大班语言:看图讲述《大象救小兔》优秀教
案及教学反思
教育活动目标:
1(能仔细观察图片中角色的表情、动作~根据图片提供的线索展开合理的想象。
2(在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
3(能大方地在集体面前表达自己的感受~并愉快地与同伴分享。
活动准备:三张图片对话框标记、心里想象的标记若干
活动过程:
一、图片导入~引发幼儿对故事情节进行合理的推测 。
师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事~不过这个故事要请你们和我一起讲~听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头~这是故事的结尾。故事发生在什么地方,三只兔子在干什么,猜猜看可能发生了什么事情,
师:原来有一只凶恶的老虎在追小兔子~结果怎样,猜猜
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看~兔子是怎样逃离虎口的,到底是谁救了小兔子,怎样救的,请幼儿讲述大象救小兔的事情。
师:老虎追到河边~大象会怎样对付老虎,
二、尝试完整讲述故事
师:现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚~每幅图都要讲到~看谁讲得完整。
师:你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗,
师
总结
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:三幅图都讲到了~大象救兔子的事情讲清楚了~这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号~引导幼儿再次讲述
师:老虎在追赶兔子的时候~兔子会喊什么,都要被老虎吃掉了~慢慢地说行不行,应该怎样说,我们来试一试、学一学~大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
师:这时候~老虎会说什么,大象会说什么,小兔子又会说什么,
师:现在你们再来讲讲这个故事~这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去~试一试吧。
师:故事讲得好不好,好在哪里,
师总结:原来讲故事时加入角色之间的对话~故事就会变得更加生动。
四、出示心里想的符号~引导幼儿再次讲述
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师:你们刚才都讲到了这只老虎~让我们仔细看看这只凶恶的老虎~它的眼睛怎么样,嘴巴和牙齿是怎样的,老虎看到兔子~心里会怎么想呢,
师:刚才还很得意的老虎~现在心里又会怎么想呢, 师:现在你们再来讲讲这个故事~这一次要把和老虎心里想的都要讲到故事里去~看谁讲得生动~你们试试看。 师:他讲得好吗,哪里好,
师总结:原来讲故事时~把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去~故事就精彩了。
五(给故事取名字。
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