剪纸图案想象作文

剪纸图案想象作文 (剪纸想象作文 ? 喜马拉雅姑娘 剪纸是我国民间文化艺术之一。每幅剪纸背后，都有一个生动精彩的故事。 今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子大概是这样的:一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸，思想不由自主地飞向想象的王国... ... 在一个偏僻的小村里，住着一群穷苦的村民，喜马拉雅姑娘就是 其中的一个。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。 其实，这个村庄以前并不穷，是个好地方。 可是就在几年前的夏天，这里突然下了特别大的雪，整个村庄都被盖住了。 第二天早晨，雪慢慢化了。人们惊奇的发现:他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋;他们去种地，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道，这一切都是雪鬼干的。 1 于是，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼。喜马拉雅姑娘要求他把村子变回原来的样子。可是雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有，所以就这样回答她:“当然可以，不过我有个要求，你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水，就可以将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边，那你就会死在原地变成一座雪山。“哈哈哈... ...” 喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了。 她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼地将神水洒到村子里的每一个角落。顷刻间，村子又恢复了原来的样子。 喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着，跳着，她忘记了时间。五十分钟到了，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。 她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神，天赐予她比天还高;地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超 过她神圣的高度～ 篇二:剪纸的故事作文500字 剪纸的故事作文500字 1剪纸里的故事 2 剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷)内容丰富形象生动。美不胜收的剪纸深受人们的喜爱～每一个生动的剪纸背后，都有一个精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，就情不自禁地挥动想象，飞向了故事的王国。 我呆呆的想象着新疆那边有一个小山村，那里的花)草)树)木都枯萎了。村长有一个美丽的、善良的的女儿。她看到花、草、树、木不但枯萎了，而且村民们的 农作物也种不生，枯萎了。于是维尔娜就去找大地之神，她来到大地之神那，对大地之神说:大地之神呀～我们村子的地什么东西也种不了，种什么，什么东西也枯萎了。只要你把村子恢复原样，你要我干什么都愿意。善良的大地之神想试一下她是不是真心的就说: 小姑娘，我老了，头发也白了。皮肤也有皱纹了。如果你愿意把你的头发和皮肤给我呢，我就把村子恢复原样。维尔娜毫不犹豫的答应了。大地之神叫维尔娜闭上眼睛，当她睁开眼睛后发现自己变成了老太婆。大地之神说:你们的村子已经恢复原样了，你快回去吧。维尔娜走到花场时听到有人跟她说话，原来是大地之神是说:善良的 孩子，你喝下你前面的三碗神水，就能恢复你原来的样子了。维尔娜把三碗神水喝了，恢复了原样，也看到那美丽的村子回来了，就顶的三个碗在头上欢快的跳着优美的舞蹈。 这张剪纸，把美丽的山村刻画的活灵活现。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我成长。2剪纸里的故事 3 剪纸，是中华民族流传艺术，瞧～这些色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收的剪纸。这幅剪纸的画面是这样的:天气晴朗，一个小孩骑在牛背上，双手拽着一个脚受了伤的小男孩，他用尽全身的力气，终究没有把他拉上来，此时，他已经满头大汗。看着这幅剪纸，是我的思绪飘到了几万公里外的采山药的山里。 一天，一个叫小明的孩子骑着牛到山里采药，隐隐约约听到有个孩子在喊救命，晓明跳下牛背从山上往下看，果然有个孩子跌倒在山坡上。，晓明见此情况，赶忙骑着牛往山下走，经过小明的一番询问，原来他叫小强，他和家人走散了，在寻找的时候，不小心脚底一滑，就滚了下去，小明安慰小强道:小强，你放心，我会帮助你找到父母的。小明先跳上牛背，然后双手拉着小强，小明是用了浑身解数也终究没有把小强拉上来，最后，老牛将一只腿曲下来，这样小明才上了牛背上，过了几天，小强的家人来找小强，我们依依不舍的告别，可谓友谊地久天长啊～ 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸～( 昆 3我和剪纸的故事 去年春节，小熊阿姨给我们家拿来了一些剪纸，看着一张张形状各异、非常漂亮的剪纸，我不由得问妈妈一个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :这么漂亮的剪纸是怎么剪出来的, 4 妈妈并没有回答我的问题，而是让我拿了一张长方形纸教我来剪红双喜，我兴高采烈的看着妈妈，妈妈先把长方形纸对折两次，然后在长方形纸的一边画五个长方形，接着在另一边画两个长方形，再剪掉这些小长方形，最后展开，瞧～一个多么可爱的红双喜就剪好了。妈妈又给我拿了一张长方形纸让我来剪，我自信满满的拿着长方形纸按照妈妈说的步骤来剪折，剪完后，我把剪纸展开，一下子傻眼儿了，我剪得这是什么东西，简直是个四不像，最后我找到了答案，原来我的第一刀刚刚剪下去就剪错了，所以导致了我剪的什么也不是，我垂头丧气，沮丧极了～ 妈妈鼓励我:有些事不是一次就能做好，熟能生巧，多练几次就好了～来，再试一回。我再次拿起纸，小心翼翼的剪了起来，生怕自己再剪坏，让妈妈也失望。当我再次展开的时候，我欢呼道:天呀～我成功了～ 我和妈妈一击掌，到处都是欢声笑语，哇～我成功了～ 这次剪纸让我懂得了一些剪纸的艺术文化:这一民俗艺术来自于民间，造福于民间，繁荣于民间。它在我们的生活中日渐被大家认可、喜欢并使用着。每一年节日来临的时候，它为我们增添更多的节日气氛和浓郁的喜气，美丽的剪纸在节日里闪亮起来～ 看着那个红红的大双囍字，我情不自禁的露出一丝甜甜的微笑。 5 4我和剪纸的故事 小白纸，方正正，用它剪纸多威风，南京用它做文章，北京用它画龙凤，小纸落在我手里，我拿它来铰花样，能铰龙，能铰???听，这欢快的歌声来自哪里,哦，这欢快的歌声来自我口中，每天下午时，我都要一边唱这首歌一边剪纸。这是因为姥姥几下就剪出了栩栩如生的图案，让我无比羡慕，那淡黄色的皱纹纸和失去光泽的剪刀都给我留下了深刻的影响。于是我也开始学习剪纸。 剪纸是中国最流行的民间艺术之一，随着纸的诞生，最古老的民间剪纸也随之产生。剪纸，就用剪刀将纸剪成各式各样的图案，如窗花、顶棚花、灯花等。逢过年抑或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或透明的窗子上面。 我也十分喜欢那古老的民间艺术，而我最喜欢的剪纸是一只红色的盘羊剪纸。那天，我去青岛的剪纸街玩，一看，那精致的剪纸作品令人陶醉。突然，我被一件作品吸引住了，我忍不住向它走去，瞧，这件精美的作品，美得无可挑剔，那巨大的羊角，严厉的目光，美丽的荷花，不起眼的小草，被撞倒的小树苗和撞落了的树叶，都呈现在这幅画上，栩栩如生，身临其境。 篇三:苏教版小学语文六年级 上《习作四:剪纸艺术,写想象作文》 苏教版六年级上册 6 《习作4:剪纸艺术，写想象作文》 【教学目标】 1(仔细观察剪纸作品，看懂作品的内容。 2(展开丰富的想象，编一个内容丰富具体的故事，并把这个故事有条理的叙述下来。 3(挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高综合能力。 【教学重点】 借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 【教学难点】 想象丰富， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达通顺。 【教学评价设计】 1(评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2(评价策略多元化:教师从课前的问卷调查表中评价学生对剪纸艺术的了解情况，以小组为单位，说说自己喜欢哪一幅剪纸作品，打开学生的思路。同桌间互相说说自己选取的作品内容，评价学生是否交代清楚了故事发生的时间、地点、人物和经过;是否抓住了剪纸作品中的人与物的动作、神情等方面进行细节刻画。习作在自评、互评、师生共同赏析中更加完善。 【教学准备】 1(教师设计”剪纸艺术知多少”问卷调查。(见附表:“剪纸艺术知多少”问卷调查) 2(小组内同学查阅资料，完成调查问卷。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 7 环节一、作前指导——课文引路，体会写法。 (一)欣赏剪纸，导入课题。 最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,同学们对剪纸有了哪些了解呢?请大家欣赏老师收集的两张剪纸，能从中看出些什么，感受到什么呢, 寿 喜 (二)辅助取材，打开思路。 1(交流问卷调查表，请拿出你的问卷调查表看一看，然后小组间交流一下。 2(组间交流，互通有无。剪纸内容多，寓意深，祥和的图案增添了喜庆的氛围，像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。 (三)再度欣赏，激发想象。 这写剪纸作品表现了什么形象,体现的是什么主题,猜一猜作者传递出的是什么样的情感,用了什么样的构图形式与表现方法,还可以怎样来表现, 剪纸一: 1.引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走。 2.想象故事:那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水，他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，?? 剪纸二: 8 1.引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。 2.想象故事:可以先写一下那个跳舞姑娘的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后想象 “台上一分钟，台下十年功”，最后写坚持不懈之后的精彩表演，赢得了观众的喝彩。 3.片段引路:跳舞姑娘二十来岁，眉清目秀，身材苗条，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致。姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，腰间还围了几条彩色丝绸。 剪纸三: 1.引导看图:放牛娃骑在牛上，吹着牧笛。小鸟在快乐地飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。?? 2.想象故事: A.小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背去疗伤?? B.小男孩出来游玩时迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他们路上在说些什么，又遇到了什么事,?? 剪纸四: 1.引导看图:蒙古包内——小女孩在认真学习，蒙古包外——美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草?? 2.想象故事:先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。?? 9 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 (四)写法指导，动笔习作。 1.进行总写，简要介绍剪纸艺术。 2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。 3.由这幅剪纸联想一则故事。 一是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。 4.对这幅剪纸进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 5.动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 第二课时 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 (四)写法指导，动笔习作。 教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 (五)作后评改，取长补短。 1(自读自改。 写好后自己先逐句默读，感受词语用的是否恰当，句子是否通顺，想象是否引人入胜,不合适的试着改过来。 2(小组互改。 现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评: A.用词是否恰当,语句是否通顺, B.叙述是否完整,想象是否丰富, C.文题是否新颖,结构能否创新, 也可以交换着改一改，互相提一提建议。 3(班内交流。 10 谁愿意把自己的习作读给全班同学听, (请一名同学读习作。) 你认为他哪些地方值得我们学习,又有哪些建议呢, (引导学生评价) 4(学生再次修改自己的习作，组内评选，优秀上墙。 (六)欣赏图片，激发想象。 爱因斯坦说:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象无极限，请放飞你想象的翅膀，于天空翱翔～ (七)板书设计: 知剪纸艺术，写想象作文 合理想象想象:人物语言和神情 想象:当时气氛和环境 教学建议:《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》第一次明确提出要写想象作文，“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”想象是学生创新的灵魂，想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。对小学生进行想象作文的培养训练是很重要的，我们要抓住小学生喜欢幻想的特点，引导他们留心观察周围的生活，从生活实际中捕捉材料，运用夸张、拟人手法来编写故事，并能从中受到教育。 篇四:六上《习作四:知剪纸艺术,写想象作文》山亭冯卯 苏教版六年级上册 《习作4:知剪纸艺术，写想象作文》 【教学目标】 11 1(仔细观察剪纸作品，看懂作品的内容。 2(展开丰富的想象，编一个内容丰富具体的故事，并把这个故事有条理的叙述下来。 3(挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高综合能力。 【教学重点】 借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 【教学难点】 想象丰富，表达通顺。 【教学评价设计】 1(评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2(评价策略多元化:教师从课前的问卷调查表中评价学生对剪纸艺术的了解情况，以小组为单位，说说自己喜欢哪一幅剪纸作品，打开学生的思路。同桌间互相说说自己选取的作品内容，评价学生是否交代清楚了故事发生的时间、地点、人物和经过;是否抓住了剪纸作品中的人与物的动作、神情等方面进行细节刻画。习作在自评、互评、师生共同赏析中更加完善。 【教学准备】 1(教师设计“剪纸艺术知多少”问卷调查。(见附表:“剪纸艺术知多少”问卷调查) 2(小组内同学查阅资料，完成调查问卷。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——课文引路，体会写法。 (一)欣赏剪纸，导入课题。 12 最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,同学们对剪纸有了哪些了解呢?请大家欣赏老师收集的两张剪纸，能从中看出些什么，感受到什么呢, 寿 喜 (二)辅助取材，打开思路。 1(交流问卷调查表，请拿出你的问卷调查表看一看，然后小组间交流一下。 2(组间交流，互通有无。剪纸内容多，寓意深，祥和的图案增添了喜庆的氛围，像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。 (三)再度欣赏，激发想象。 这写剪纸作品表现了什么形象,体现的是什么主题,猜一猜作者传递出的是什么样的情感,用了什么样的构图形式与表现方法,还可以怎样来表现, 剪纸一: 1.引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走。 2.想象故事:那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水，他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，?? 剪纸二: 1.引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。 13 2.想象故事:可以先写一下那个跳舞姑娘的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后想象 “台上一分钟，台下十年功”，最后写坚持不懈之后的精彩表演，赢得了观众的喝彩。 3.片段引路:跳舞姑娘二十来岁，眉清目秀，身材苗条，如一朵亭亭玉立的荷花。她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致。姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，腰间还围了几条彩色丝绸。 剪纸三: 1.引导看图:放牛娃骑在牛上，吹着牧笛。小鸟在快乐地飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。?? 2.想象故事: A.小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背去疗伤?? B.小男孩出来游玩时迷了路，放牛娃把他拉上牛背送回家，他们路上在说些什么，又遇到了什么事,?? 剪纸四: 1.引导看图:蒙古包内——小女孩在认真学习，蒙古包外——美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草?? 2.想象故事:先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。?? 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 (四)写法指导，动笔习作。 1.进行总写，简要介绍剪纸艺术。 14 2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。 3.由这幅剪纸联想一则故事。 一是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。 4.对这幅剪纸进行总结。 5.动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 第二课时 环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践。 (四)写法指导，动笔习作。 教师巡视，针对现场习作进行个别指导。 (五)作后评改，取长补短。 1(自读自改。 写好后自己先逐句默读，感受词语用的是否恰当，句子是否通顺，想象是否引人入胜,不合适的试着改过来。 2(小组互改。 现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评: A.用词是否恰当,语句是否通顺, B.叙述是否完整,想象是否丰富, C.文题是否新颖,结构能否创新, 也可以交换着改一改，互相提一提建议。 3(班内交流。 谁愿意把自己的习作读给全班同学听, (请一名同学读习作。) 你认为他哪些地方值得我们学习,又有哪些建议 15 呢, (引导学生评价) 4(学生再次修改自己的习作，组内评选，优秀上墙。 (六)欣赏图片，激发想象。 爱因斯坦说:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象无极限，请放飞你想象的翅膀，于天空翱翔～ (七)板书设计: 知剪纸艺术，写想象作文 合理想象想象:人物语言和神情 想象:当时气氛和环境 课后反思: 成功之处:新大纲要求:“语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点??”那么，习作4突出的就应当是借助于剪纸进行想象作文的训练，从而培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。我设想本次习作的训练重点定位于想象要合理和想象要有新意，学习难点定位于想象丰富，叙述通顺。对于剪纸作品进行想象，必须要按照一定的顺序——看图时要分清主次，先看主要的、重要的内容。鉴于此，对学生进行习作指导时，我首先让学生回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课;接着让学生观察，理解剪纸画面;再让学生想象，构思故事原委;最后，让学生动笔，编织精彩情节。 在写作前，我提出了如下要求:1.必须写一个完整的故事，并且要把故事情节写具体; 16 篇五:六年级关于剪纸的作文(3篇) 【内容导航】第1页:小学六年级作文:爱舞蹈的小姑娘第2页:小学六年级作文:好朋友第3页:小学六年级作文:舞动的女孩 吕佳程 剪纸是我国著名的艺术，它可以剪出各种各样的剪纸，看起来形象逼真，它可以抒发人们内心的感情，使人身临其境。 瞧～这一幅多么美丽呀～只见一个漂亮的小姑娘，穿着一件紫色的长裙，左手往上举，右手往下放，头上顶几个碗，似乎在舞蹈，又似乎在耍杂技，旁边的花也衬托出了她的迷人。 欣赏着这栩栩如生的一幅画，我的想象之花不由绽放开来:请1号选手上场～主持人喊道。当这位穿着淡紫大长裙的小姑娘踏上第一个台阶时，观众席传来一句句赞美的话:这小姑娘不错～小姑娘真漂亮～小姑娘站在舞台上，那闪烁的瞳人忽上忽下地眨着，似乎那双眼睛会说话。小姑娘开始表演了。只见她纹丝不动，忽然，灯光一黑，继而又渐渐地亮了起来，小姑娘渐渐地扭动着身子，她那优美的舞姿，缓慢而不失节奏，安静而不失热情，就像那雪白而美丽的白天鹅，翩翩起舞。但是，看～小姑娘忽然眼睛睁大，迅速地摇摆着，快速而不失乱紊，节奏变快了～她火烈的舞蹈，在舞台上，在灯光下，加速～交织～旋转～凝聚～升华～她那轻巧的舞姿，是烈马的奔腾，是猛虎的热情，是降龙的翱翔～ 17 她尽自己最大的努力，展现给观众最漂亮的舞姿～这些舞姿，使舒适的阳光变得飞溅了，使观众的喝彩声变得响亮了～这些普普统统的舞姿，都让观众的留意力集中在这里，空气凝聚了，时间停止了，就连在自卑的小草也抬开端，欣赏着这位小姑娘的表演，主持人的麦克风掉了 ···· ··音乐融会在她的舞姿里，似乎她的舞姿会唱歌，唱出了抒怀，唱出了热情，唱出了美丽～忽然，音乐戛然而止，世界出奇的寂静，她以婉转的姿势结束了这场优美、火烈的舞蹈。只闻声，小草在唱歌 多么美丽的舞蹈啊～我赞美你，中国的艺术，我赞美你，让它开释出如此庞大的能量～ 【内容导航】第1页:小学六年级作文:爱舞蹈的小姑娘第2页:小学六年级作文:好朋友第3页:小学六年级作文:舞动的女孩 曹申 函 关于工期滞后的函关于工程严重滞后的函关于工程进度滞后的回复函关于征求同志党风廉政意见的函关于征求廉洁自律情况的复函 剪纸是中国的一种著名的民间艺术。剪纸可使人的思惟变得更加灵活，而且剪纸的样子也生动形象，活灵活现，使人叹为观止。 看，这是一幅多么有内涵的剪纸呐!一个小朋友骑着一头膘肥体壮的牛，骑在牛背上的小朋友双手拉着另外一个站在地上的小朋友的手，像是想把那个小朋友也拉上牛背，牛角 18 上还站着几只喜鹊，右下角还剪着好朋友三个字，剪得没错，真是一对友爱的好朋友啊～ 看到这里，想象力丰富的我又开始了奇思妙想:从前，在一个鸟语花香的村子里，正当炎炎夏日，晒得村子里家家畜生昏昏欲睡，只有知了在不停地叫唤。大人们都戴着草帽，到农田你干活了，没有人看管，小孩们都乐坏了，有两个牧童从牛圈里牵出一头膘肥体壮的老黄牛，其中一个小朋友三下五除二地爬上牛背上，另外一个小朋友由于背着东西，所以怕不上去，牛背上的小朋友也双手拉着他，他踮起脚，努力地想爬上牛背。牛角上的几只喜鹊在叽叽咋咋地叫着，像是在给他们加油，终究，经过他们的努力，那个小孩也爬上了牛背。他们带着草帽，吹着竹笛，坐在牛背上摇摇摆晃的向着远处的树林走去。 19