课题：三角形 科目 数学 教学对象 七年级 课时 1 提供者 单位 一、教学目标 知识与能力1．认识组成三角形的各个基本元素。2．了解三角形的外角的性质。3．掌握三角形的分类。过程与方法主要目标是学生了解三角形的基本性质，并可以使用这些性质进行简单的判断。本节内容，在教材的基础上增加一些紧密联系的例子和练习，使得教学内容更为丰富。运用和学生共同探究的教学方法，学生可以采取自主式、探讨式、合作式的学习方法。情感、态度、价值观通过本节的教学，应该达到培养学生体会数学图形的美感的意识。 二、教学内容
分析
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主要内容为：通过对三角形的各种基本性质进行分析，认识三角形，掌握三角形的分类。本节课内容是后面研究三角形的基础，在初中数学中起着承上启下的作用。 三、学情分析 学生通过小学六年的学习，对三角形已经有了一定的认识，对几何也有一定的了解。 四、教学策略选择与
设计
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实质上，本节就是“学习三角形的基本性质及分类”，所以本节的直接目标就是学生能掌握三角形的基本性质。教学中要强调熟记并应用三角形的基本性质及分类。 五、教学重点及难点 重点：1、三角形的基本要素；2、三角形的外角的性质；3、三角形的分类。难点：1、三角形外角的性质；2、三角形的分类。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、认识组成三角形的元素 1、熟记这些元素 1．导入：这节课我们开始来学习最为简单的多边形—三角形开始。2．引导设问：可能平时我们见过的三角形多了。谁能给老师举出几个三角形的例子。3．引导学生找出下列实物图中的三角形。4．学生自学：引导学生自学课本，完成P110导学
方案
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教材导读（三角形的概念以及相关性质）。 l．了解由简单到复杂的认知规律，知道为什么要从三角形来学习的原理。2．学生踊跃回答三角形的实例。3．学生从不同层面找出途中的三角形。4．学生自学课本，完成P110导学方案教材导读。 1、培养学生的自学能力2、培养学生的举例能力，联系实际的能力，让学生字意识里有一个三角形的模型！ 5．小组讨论：引导学生小组讨论，解决疑难问题。6．巩固提升：检测学生学习情况，播放幻灯片。对学生所学知识进行例题检测。 5．学生小组合作探讨。6．学生回答老师提出的问题，完成幻灯片上的题目。 3、培养学生的小组合作能力4、通过练习让学生对所学知识进行巩固！ 7、引导学生自学P111难点探究第1题，第2题，完成相应的填空。（三角形的分类）8、引导小组讨论，解决疑难问题。9、检测学生学习成果。10、投影课本P74做一做。11、引导学生小结。12、布置作业 7．学生自学P111难点探究，完成相应的填空。8.学生小组讨论，解决疑难问题。9、学生在教师的引导下完成以下练习题，了解并掌握三角形的分类方法！10、学生通过练习能够将所学知识应用到相关题目当中！11、学生合作总结出本节所学内容，达到巩固的效果！ 巩固学生所学的知识，及概念！ 七、教学评价设计 教学设计评价量表学科执教教师教学设计课题评价项目评 价 要 点评 分小计一级指标二级指标满分得分教学目标（20）目标确定目标确定正确、具体、可评价10 行为主体以学生为行为主体表述10 重点、难点（20）重点确定重点确定正确，设计能突出重点10 难点确定难点确定正确，突破难点设计有效10 教学过程（45）情景设计设计的情景对后续教学有启发引导作用5 教学流程教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然10 媒体应用设计的媒体资源启发性强，适时、适量5 教法设计教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养10 学生活动有学生活动的时间和空间的保证5 教学评价设计可操作的评价方式，体现形成性评价和过程性评价的观点10 理念（10）教学理念体现教师的主导作用和学生的主体地位10 特色（5）教学特色在符合教学规律和
教案
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基本
规范
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的前提下，有创新、有特色、有个性5 综合评价好（100～90）较好（89～70）一般（69～40） 简要评语 八、板书设计 板书：
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