素描风景写生教学中的几点体会

素描风景写生教学中的几点体会 素描风景写生教学中的几点体会 一…………一…一…………一…...……...………一…...……...一…………一誓一(盥筻哩璺姗-jJ!=r,……一 素描风景写生教学中的 李文博鲁莉华 几点体会 摘要:当代多元化的教学思路,为学生提供了更好的自学成才之路;但学生在求新求异的思维支配下,往往缺乏关于素描风 景写生的一些基本知识或对其不重视.大自然本是一种自然景象,无所谓欢乐和悲伤.通过风景写生可以更好地了解素描的基本 知识和空间 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现感,可以把自然景物描绘得形象,生动而感人,达到情景交融的美学境界. 关键词:素描;风景;写生;体会 素描是造型艺术的基本功,是培养 造型能力的基础.造型艺术的基本功包 括意识观念,美学原则,形式风格和表现 手法,除了色彩,造型的全部因素都属于 素描的研究范畴.安格尔曾说:"除了色 彩,素描包罗万象."为什么要画素描写 生?怎么画好素描写生?无论对于美术学 专业还是对园林专业的学生来说这都是 不言而喻的,因为素描的写生不仅是学 习素描的基础,更是对大自然的再现,而 且对学生的空间的观察,理解,认识都是 很有帮助的.风景素描写生是素描教学 的主要教学手段之一,在教学过程中很 注重户外写生这一方面,目的是通过户 外风景写生提高学生的审美情趣,艺术 修养.风景素描写生的目的不是单纯地 描绘客观景物,而是应当通过对景物的 描绘来表达作者自身的思想感情,审美 情趣.在几年的教学,研究中,我对素描 风景写生教学有以下几点体会: 一 ,素描风景写生的构图 构图的目的在于对画面整体的把 握,通过整体的观察,抓住最新的感受, 确定表现主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,根据所画的对象在结构, 比例,透视准确的基础上采取合适的表 现形式.根据现实情况采取竖构图,横构 图,三角形构图,四边形构图的构图方 法.比如说画一幅有天,地,物,景的画面 时,要根据其所各占的比例在绘画过程 中反复推敲.同时在构图中,要讲究画面 的完整,稳定,以及物体的组合,线条强 弱的对比,明暗层次的对比.只有这样才 能使画面更加完整,形象,生动. 1.取舍 我国山水画大师黄宾虹曾说过:"对 景作画,要懂得'舍'字;追写物状,要懂 得'取'字."初学者在户外风景写生时往 往不注重取舍,只有加,没有减,造成画 面组织重复,不简洁,元素过于繁多,杂 乱.因此就要根据画面需要,将对象加以 选择,剪裁,提炼,使之比自然形态的景 物更加完善.在实际教学当中,对树写生 占相当大的比例,不同的树给人感觉不 一 样,所表现的气息也不一样,对于树不 能照搬现实,一定要进行取舍,对树干, 树根,树叶及背景进行取舍提炼后,保留 树木形态优美部分,删除那些杂乱而多 余的地方,背景作留白处理,以此来突出 树干的主体形象. 2.主次 养学生的估算意识和初步的估算技能." 在日常生活中,估算具有很高的实用价 值.事实证明,估算在一天活动中所运用 的次数远比精确计算的次数多得多.估 算不仅可以帮助学生预知计算结果,提 高计算的正确率;同时,在计算之后,还 可以运用估算对计算结果进行检查,通 过实际计算结果与估计的数值比较来确 定计算结果的合理性,方便实用.因此在 小学阶段"教师应组织学生交流各自的 估算方法,比较各自估算的结果,逐步发 展学生的估算意识与策略". 验算的习惯关键是靠教师的引导和 激励培养出来的.教师要坚持正面引导, 通过鼓励和表扬,以点带线,以线带面, 促进整体推进. 三,实施计算教学策略,要 注意以下几个方面 (1)上述五个教学策略不是孤立存 在的,要结合使用,落实到位,运用过程 中应循序渐进,做到课课过关; (2)教学策略要在理解的基础上运 用,在运用中不断感悟和提升,真正为自 已的教学服务; (3)重视教学的反馈, 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 ,针对学 生出现的问题即时对症下药,查找原因, 为改进教学作好准备; (4)计算教学要做到要求 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化,纠 错及时化,测试经常化,做到算法人人过 关,算理人人会讲,人人能认真,人人能 算准; (5)重视学生意志品质的培养,要挖 掘学生的非智力因素,可以利用多元的 评价方式激励学生提升计算兴趣,提高 学生在计算中克服困难的信心和毅力, 从计算中寻找乐趣. 总之,实施计算教学策略必须依据 学生的实际情况合理进行,这是一项长 期的工程,除了要做好以上几方面的工 作外,还应该做好对学生的个别辅导,不 断探索计算教学规律等.只有不断调查 研究,才能发现更好的教学策略,继而提 高学生计算的准确率. (作者单位:辽宁省大连开发区新桥小学) 作者简介:李文博(1981一),男,甘肃武威人,西藏农牧学院助教,研究方向:园林规划 设计; 鲁莉华(1984一),女,汉族,湖北孝感人,科员,从事行政管理工作. ……… .9999舆..(.基第理._)_……………………......…………………...………... 一………...…一……一 五代画家荆浩在他的画论着作《笔 法论》中说:"观者先看气象,后辨清浊, 定宾主之朝揖,列群峰之威仪."这说的 就是在一幅画创作之前要从整体布局出 发,分清景物宾,主的位置,画面中的元 素要互相联系构成一个紧密的整体,集 中地表现自然界中的美,使题意明确,构 图完整. 二,风景素描写生的步骤 1.取景规律 首先要选定作画者感兴趣,有美感 的自然景物,抓住景物的特点,确定所要 表现的对象范围,对景物进行概括和舍 弃.为更好地突出主题,还要对画面物体 在画面上所占面积的大小进行分割,做 到主次呼应,疏密,虚实对比,体现自然 美与艺术美的节奏感. 2.形面分析 分析对象在体积,大小,主次等方面 的关系,并将这些要素落实在画面上,要 注重:?对线结构的平面形的认识与描 绘;?对立体结构的体,面分析与描绘. 3.色调处理 色调在素描写生中也是一个需要掌 握的重要元素.景物都有自身的固有色, 通常由浅入深,按远景,中景,近景的顺 序画出黑,白,灰的大调子关系,切忌不 要从局部画起,要细微观察局部与整体 之间的关系,并要将各物体进行对比,把 握好远景,中景,近景之间的空间与色调 关系. 4.空间处理 空间处理表现是写生的重中之重, 一 幅画面如有空间感可以把物体表现得 有血有肉,层次分明.画中前景物体笔触 要明显,线条有力,后面的大多成片,笔 触较少.近景物体要对比强烈,轮廓清 晰;远景物体明暗对比弱,轮廓模糊.还 应注意主次关系,如以近景为主,则须刻 画得较具体充分;如是中景,就要注重色 调的变化;远景则不宜画得太细,要概括 简练. 5.深入刻画 深入刻画的目的是对整体效果进行 调整与统一,如:加强某些线条,弱化某 些线条,以增强空间感,加强主题,减弱 衬景,还要注意透视,比例之间的关系. 三,常见风景写生对象的 表现形式 1.天空 天空的表现方法与其他物体有很大 的不同点,其最大的特点就是要表现出 其空间感,要在画面中表达出天空所特 有的空旷,遥远,深度,而不是一块平面. 不论是有云的天空还是晴朗的天空,都 要有层次的变化,透视的变化,明暗的变 化,达到与画面整体的统一. 2.地面 表现地面要注意两点:一是分量感, 二是纵深感.大地的重量感从虚实和色调 上来表现,在素描当中用灰,白色调表现 出大地的层次感;同时,画地面一定要注 意整体性,忌琐碎,色调也要统一协调. 3.建筑物 建筑物是户外风景写生中经常写生 的对象,有时作为一个画面的主体,有时 可以作为画面主体背景来处理,角色很 重要.画各种建筑,要抓住建筑物最明显 的特征结构及透视变化,同时还要注重 表现建筑物的整体感与立体感. 4.树 画树要有选择.在实践教学中,要选 那些具有代表性,姿势优美的树或者特 征明显的树,才能更好把握树的特征.在 选择对象时还要了解树的生长规律,如 画杨树时要注意分枝的方向,形式及位 置.用笔要轻松,活泼,多以线表现,暗部 要透气,做到虚实结合. 四,在素描风景写生教学 过程中遇到的问题及 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 随着教学经验的不断积累,笔者认 为素描风景写生已成为素描课程教学, 改革必不可少的重要环节.在西藏农牧 学院素描课教学中,风景写生作为素描 课程第二阶段来完成,它要求学生以静 物写生为基础,先解决简单的透视关系 和物体的形体描绘,其次再考虑画面的 整体感.由于西藏农牧学院是农业理工 科院校,园林专业多数同学没有接触过 艺术方面知识,在课堂学习中对于素描 的空问感,透视关系,整体感等理解不到 位,鉴于此,必须采取与艺术专业学生不 同的教学方法.在几年的实际教学过程 中,笔者已形成了一套适合于西藏地区 园林专业的教学方法.园林专业中的素 描课程主要是为园林规划设计等主干课 程打基础,在教学过程中不是很注重艺 术感的表现力,而是注重学生对画面的 整体把握和构图.在风景写生时,表现空 间更为广阔,比如前景,中景,远景,阴 晴,雪景这样的一些变化,使得本来就形 态纷繁的大自然在作画当中更加变幻万 千. 在作画之前,先对所描绘的对象进 行风景速写,练习取景构图,抓住画面的 整体及主次关系;随后在练习图上进行 取舍,铺出大色调,把天空,建筑物,树木 的素描关系表现出来,然后再进行调整. 西藏的民居很具有特色,无论是建筑结 构还是建筑装饰都别具一格.在建筑物 的画法上,要求学生加强整体感和特色 的凸显,加强学生对自然,社会的感受能 力,加深学生对民居,自然风景的感知能 力,提高学生的审美能力. 在教学过程中给学生提供大量的专 业参考资料及国际上一些大师的作品, 引导学生欣赏大师的名作,并分析其特 点,营造良好的学习氛围,提高学生学习 风景写生的兴趣.读懂大师作品中独到 的构图特点,并认真分析,找到其特征, 养成这种寻根问底的好习惯,学生会获 益匪浅.在一堂普普通通的训练课上.我 们尝试着运用大师的绘画语言与大师进 行了一番交流,这份感受当中有大师对 风景的领悟以及内在感受,大师的作品 之所以美,在于创造了人们所能接受的 佳境. 风景写生不仅仅是学习和掌握素描 规律,并懂得主观与客观相统一,笔者认 为更重要的是感受自然当中各种情绪,丰 富精神上的美,使我们更加热爱生活,使 自己的作品内容和形式更加完美和统一. 参考文献: 【1】孔仲起,王霖.心随笔运,隐迹立形 【JJ.新美术,2002(3):69—72. 【2]郭丽萍.风景写生教学中的几点心得IJ]. 克山师专,2004(4):1743. 【3】丁山.素描【M】.北京:中国林业出版 社.2000. 『4](美)H?H?阿纳森.西方现代艺术史 [M].邹德侬,巴竹师,等译.天津:天津 人民美术出版社.1986. (作者单位:西藏农牧学院)