[论文]职业气质测试

[论文]职业气质测试 职业气质测试 调查表中一共有60个题目，请你根据自己的情况如实回答。每题共有5个档次 分数，你认为符合自己情况的，请在内记下数值2;较符合的记1;介于符合与 不符合之间的记0;较不符合的记-1;完全不符合的记-2。 气质类型测 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 (每题都要回答) (1)做事力求稳妥，不做无把握的事。 (2)遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3)宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 ( (4)到一个新的环境很快就能适应。 (5)厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪声、危险镜头等。 (6)和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 (7)喜欢安静的环境。 (8)善于和人交往。 (9)羡慕那种善于克制自己的感情的人。 10)生活有规律，，很少违背作息 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 ( (11)在多数情况下情绪是乐观的。 (12)碰到陌生人觉得很拘束。 (13)遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 (14)做事总是有旺盛的精力。 (15)遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 (16)在人群中从不觉得过分地拘束。 (17)情绪高昂时，觉得干什么都有趣;情绪低落时，又觉得干什么都没有意思。 (18)当注意里集中于一事物时，别的事很难使我分心。 (19)理解问题总比别人快。 (20)碰到危险情景时，长有一种极度的恐怖感。 (21)对学习、工作、事业怀有很高的热情。 (22)能够长时间做枯燥、单调的工作。 (23)符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 (24)一点小事就能引起情绪波动。 (25)讨厌那种需要耐心、细致的工作。 (26)与人交往不卑不亢。 (27)喜欢参加热烈的活动。 (28)爱看感情细腻、描写任务内心活动的文学作品。 (29)瓜皮帽工资派写时间长了，常感到厌倦。 (30)不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 (31)宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 (32)别人说我总是闷闷不乐。 (33)理解问题常比别人慢一些。 (34)疲倦时只有短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 (35)心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 (36)认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，暂不罢休。 (37)学习、工作同样一段时间手，常不别人更疲劳。 (38)做事有些莽撞，常常不考虑后果。 (39)老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢写，多重复几遍。 (40)能够很快地忘记那些不愉快的事。 (41)做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 (42)喜欢运动量大的剧烈体育运动，或参加各种文艺活动。 (43)不能很快地将注意力从一件事情转移到另一件事情上去。 (44)接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 (45)认为墨守成规比冒风险强些。 (46)能够同时注意几件事。 (47)当我闷闷不乐时，别人很难使我高兴起来。 (48)爱看情节跌宕起伏的激动人心的小说。 (49)对工作抱认真、严谨始终如一的态度。 (50)和周围人们的关系总是相处不好。 (51)喜欢复习学过的知识，重复已掌握的工作。 (52)希望做变化大、花样多的工作。 (53)小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 出语伤人”，可我不觉得这样。 (54)别人说我“ (55)在体育活动中，常因反应慢而落后。 (56)反应敏捷，头脑机智。 (57)喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 (58)兴奋的事常使我失眠。 (59)老师讲新概念，常常听不懂，但弄懂以后很难忘记。 (60)假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。 确定你属于哪种气质的办法如下: 1.把每题得分按下表题号相加，并算出各栏的总分。 胆汁质型得分: 2、6、9、14、17、21、27、31、36、38、42、48、50、54、58的得分之和。 多血质型得分: 4、8、11、16、19、23、25、29、34、40、44、46、52、56、60的得分之和。 粘液质型得分: 1、7、10、13、18、22、26、30、33、39、43、45、49、55、57的得分之和。 抑郁质型得分:3、5、12、15、20、24、28、32、35、37、41、47、51、53、59的得分之和。 2.如果多血质一栏得分超过20，其他三栏得分较低，则为典型多血质; 如这一栏在20以下、10以上，其他三栏得分较低，则为一般多血质; 如果有两栏的得分显著超过另两栏得分，而且分数比较接近，则为混合型气质， 如胆汁—多血质混合形，多血—粘液质混合型，粘液—抑郁质混合型等等; 如果一栏的得分很低，其他三栏都不高，但很接近，则为三种气质的混合型， 如多血—胆汁—粘液质混合型或粘液—多血—抑郁混合型。 多数人的气质是一般型气质或两种气质的混合型，典型气质和三种气质混合型的人较少。 1、典型胆汁质 心理特征:直爽热情，精力充沛，进取心强。情绪较易激动而不易抑制，往往感情用事。反应速度快而有力、喜欢紧张剧烈地活动，具有外倾特征。 教育建议:充分发挥其积极进取的特点，在集体中给予表现的机会，唤起其学习工作的极大热情。克服粗心、简单、冲动的行动方式，注意学业消化，提高学习成绩。批评注意火候，晓理动情，不要轻易激怒他。适当控制户外活动范围，保证学习、休息时间。着力培养细心慎思、稳重平衡的个性品质。 一般胆汁质 心理特征:直率热忱、精力旺盛、富于生气。情绪兴奋性强，好冲动、易急躁、心境变换剧烈而难以自制。言语动作快而富于感染力，喜欢表现自己，具有明显的外倾特征。 教育建议:充分发挥其进取心强的特点，多给予表现自我的机会。劳逸结合，张驰有律，培养安静而平衡的学习习惯，提高学习效率。批评要讲究分寸，既要触动思想，有要避免触怒他，最忌与其当众正面冲突，遇事要"软"处理，"冷"处理。提高自制力，教其学会情绪松弛、化解、升华的方法，变任性为刚毅，化鲁莽为果敢，导冲动为深情，做情绪的主人。主力培养沉着镇静，耐心细致，深思慎行的个性品质。 2、典型多血质 心理特征:热情敏感，富有朝气，情绪丰富，喜欢交际，反应迅速而灵活。对环境易适应，但注意力不持久，兴趣容易转移，学习不够扎实，具有外倾特征。 教育建议:充分发挥其反应快而灵活的特点指导其不断变换学习、记忆的内容和方法，以产生最佳学习效率。引导其注意学业的深度和复习消化，克服浅尝辄止、粗枝大叶的学风。严格要求，刚柔并济。一旦订出 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 要坚持完成，防止生活散 漫，有头无尾。注意培养中心兴趣。着力塑造耐心细致、深入钻研、善始善终的个性品质。 一般多血质 心理特征:活泼好动、热情敏感，善于交际，富于表情。反应迅速、灵活性强。容易适应新环境。学习凭兴趣，往往粗枝大叶。注意力易转移，情绪、兴趣易变，喜欢多样化或多变的学习工作环境，具有明显的外倾特征。 教育建议:充分利用其兴趣多样、灵活善变的特点，指导其学会运用多样化的学习方法，提高学习效率。深化学习内容，加强学业的消化与复习巩固，克服粗心大意、不求甚解的不良学风。加强兴趣引导，注意培养中心的稳定的兴趣。帮助其制定有规律的生活学习计划，经常督查，防止见异思迁、虎头蛇尾。着力培养细心专注、踏实耐心的个性品质。 3、典型粘液质 心理特征:安静、反应较缓慢、喜沉思、少激情、有耐心、欠灵活，情绪较稳定，但缺乏生气。对已习惯的学习工作可表现出极大的热情而不容易习惯于新环境，具有内倾特征。 教育建议:充分发挥其踏实、稳重，自制力强的长处，在集体中灵活扮演成功角色，以补偿其反应较慢，灵活性不足的弱点。提问或对话时，适当放慢节奏，给其考虑的时间。创造问题情景加强言语、动作、思维的流畅性和灵活性训练，鼓励引导其生气勃勃，灵活机敏地完成任务，提高学习工作效率。多结交积极外向的朋友，以便气质互补。着力培养生动活泼，机智灵活的个性品质。 一般粘液质 心理特征:冷静、持重、反应缓慢，沉默寡言，踏实肯干，情绪稳定，善于忍耐，生活有规律，但灵活性不足。情感不易外露，注意稳定难移。待人接物缺乏热情，具有典型的内倾特征。 教育建议:充分发扬其稳重、踏实、顽强、认真的长处，以补偿迟缓、不够灵活的弱点。多给予参加集体活动的机会，引导其积极探索新问题，灵活机智地解决问题，切忌以冷对冷。防止墨守成规，冷漠固执等不良品质发展。对话要放慢节奏和速度，给其考虑问题、作出反应的足够时间。逐步训练其提高反应速度和言语动作思维的敏捷性，要求其既好又快地完成任务，提高效率。鼓励结交热情外向的朋友，以气质互补。着力培养生气勃勃，灵活机智，勇于创新的个性品质。 4、典型抑郁质 心理特征:敏感、谨慎、胆怯、细心、优柔寡断。情感体验较深刻却很少外露; 行动较迟缓但忠于委任。不爱与人交往，有孤独感，善于观察细节，具有内倾特征。 教育建议:充分发扬其观察细致，办事稳妥的长处，创设情境，让其在集体中扮演成功的角色，使参成功的情感体验化作自信进取的动力。避免用高亢的语调责难批评，切忌强烈持久的刺激。多结交热情外向的朋友，以气质互补。注意休息，避免疲劳，加强课后复习消化，提高学业成绩。着力培养果敢自信，泰然自若的个性品质。 一般抑郁质 心理特征:敏锐、沉静、怯懦、孤僻。情感细腻，体验深刻;动作迟缓、单调无力;多愁善感，柔弱易倦。但办事稳妥可靠，善于体察他人不易觉察的细节。具有明显的内倾特征。 教育建议: 充分发扬其观察敏锐，做事审慎的长处，创造机会多让其参加集体活动。对其微小的进步也及时给予衷心地鼓励和赞赏。使其获得成功的情感体验，战胜自卑、增强自信。最需要教育者的温暖体贴鼓励帮助;最忌公开指责，喝斥批评。重视课后复习指导，并给予充分休息，以提高学业成绩。鼓励其与热情外向的朋友交往，以便气质互补。着力培养自信果敢，临阵不慌，积极进取的个性品质。 5、胆汁多血质 心理特征:为胆汁质与多血质的混合型。通常表现为;活泼好动，敏感热情，精力旺盛，喜欢交际。既豪爽直率，又理智机灵，情绪易激动也易变化，言语动作快而富于感染力，但往往有粗枝大叶、不求甚解的倾向，易形成典型的外倾特征。 教育建议:充分强化其机智灵敏善于应变、热情豪放勇于进取的长处，去补偿粗心浮躁、轻率、简单化的弱点。提供多种活动机会的同时，注意培养中心的稳定的兴趣。深化学业内容，授以多样化的学习方法，加强督促检查，注意调整生物钟，做到张驰有度。着力培养踏实专注，耐心慎密，始终一贯的个性品质。 6、多血粘液质 心理特征:为多血质与粘液质的混合型。通常表现为:既有热情机敏的外向活动的适应力，又有沉思稳重的内向品质。踏实与浮躁，敏感与迟钝，专注与易变，热忱与冷漠，灵活与固执往往交织在一起，易形成侧面的个性品质。 教育建议:充分强化其热情敏感、反应迅速、稳重踏实、适应性强的特点，尽量控制粗心、冷淡、迟缓等不良性格倾向的发展。充分利用其神经系统强而平衡的特点，提供多种活动机会，适当增加学业的深度和训练的项目。授以多样化的学 习方法，提高学习效率。着力培养朝气蓬勃，踏实细致，灵活善变，勇于创新的个性品质。 7、粘液抑郁质 心理特征:为粘液质与抑郁质的混合型。通常表现为;敏锐、稳重、细心、冷淡、胆怯、寡言，情感体验深沉而持久，动作迟缓而缺少生气，善于克己忍耐。时而坚定自制，时而自卑消沉。有细心专注的充实，也有敏感多虑的孤独，易形成典型的内倾特征。 教育建议:充分强化其稳重踏实、细致耐心的特点，让其在集体中找到自己的闪光点，以克服自卑、胆怯、孤僻的倾向，多结交积极向上、热情外向的朋友;要多给予温暖体贴，以热化冷，以诚解疑，使其敞开心扉，接受教育;避免当众责难和过度刺激。及时鼓励其点滴进步，让其经常体验到成功的欢乐，奋发向上，提高学业成绩。既要给其回答问题的足够时间，又要逐渐加强反应速度和灵活性训练。着力培养果敢自信、生气勃勃、机智灵活的个性品质。 8、胆汁抑郁质 心理特征:为胆汁质与抑郁质的混合型。通常表现为;既有精力充沛、热情外露的外倾性格，又有情感细腻、体验深刻的内向品质。直率与多疑、刚强与怯懦、冲动与深沉、细心与毛躁、果敢与寡断、任性与随和常常组合在一起。有时热情开朗，积极进取;有时郁郁寡欢，情绪消沉，大起大落，两极波动，易形成循环性格。 教育建议:充分强化其热情、刚柔并济的特点，去克服怯懦迟疑、感情用事的消极品质，以己长补己短。利用其精力充沛、踏实细致的长处，培养其优良的学风，提高学业成绩。注意其情感的起伏变化，多给予理解、体贴、关怀、疏导。着力培养自信，灵活，平稳、刚毅的个性品质。 9、多血抑郁质 心理特征:为多血质与抑郁质的混合型。通常表现为;热情活泼、敏感多疑，情感体验深沉刻但不稳定。有时兴趣昂然、机智灵敏;有时孤僻寡欢、刻板迟钝，易形成多侧面的个性品质;浮躁与深沉、热情与淡漠、粗心与细致，敏捷与迟缓，开朗与拘谨常交织在一起。 教育建议:充分强化其富有朝气、敏锐深沉的长处去克服浮躁、自卑、情绪易波动的弱点，以己长克己短。运用操作强化原理，鼓励其参加多种有趣的集体活动，将热情细致的特点引导至学业上，使其经常尝到成功的喜悦，提高学业成绩。注意捕捉其情感的微细变化，多与之交流，引发问题，刚柔并济，给予疏导转移。着力培养自信、平稳、果敢、顽强的个性品质。 10、胆汁粘液质 心理特征:为胆汁质与粘液质的混合型。通常表现为:精力充沛，踏实坚韧，既有激情，亦怀深沉，对已作出的决定或已习惯的工作往往能热情镇静、紧张有序地完成。顽强固执有余而灵活性不足。易形成良好的学习工作习惯。 教育建议:充分发挥其精力旺盛、细心踏实的长处去补偿兴奋难抑、固执刻板的弱点。鼓励其多参加集体活动，多给予表现的机会。适当增加学业的难度和灵活度训练，提高学习效率。着力培养平衡稳重、灵活善变的个性品质。 11、多种气质混合型 心理特征:为两种以上气质的混合型。通常表现为:内向与外向、稳重与浮躁、热情与冷淡、深沉与轻率、敏感与迟钝、专心与易扰、可塑与刻板，冲动与平稳，任性与随和等交织在一起，但均不明显，构成了多维度的人格坐标图。是塑造良好个性品质的最佳气质类型。