英语学困生帮扶计划
一、基本情况:
由于各种原因～两个班级在英语学科的学习上～有一部分同学存在着不同程度的困难。这种现状严重地阻碍着班级总体成绩的提高～为很好的提高成绩～使每位学生都有所提高～根据学困生的不同类型制定以下帮扶计划:
二:分清学困生的种类～采取不同的方法。
1、对于没有读书目标的“学困生”～不能简单地批评教育～若过于严厉～就有可能使他们弃学～成为流生。如一班的郭伟同学就是很明显的例子。针对这样的同学我要给他们确定一定的英语学习目标～但要注意把握尺度～这个尺度就是学习的“量”的问题～要善于发现他们身上的闪光点～多表扬多激励。启发学生的好奇心和学习欲望。
2、对于学习态度不端正的“学困生”～这类学生很多～如:潘立铭～孙兆君等。首先要对他们进行理想教育～增强他们的使命感和责任感～同时要使他们认识到学习英语的重要性。其次～要培养他们的自主自立意识～学好英语是自己的事～是“我要学”～而不是教师家长“要我学”。只有端正学习态度～认真学习～才能实现自我的人生价值。对这类学生制定目标～要求要低一点～以激励他们的斗志～只要是他们自己能力水平所达到的都要表扬鼓励。
3、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”～在班级中也不占少数～平时要加强英语学习方法的指导。培养“学困生”学习技能的关键:一是帮助“学困生”掌握最基本的学习方式～如学会阅读、写作、制订学习计划、使用教科书、安排学习与娱乐～并养成合理的作息习惯等,二是注意加强和指导“学困生”学习技能训练～在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法～并及时检查和反馈～逐步提高“学困生”学习的有效性。因此～课堂上～老师要要求他们跟着老师“转”～盯紧老师～集中注意力。指导他们加强有意记忆～努力把刚学过的知识“汇”的脑子里～融入到原有的知识块中去。指导他们强化复习～回忆、巩固学过的知识～
使他们养成自觉学习的习惯。
4、对于英语知识上有缺陷的学生～要克服“学困生”知识上的缺陷。首先要查明“学困生”知识缺陷的性质和程度及原因～可借助教师的日常提问、作业分析、课堂反馈、个人访问、诊断性测验、等方法来实现～防止知识上出现新的“空白点”。
5、对于性格内向的“学困生”～我们要仔细观察～探索他们的内心世界～找到突破口～对症下药～我们在英语教学中要真诚地爱护他们～信任他们～努力培养他们的自信心。因为自信心是克服自卑、取得成功的钥匙～而且自信心能增强学习英语的动力～可以增强记忆力。
三、对所有的学困生～都要真正的爱他们。
1、积极主动与他们交流～及时了解他们的思想～从心理上指导、帮助和鼓励他们～使他们感到老师在关心和爱护自己。
2、通过家访～打电话等多种方式与家长沟通交流～争取家长的支持与配合～在家督促孩子读书、听录音、记单词等。
3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
四、逐步培养他们的学习兴趣～提高他们学习的积极性～学习方法上作具体指导。
1、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。如:动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等～指导他们读、背、记忆单词～教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。
2、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。
3、指导他们把课文中出现的重点句型找出来～熟读这些句型～记住一些句子的固定搭配。
4、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。
5、课堂上多关注他们～把容易的问题留给他们～使他们感受到学习的快乐。
当他们取得成绩时～老师要在全班面前表扬他们～这样
会使他们在心理上产生一种快慰和成就感～使得他们信心倍增。当他们出现错误时～教师要体谅学生～态度和蔼、委婉地指出错误～并多肯定他们取得的成绩和进步～以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“Keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激励话语～并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等～时间一长～学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于“学困生”～要给予更多的关怀～尽量给他们回答问题的机会～提的问题不要超过他们的能力范围～并且要多表扬多鼓励。
散水头中学:安建惠
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