全县小学数学教师按县教育局规定

全县小学数学教师按县教育局规定 1 7月17、18日: 全县小学数学教师按县教育局规定，在指定各校进行镇(校)级培 训。 7月19日上午: 1、来自陈户、乐安、曹王的三位老师在全县小学数学 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 会上做三 年级上、下两册教材重点单元、重点信息窗的教材分析。 2、培训团队成员一小成玉丽老师给大家做了《怎样培养学生的问题 意识》的主题 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ;陈户中心小学的潘艳艳老师做了《统计课教学模式解 析》的主题报告。 7月19日下午: 1、成玉丽、潘艳艳两位老师现场答疑老师在教学中遇到的困惑。 2、观看专家团队主题报告视频。 7月20日上午: 1、来自庞家和锦秋办的两位教师，在县级培训会议上针对四年级上、下两册教材的重点单元、信息窗做教材分析。 、乐安实验学校翟慧老师做了《概率课教学模式解析》主题报告。 2 7月20日下午: 1、全体小学数学教师观看专家团队主题报告视频。 2、全县小学数学教师在指定教室进行小组讨论交流活动。 走出计算练习的误区 博兴县第一小学 商艳霞 我是三年级的一名数学老师，这一段时间我正在为学生的计算而苦恼，因为通过暑假测试的试卷分析来看，学生的计算还是弱项，可我自认为在平时的教学过程中计算部分训练的不少了，但为什么还是效果不佳呢,正在我困惑、迷茫、为此心烦气躁的时候，7月16日的教材培训，使我有了“山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村”的感觉。通过听郭轶顺、崔金红两位老师的经验介绍，以及专家视频的精彩讲座，使我对计算教学有了深层次的认识，进一步对如何提高学生的 计算率有了学习的目标。 1.计算练习的趣味性。 郭轶顺老师指出，计算练习并不是让学生枯燥的、机械的去做题，而是要想方设法使计算变得有趣、生动，可以采取多种方式进行计算的比赛等。 2.加强20以内加减法的练习。 专家谈到20以内加减法式计算的核心，我们以后的多位数加(减)多位数，多位数乘(除)多位数都要用到这部分内容，所以这部分内容熟练了，为以后的学习打下了很好的基础，我们要多练，勤练，巧练。 3.计算练习的科学训练。 专家告诉我们计算练习并不是每天无目的的练习，也不是做得越多越好，教师要有效地提供训练材料，选择训练时机，注意训练方法，考虑训练周期。口算训练的材料，不是平均使用力量，要从错误率及后继学习作用两方面来考虑。根 2 据学生的实际情况，一天一组一组地根据问题练，问题越练越少。 4.贵在坚持。 专家要求我们对学生的训练要持之以恒，从低年级就抓起，每天尽可能的抽时间练习。 “我中有你～你中无我” ———浅析等腰三角形和等边三角形的从属关系 博奥学校 宋任华 青岛版四年级下册数学第三单元“角与三角形”，在教学三角形的分类时，学生对按照角可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形掌握较好，但对三角形按边分类时，等腰三角形和等边三角形却难以确定谁的范围更大一些。 在教材培训过程中，老师们便想出了很多种让学生便于区分的策略: 策略1、定义区别法:从等腰三角形和等边三角形的定义上进行区别:等腰三角形是有两条边相等的三角形，而等边三角形是三条边都相等的三角形，三条边都相等了，其中的任意两条都相等，即等边三角形是一种特殊的等腰三角形。 策略2、区域大小区分法:从图中很容易看出等腰三角形属于三角形，而又包含等边三角形，等边三角形从属于等腰三角形。 三 角 形 等腰三角形 等边三角形 策略3、括号区分法:从括号包括的角度上观察，等腰三角形是一类特殊的三角形，而等边三角形又是一类特殊的等腰三角形 三边都不相等的三角形 腰和底不相等等腰三角形 三角形 有两边相等的三角形 (即等腰三角形) 腰和底相等的等腰三角形 (即等边三角形) 3 策略4、角的分类区分法:等边三角形一定是锐角三角形，而等腰三角形可能是锐角三角形，也可能是直角三角形，还有可能是钝角三角形，所以等腰三角形的范围更大一些，它包含着等边三角形。 培养学生“问题意识”教学的思考 城东朝阳小学 王宝磊 听了成玉丽老师“怎样培养学生的问题意识”的主题报告深有感触，成老师从学会观察，学会思考，学会研究三方面阐述了如何培养学生的问题意识，我认为报告有很强的针对性和实用性。下面结合自己的教学实践对课堂中出现的问题做简单分析: 一、存在的问题 1、低年级学生对情境图“热情”过度，往往提一些与数学无关的信息; 2、学生提出的问题比较简单，很难提出有价值的数学信息; 3、年级越高能提出问题的学生越少。 二、问题原因分析 农村低年级学生入学前没有进行思维训练，数学对他们来说是陌生的，他们看到情境图后，吸引他们的是那些直观的图画信息，离我们老师心目中迫切需要提出的“有用”信息还有一段距离。就如我们成人看到一幅中国地图让我们提出问题，我们也很难把握要提出哪些类型的问题。也可以说学生低年级学生对提问题是热情而迷茫的。 随着年级的提高学生慢慢能提出一些简单问题，但很难提出有价值的数学信息我想原因主要是当获取信息后没有给学生留出足够的时间思考，学生没有领会信息的真正含义，造成人云亦云，学生提的问题都一样。长期这样学生思考习惯就受到影响，有些同学总是在等着别人的问题，造成年级越高能提问题的学生就越少。 三、解决策略 1、教师要留给学生足够的时间。一方面留给学生观察的时间，让学生充分感知这些信息，二是留给学生思考的时间，引导学生感知信息后不要急着提出问 4 题，而是先要思考这些信息有什么联系。只有学生充分能理解了信息才能提出有价值的数学问题。 2、在学生提出问题前可以提一些具体的要求。如“你能提出一个用减法解决的问题吗”“你能提出一个和别人不同的问题吗”这是专家给我们提供的科学的方法。 3、锻炼学生分析信息，有序思考的能力。青岛版教材提供的情境图信息呈现量很大，二年级下册混合运算单元一个情境图呈现了8个信息，教学中我首先引导学生“你能把情境图中的信息分分类吗，你是怎么想的，为什么这么分,” 最后再让学生提出问题。 4、问题意识的培养要关注到全体学生。每个班里都有优秀的学生，我们为了很快的切入“主题”往往是这些优秀的学生提出问题，其他学生由于长期没有发言的机会，也就懒得思考，造成年级越高能提出问题的学生就越少。因此提出问题时尽可能让多个学生回答，并适时给予恰当的评价。 总之，问题意识的培养需要一个长期的过程，我们老师在这个过程中要理解，引导好每个学生。特别是低年级教师的作用显得尤为重要，正如韩国栋老师所讲的低年级是学生数学学习习惯形成的重要阶段。 感动在暑假 幸福在今朝 博兴县第一小学:张艳丽 “妈妈，你什么时候来接我，我想让你带我逛超市，我想你了。”一声稚嫩的话传到顾伟老师的耳边，在场的领导、老师都感动不已。是的，暑假本来是一家人享受团聚的日子。可是，听到暑假培训的消息传来，她提前一天把孩子送到老家，搭理好分配的任务。今天依然站在主讲台上分析教材，把注意的事项，教学中的困惑和自己的反思说的清清楚楚。在场的老师都给与热烈的掌声。 5 大家都说:“教材分析完了，重要的任务已经过去，你还是忙里偷闲的回家看看孩子吧!”她却说:“回去一趟，孩子总是贴在身上，回来好几天都放心不下，还是在这里安心学习，等到培训完成再说吧，看孩子可以再找时间，但错过了学习的机会恐怕补都补不回来。” 多么轻松的一句话呀～大家都明白这是一 个年轻母亲的发自内心的话语。 有付出才有收获，这话一点都不假。老教师王 翠兰经常这样说。“我们都很辛苦，可是领导给 我们安排了这样学习的机会，孩子需要照顾， 老人需要照看，暑假充电，真的应该感到幸福 才对。” 暑期培训大家都在忙碌着、辛苦着，却也幸福着。 学习着 快乐着 第三小学 郝启霞 “孙老师，你怎么了”,看着孙秀芹老师布满血丝的眼睛、疲惫不堪的面容，我担心的问。 “没什么，昨天晚上，看材料看到12点，不服老不行了，一熬夜就受不了了”。 “你看你，年龄这么大了，还这么认真干嘛，真是自讨苦吃～” “不认真，怎么行，会掉队的，学习也是种快乐嘛”～ 三小的几个老教师，孙秀芹、刘金秀、王爱玲都是年近50的老教师，身体都不是很好，孙老师颈椎不好，刘老师常感头晕，王老师年前刚动过手术，在这次培训中，她们都坚持带病参加，没人叫苦，没人埋怨，没人落下一天。每当看到她们揉揉发酸的腰，僵硬的脖子，认真的做着笔记，我心中涌起无比的敬佩和 6 自豪。看啊，这就是我们三小的教师，这是我们博兴教育的骄傲～正是她们辛勤的付出和无私的奉献，谱写出博兴教育一曲曲动人的歌。 再聚首，会场内其乐融融 博兴三小 司慧丽 今天，博兴县全体数学教师再次聚首，这是全县数学教师第二次集体培训，会场内其乐融融——因为很多人已经不再局限于本校教师，也与其他兄弟学校的人也熟稔了不少，所以，会场里，更多了一份融洽和温暖。 一大早，天公就不作美，淅淅沥沥的，雨披、雨伞交汇着流动在实验中学的校园内。呵呵，真有意思，老天好像在考验我们的意志——怎么每次数学老师在全县集中培训时就会哗啦啦的下个不停,而且还是暴雨,要知道有私家车的毕竟只是少数人呀～不过，与会老师们没有一个迟到的。会场内的教师代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 们的发言准备充分有思想，专家代表团的成玉丽和潘艳艳老师的报告更是犹如清风，吹开了笼罩在教师心头的诸多迷雾和困惑，尤其是关于统计教学模式和学生问题意识的培养方面，使大家受益匪浅。临近中午，田成生主任关于实际教学案例的现 把培训会推向了高潮——“场调查，更是一切尽在不言中”，寥寥的话语，典型的案例，精辟的点拨，田老师留给老师们的反思太多太多。。。。。。 下午，虽然大雨滂沱，可老师们依旧兴致勃勃的观看了视频《如何科学地培养学生的运算技能》，其中关于算法多样化的一个教学片段使老师们眼前一亮，赞叹不已。在隆隆的雷雨声中，老师们分组讨论的格外热烈。尤其在我们第15组，由于是博奥和三小的组合，两所教学现状(尤其班额、学生背景)比较近似的学校，还有专家团队高春霞老师的加入，使得大家的讨论如火如荼。 我坚信，我们每个人都会乐在其中，成长在其中。 7 骥将伏枥 志未千里 锦秋街道河东小学校长 舒青峰 最近，参加县暑期教师培训，有人问我“你校长为什么参加教师培训,”当时，我无言以对，培训归来，静下心来想想，我为什么参加教师培训, 我不傻，深深知到自己已经过了燃烧的岁月，所以参加培训并非出风头，也并非心血来潮。教学实践告诉我，不参加培训自己的教学理念将落伍，教学方法将滞后，教学质量将落后，更谈不上规划、指导、引领学校的教学教研工作。更何况我们学习有几个数学教师年龄56岁，也积极报名参加培训，我参加培训也是对他们的鼓励和安慰。 我从事教育教学三十年了，一直从事小学数学教学工作。经历过创业的渺茫，渴望得到培训提高。记得，在桓台县工作的姑父，介绍父亲到张店一中修桌凳，带回来一捆《山东教育》，那时，教育刊物在农村学校可谓凤毛麟角，我如获至宝，品味、剪辑、实践，受益匪浅。1981年暑假，县教研室组织农村学校教师到北京参加培训，当时，在人们的心里去北京无异于今天登月，几经周折我如愿以偿，聆听了来自首都北京专家名师的报告，耳目一新，茅塞顿开。培训归来，立足课堂实际，写论文、参加优质课评选，收获了自己教育生涯的点滴辉煌。 我想，今天的培训对于我只是一种经历，很难荡起激动的涟漪，但是，对于像我当年那样，渴望提高进步的年轻人，无疑是春风化雨雪中送炭，必将产生不可估量的效果，使博兴的教育再创辉煌～ 暑期教材培训所感所想 ——如何保护和培养孩子们的问题意识 博兴一小 高彩霞 这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会: 对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生说:“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好 8 的师生关系。”为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的讥笑、讽刺，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。 我曾经对我的学生说做学生时的故事:我上学的时候很调皮，每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师，我每天都能找到我解决不了或者我的理解与 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 不符的问题来难为老师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生:知道老师为什么反而喜欢我吗,学生们想了想说:可能是因为你喜欢动脑筋吧。我告诉他们:每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，如果这个问题你能回答，你应该做个小老师帮助他才对。现在我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。 作为老师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达自己的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他自己能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了一一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家自己看看书，能不能自己根据老师教的学习方法或者请家长帮忙解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说:这个问题肯定能难住很多同学。第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。”当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立刻就叫起了他，刚开始他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续说下去，他好不容易把话说完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子,”(其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本)写在黑板上，立刻问:谁能回答,孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有 9 些学生说老师这个算式不对，除不尽。学生们都做成了:50?6×900。然后我又让那个孩子起来说说自己怎么解决，看来他晚上请家长帮忙分析了，站起来说的头头是道，他列的式子是:900?6×50孩子们都用新奇的眼光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢说，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给说孩子现在好像变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。 我们都说“十个指头不一样齐”，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们老师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的机会，让每个孩子都顺着自己方向发展。 为教育而快乐着 乔庄镇教委 张立克 李博城 王延杰 说实话，参加培训之前我并没有对这次培训活动抱有多大的希望。在此前，我也参加过不少次的各级培训，总有种乱花渐欲迷人眼的感受，但经过这几天的培训，我又有了特别的感受，那就是身为博兴县的教育工作者，我为教育而快乐着: 快乐一:我们有一个优秀的专家团队。 培训中，教研室韩国栋主任关于数学教育教学的每一次总结、点评往往直抵每位数学教师的思维至高点，解困惑、谈理解、道理念、说技巧、言程序等等，无一例外的彰显着独到至高的功底、扎实前卫的思想、谦虚亲善的态度、科学求是的精神～ 快乐二:培训工作扎实有效。 数学教材培训，使我们对数学教学中常见的困惑、数学教学的现状和前景、数学教学的思想理念、数学教学的课堂艺术、评价等等有了崭新的认识。应该说，参训的每一位都有了实实在在的收获，对于新学期的教育教学工作都有了极富指导性、操作性的认识。 总之，这样规模的培训由于是博兴县有史以来的第一次，有些工作环节仍留有遗憾，但这为我们今后相关工作的开展积累了宝贵的经验，相信，今后我县的相关培训工作会开展的更加扎实、组织的更加有效、老师们的收获也会更加丰厚。 10 博奥学校 宋任华 博奥，博文多学而奥妙无限。 在这方圣地上，在这个家里， 我们尽情挥洒希望，演绎着一个又一个精彩; 孩子们在她的怀抱里茁壮成长，实现着一个又一个飞跃。 为了汲取更多的知识，为了减少教学中的缺憾， 更为了课堂上孩子们那明亮的双眸， 我们义无反顾的携手走来 顶烈日、冒酷暑、有雨陪伴、与风齐舞， 我们——积极发言、深刻反思、讨论交流、质惑提疑， 我们——认真分析、你问我答、交流互动、齐思共想。 我们——交流的是思想，分享的是快乐，付出的是汗水，收获的是希望。 难忘主讲教师细致入微的讲析，听讲教师的专心致志; 难忘自己的疑惑得到解决时的喜悦; 难忘分组讨论时的面红耳赤; 难忘课间休息时还在忘我的交流; 难忘水杯的水总是满的; 难忘雪糕的凉爽、西瓜的清甜; 难忘游戏时笑的前仰后翻; 更难忘培训组织者的独具匠心和周到细微的服务; 最难忘周局的“态度决定你的高度”精彩论断„„ 我的兄弟姐妹，我亲密的战友啊， 有你的陪伴，我们才能一起走过; 有你的包容，我们才会更精彩; 有你的分享，我们才是快乐的; 有你的进步，才有我们共同的成长。 我，离不开你; 你，难以舍弃我， 因为我们是一家人， 相亲相爱的一家人， 相亲相爱的博奥人。 11 有感于暑期培训 湖滨镇寨卢小学 郑新山 刘洪芹 教育群英汇实中 看议听评皆心声 开天辟地全教会 教育战线沐春风 长江后浪推前浪 一代更比一代强 新老切磋求实效 县镇领导满蛮声 致博兴县暑期教师培训 博兴一小 刘中华 张艳丽 白宏颖 五千园丁聚一堂， 挥汗如雨学习忙。 待到撷取金针术， 育得桃李满芬芳。 绿雨 博兴一小 刘中华 顾伟 绿雨酿春天地宽， 薰兰醉木满园香。 青山寄意东流水， 欲向金风借华章 园丁 博兴一小 刘中华 李瑛 春光满院李桃香 姹紫嫣红此日还 苍苍白发严寒度 耕耘培育是园丁 主办:小学数学培训团队 编辑:韩国栋 郭长宝 12 张庆光 13 14