初中英语教学案例我以前教英语感叹句：先讲感叹句的含义，然后讲解what和how构成感叹句的区别。在黑板上板书出初中阶段学生需要掌握的感叹句句型。再让学生记住句型。然后进行大量的汉译英练习。让学生体会what和how构成感叹句的区别。我觉得自己讲解详细全面，大量的汉译英的练习能使学生更好地巩固知识。然而结果学生运用时两种形式混淆不清，可谓事倍功半，让我十分困惑。如何才能让学生学会语法知识后会应用，会做
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。吸引学生的注意力，培养他们的兴趣，让学生自主学习，实现优质、高效的课堂呢？我想：英语是一种语言。让学生记枯燥的语法规则。枯燥的操练，学生一定不感兴趣。感叹句就是对美好事物的赞美。我何不让它“活”起来那于是,我从家里拿来孩子玩的橡胶玩具两个特大号苹果和两瓶牛奶。当我把这些东西放在讲台上时，学生的注意力立刻被吸引住了。组织教学后我开门见山直接切入主题：今天我们学习感叹句，试一试你们是否会利用它们抒发一下感情?。我举起了一个大苹果时说：Whatabigappleitis！Howbigitis!然后我举起一个大苹果，他们会说出来。我举起两个苹果时说：Whatbigapplestheyare!Howbigtheyare!他们会跟着说。我交替举起一个大苹果、两个大苹果。他们都会正确地说出来。让学生去体会单数和复数的不同？让学生自己去区别分析。然后，我利用多媒体出示动画进行可数名词的句子练习。如强壮的男人，高个的男孩，漂亮的女孩，美丽的花朵。刘翔破纪录的图片。为学生
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达创立真实语境。让英语成为一种工具。为了句子表达简洁，我们可以省略后面的主语和谓语，应该怎么办？我说完整的句句子，让学生复述省略的句子，学生们很顺利地正确表达出来了。我举起一瓶牛奶时赞道：多么美味的牛奶啊！学生会说Whatadeliciousmilk!我举起两瓶牛奶时，他们不知如何说，一小部分学生会说Whatdeliciousmilks!我启发学生们：牛奶是不可数名词啊！学生快速领会到不可用a/an或名词复数形式,两个句应该是：Whatdeliciousmilk!或Howdelicious!我利用多媒体出示动画再进行不可数名词的句子练习。例如，清澈的水（cleanwater），新鲜的空气（freshair），好的工作（goodwork），晴朗的天气（fineweather），……最后，我引导学生把What句型和How句型进行相互转化，启发学生能找出其中的规律。学生自己发现：What+(a/an)+adj+n(S+V),和How+adj(S+V)这两个句型。当学生们领悟到了感叹句的结构后，我先把学生分成两部分,一部分说What句型，另一部分说How的句型。我反复变换大屏幕上的图片。两部分同学都能脱口而出两种感叹句，然后调换句型和角色。他们反应特快，兴趣极高，效果非常好好。我再让同学们两人一组自由练习、互换句型进行练习（practiceinpairs），自选图片和教具进行练习。我适当的启发他们，既然你们会说两种形式的感叹句，可不以
总结
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一下规律，我们一起编口诀来帮助记忆呢？学生们开始积极思考、热烈讨论、踊跃
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
、各抒己见。最后大家集思广益，达成共识,他们编的口诀是：感叹句真重要，表达感情离不了；名词短语跟what,分清单、复、不可数；how紧跟形容（副）词，a/an和名词不需要；为了句子更简短，主谓部分常略掉。在课堂上我进行了练习和作业检测反馈，大部分学生基本上都掌握了感叹句的用法，能够口头说和笔试过关。在原本的课上需要一节课讲解的内容，学生们感到枯燥无味的语法知识。我只用了20分钟左右就完成了。我觉得省了许多无味的讲解，学生感到在轻松愉快的学习氛围中学会了知识，真可谓寓教于乐，事半功倍。我虽然只简单地利用了苹果、牛奶作为教具，利用多媒体辅助教学。师生们都能在轻松愉快中学会并掌握了枯燥的感叹句。教学反思：新课改后自己应该改变自己的教学理念。新教材需要新教法；备教材更要备学生，与时俱进才能发展。只有老师更新教育观念，选择最优化的教法，提高授课水平和艺术，学生才能产生浓厚的兴趣，才能调动学生学习的积极主动性，从而达到良好的教育教学效果。
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