《炉中煤》教学简案
同学们都是青年，有属于自己的节日，这个节日是哪一天？
（青年是热情奔放、积极向上的，1919年时的中国国内黑暗，国外列强侵凌掠夺，他们于
1919年5月4号行动起来，发起了爱国救亡运动。从此中国获得了新生，许多有志青年讴歌祖
国，赞美祖国，郭沫若就是其中一位。
今天我们共同学习他的《炉中煤——眷念祖国的情绪》。
问：《炉中煤——眷念祖国情绪》的体裁？——诗歌、现代诗歌。
欣赏诗歌我们从三个步骤入手：初步感知，逐步理解，深入领会。
齐读诗歌，纠正音误，听示范朗读（注意朗读技巧：停顿、重音、感情），再齐读。
问：诗歌中有几种人称关系，分别是什么形象
我：炉中煤（熊熊燃烧、火红、炽热） 黑奴（全心全意奉献） 活埋在地底多年 燃
你：年青的女郎、心爱的人 我的故乡（祖国）
问：表达了作者对祖国怎样的感情？这种爱国的感情有多么深厚？
眷念 炽热（像炉中燃烧的煤） 比喻
【板书】 我：炉中煤 眷 作者自己
你：年青的女郎/心爱的人 念 祖国 总结：通过初步感知，我们知道作者为了表达对祖国的眷念之情，把自己比作熊熊燃烧的“炉中
煤”，可见其强烈，有一个词可以形容：炽热。下面就结合诗歌，具体的理解炽热的眷念之情。
我们分两个方面:
1、诗人与时代
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。早年留学日本，并深受浪漫主义文艺思潮的影响。1921年出版新诗集《女神》，为中国新诗开了一代浪漫主义诗风；同年6月，与郁达夫等创立著名文学团体“创造社”。
《炉中煤》写于1920年年初，当时郭沫若在日上学。帝国主义列强对中国的肆意侵夺，早
已激起作者强烈愤慨，中国封建军阀的腐败和混战，同样使作者深为痛恨。1919年的五四运动，像报春的惊雷，燃起了诗人胸中的革命激情。他以诗歌为武器，歌颂人民的革命，迎接祖国的新
生。《炉中煤》就是在这样的精神状态下创作出来的。他把这时期的诗，集为《女神》。
2、理解关键词句
班级女生女生多，哪位女生朗读比较好，示范一下，同学们心理面要默读。自己再示范读
（思考：作者用哪些词句来表达对祖国炽热的感情？）。
不辜负 黑奴 火一样心肠 燃到这般模样
“不辜负”三字表达了报效之意，同时也是一种期望：希望祖国不断发展、日益强盛。 “黑奴”即对于祖国心甘情愿、全心全意的奉献精神，愿做祖国忠实的奴仆。
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“火一样心肠”意为对祖国炽热的感情。
“燃”字是最富于动感的一个词，给人的形象感受是炉火跳动，光热四溢，“炉中煤”的生命在
“燃”中得以显现，得以升华。表达出诗人对祖国眷念之深，思渴之切。
讨论两个问题：
,诗人为什么把自己比作“炉中煤”？为什么又把祖国比作年青的女郎？
,怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？有什么寓意？
“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。祖国在经过五
四洗礼后焕发了青春活力，就像年青的女郎一样。
从字面上讲，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑
暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四
运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终
于来了。
至此，我们理解了作者因眷念祖国而产生的炽热感情。
作者借助于外物表现自己的感情，这种方法叫托物言志，所托之物是“炉中煤”，所言之志
是“眷念祖国的情绪”，感情充溢诗歌，是浪漫主义。
从格式、韵律看，每节5行，每行音节大体均齐；一、三、五行押韵，全诗押“ang”韵；而各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切而又神情的呼唤开始，造成回环往复的旋律美。
总结新诗的欣赏方法 拓展（结合本单元的单元总结）
（1）、感知作者运用“外物”所寄托的情感；
（2）、理解词义，解读关键语句的内涵；
（3)、了解作者和时代，理解诗歌主题的社会意义。
四、 1、背诵这首诗；
2、依据总结的方法，欣赏艾青的《我爱这土地》
我：炉中煤 比喻 作者自己
不辜负 托 报效、期望
黑奴 物 眷 忠诚
火一样心肠 言 炽热
燃 志 念 奉献
2
你：年青的女郎/心爱的人 比喻 祖国
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