初一数学教学设计
绥中中学初一数学教学设计
课 题 6.2.2用坐标
表
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示平移 教 师 张 海 涛 教 学 过 程 师 生 活 动 设 计 意 图
学生读教学目标 使学生明确学习目标，知课 型 新 授 课 年 级 初 一 二、出示课题、学习目标 道学习的重难点。
学生进行自主学习 知 识 掌握坐标变化与图形平移的关系;能利用点的平移规三、新知探究 后，在交流学习情通过学生的自主探究学与 律将平面图形进行平移;会根据图形上点的坐标的变化，教 1(完成教材51页探究坐标的平移 况，然后再进行展示 习与小组合作学习等活技 能 来判定图形的移动过程(
2.归纳坐标平移的规律 动激发学生的学习兴趣，过 程 通过用平面直角坐标系表示点的平移与坐标的关系，学 3(例1学习 培养学生的类比、转化、与 培养观察问题、
分析
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问题和解决问题的能力，以及把实际
4.完成52页思考与归纳，并进行小小组合作解决学习数形结合的思想和方法。 方 法 问题转化为数学问题的能力。 目 组交流展示。 中的问题，教师主要 情 感 态 度 通过本节课的学习，体会平面直角坐标系在实际生活
关注小组中的差生提高学生的合作学习能与 中的应用，培养学生探究的兴趣和归纳概括的能力，体会标 四、交流解惑 的参与情况。 力，鼓励差生积极参与，价 值 观 使复杂问题简单化(体现数形结合思想的广泛应用
主动获取知识，提高教学掌握坐标变化与图形平移的关系 教 学 重 点 教师出示检测
试题
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，实效。
五、消化性考试 学生独立完成，教师 利用坐标变化与图形的平移解决实际问题 教 学 难 点 巡视 通过对新知识的检测，了
解学生对知识的掌握运
教 学 过 程 师 生 活 动 设 计 意 图 用情况。
教师引导学生谈学 一、 创设问题情境，引入新课 六、
总结
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收获 习的收获或体会，教通过回顾和反思让学生
师给与适当的评价 看到自己的进步，相信自 1、思考:在数轴上把一个点向左、
己会不断进步，养成良好 或向右进行平移，那么这个点表通过复习旧知识，引出
七、作业布置 的心理品质和学习习惯 示的数有什么变化,试举例说教师提出问题，引导学新知识，教师提出将
明。 生思考解答，并举例说“数轴上的点”换成 教 答:向右增大，向左减小。 明。 “平面直角坐标系中
的点”引出课题，利用
学 类比的方法，为新知识
2、如果把坐标平面内的一个点也的学习奠定方法上的
反 进行平移，那么这个点的坐标会基础
有什么样的变化呢,
思
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