读感悟
,一,品读第二自然段
1(提示任务:李小文、
自主阅读:朗读第二自然段。 丁大勇是怎样争论的呢,朗读第二自然段。
2. 展示交流:
,1,张大勇是怎么说 的,
出示句子:月亮在云彩里跑得真快: 谁愿意读读这个句子。
你读到了什么, 学生朗读句子并谈谈感受。
这个句子用了什么符
体会: 号,,感叹号,那该怎么读
跑的很快 好这句话呢,
跑的真快啊: 跑得真快:就是说——
跑得实在是太快了: ,2,那李小文是怎样认
让我们一起来读一读。 为的,
出示句子:
跑得快的是云彩～不是
月亮。
他的意思是说:
, ,跑得快:
,3,分角色朗读二自然
练习: 段～指导朗读语气。
用“不是……而是……”练习说句话。 那到底是谁对谁错呢,
那小朋友你们认为月亮和云 彩是谁跑得快呢,
4.提示任务
自主阅读:朗读第3段。 那一开始他的小伙伴相
信李小文的话了吗,他是怎
么做的呢,让我们读读第3
段。
展示交流:
,1,李小文是如何做
的,
,李小文叫大家站在一
棵大树下～从树杈里看月亮, ,2,大家都看见了什 么,
,一朵云彩很快就跑过练习: 去了～却看不出月亮在动, 此时此刻～如果你是和李小文一起玩的小
,3,是谁的观点对了伙伴～你会和他说些什么呀,
呀,,李小文, 你认为他是个怎样的孩子,,善于观察～
三、教学生字 认真动脑,
1.出示生字:快 、李、 文
2.你是怎么记住它们 的,
复习部首:竖心旁笔顺。 练习:
3.指导书写。 快的反义词, ,
快笔顺。
4(教师范写～学生描红、 临写。 四、总结
小结:是呀～月亮和云
彩都在动～李小文能找到一
个不动的树杈～来证明云彩
比月亮跑得快～真是爱动脑
筋。同学们～生活中有很多
有趣的事～如果我们能像小
文一样仔细观察生活～认真
思考问题～就一定能发现更 多的秘密～得到更多的知识。
我们要像李小文那样留心观1.仿照句子说说:
察周围的一切事物～不管遇跑得快的是云彩～不是月亮。 到什么问题～只要多动脑筋～他的意思是说:, ,跑得快: 就一定能有好
办法
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去解决问练习:
题的。 用“不是……而是……”练习说句话。 五、检测完善 2.完成《补充习题》
月亮和云彩
张大勇:月亮 快 云彩 慢 板书
设计 善于观察 善于动脑
李小文:月亮 慢 云彩 快
教学反思:
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