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课堂小游戏N
数学故事:0和它的数字兄弟
有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说:“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说:“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大,谁最小呢,”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个
表
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示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀～跳呀～非常开心。
突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀～救命呀～”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈„„，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。
从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
一年级数学课堂小游戏 《猜拳游戏》
游戏目的:练习数的组成。
游戏过程:例如:师:下面我们做关于“6”的游戏
我出2(手势:伸两个手指)
生:我出4(手势:伸四个手指)
2和4合成6
可以老师和学生猜，同桌互相猜。
“拍手”游戏目的:练习数的组成。
游戏过程:师:下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
《找朋友》
游戏目的:使学生能正确计算10以内的加法(
游戏准备:1(若干套1到9的数字卡片(
2(每次游戏前发给每个学生1张(
游戏过程:1(把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前(全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己(
2(数字凑成10才能做朋友(可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友)，朋友越多越好(
3(根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推(
《摸几何图形》
游戏目的:训练学生用触摸的
方法
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对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料:三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程:(1)将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好
(2)纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片; (3)一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次;如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项:盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。
《搭积木》
游戏目的:1(通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征( 2(培养学生动手操作能力(
游戏准备:有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木(
游戏过程:1(学生分为若干小组，每组发给一副积木(
2(以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物(如:
桥、房子等)(
3(将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来(
4(全体学生评判出最优作品(
《拼一拼，摆一摆》
游戏目的:1(通过游戏，培养学生的空间观念(
2(培养学生的动手操作能力(
游戏准备:1(教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具(
2(每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个 游戏过程:1(教师分步描述自己的玩具((玩具不要让学生看见)
2(学生根据教师的描述逐步拼摆(
3(教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品(
4(谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号(
《猜猜看》
游戏目的:1(通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识(
2(发展学生的数学交流能力(
游戏准备:每人准备一盒积木(
游戏过程:1(教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生(
2(将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木(不要让另外一个学生看到)，然后摸的学生说明积木的特征(
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