万以内数的读写教案
第五课时万以内数的读写
教学内容:
课本例6及练习十六第1、2、4题。
教学目标:
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数(中间、末尾有0)，且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习
数学
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的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点:
学会读写万以内的数。(末尾，中间有0。)
教学难点:
学会读写万以内的数。(末尾，中间有0。)
教学准备:
计数器、
教学过程:
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
(1)569()()()
(2)1998()()()
(3)9997()()()
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2、填空。
(1)在数位顺序
表
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里面，从右边起，第一位是()，第二位是()，第三位是()，第四位是()，第五位是()。
(2)读出下面的数。
368读作()820读作()409读作()500读作()4758读作()
(3)写出下面各数。
一百二十三写作六百写作
四百五十写作三百零六写作
五千七百三十写作
二、导入新课
1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元，学校学生人数为1206人，爸爸的工资一个月2630元??(教师把同学们收集的数据有选择的板
书
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在黑板上。)
2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。 师:这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢,
(数中有0。)这些数怎么读、写呢,今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
三、讲授新课
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教学例6。
1、请学生先在下面试读这些数。
2、请学生读出黑板上的数，教师板书。
如1206读作:一千二百零六。
3、师:读了这些数后你有什么发现,
(这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。)
4、教师分别拨出4305、3003。
(1)看着计数器，写出这个数，请一名学生板演。
(2)再写出这两个数的读法。
(3)说一说你是怎么读、写这两个数的。
5、小组总结:怎样读万以内的数,怎样写万以内的数,
师生小结:我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千??末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。
四、巩固练习
1、的“做一做”。
(1)学生独立完成。
(2)请学生核对。
2、教师报数，学生写数。
7504 8007 9500 3207
3、写出下面各数。
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四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
(1)学生写出这些数。
(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
(3)说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
4、同桌拨数，读写。
一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。
五、课堂小结
本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
例6:
3020读作:三千零二十写作:4305
9000读作:九千读作:四千三百零五
写作:3003
读作:三千零三
总结:不管是读书还是写数都要从高位起，注意有“0”是的读写。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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