正确认识个人与集体的关系
教案
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正确认识个人与集体的关系
【教材与学情分析】
这一课是八
年级
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下册的第一个课题,这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量”,从而珍视集体的团结,为集体的团结贡献力量,也为下一课时:《我为集体添光彩》做好铺垫。
根据我对教材的把握和学生及我校的实际,我确立了这样的教学目标。
教学目标:情感态度价值观 真切感受团结就是力量,珍视集体的团结。
能力 正确处理个人与集体的关系,为集体的团结出谋划策。
培养和提高学生的口头
表
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达能力。
培养小组的团队意识,锻炼小组的协调能力。
知识 正确认识个人与集体的关系,理解个人离不开集体,集体离
不开个人。
教学重点:我们要想建立一个和谐的社会,需要我们每一人能从集体的角度出发,正确认
识个人与集体的关系,深切感受集体的力量,才能在生活中去关心他人,顾全
大局,同时也能成为一个受人欢迎,容易被集体和社会接纳的人。所以引导学
生体会“团结就是力量”,教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结,就
成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点,必须能正确认识和理解个人与
集体的关系,显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。
难点:引导学生对集体进行进一步认识,并对集体的概念进行界定,以对下面的学习
奠定基础。可以联系以前学过《良好的班集体是个人成长的乐园》进行讲解。 【教法与学法】
今年是我们国家悲喜交加的一年,抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件,为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人,让学生既根据自己的集体生活,又联系学校、社会、国家,在情感、态度方面加以引导,水到渠成的得到升华。在此基础上展开小组讨论,归纳总结出学习的要点,做到既加深重点,又突破难点,从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价,采用激励性的语言,调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容,为学生提供了广阔的表现空间,锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。
【教学准备】
1 让学生收集有关的具体事例,整理好,以备上课时来读或说。
2 以小组为单位,联系历史,把中国的近代史以简洁的语言进行概述,从中能得什么
结论,上课时组长代表小组发言。
3 让学生先把本课的提纲列出来,能对知识之间的联系有一个大致的了解,从而培养自
学能力。
【教学过程】
教学内容 设计意图
(一) 导入新课
1 引子 “一滴水怎样才能不干涸,——把它放到大海里去~”
2 序曲 欣赏歌曲《众人划桨开大船》
通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系,也营造了氛围,诱发了学生的学习兴趣和探索欲望,也导入了第一个问题:个人与集体密不可分。
(二) 讲授新课
1 联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”,
阅读P3对话及说一说,对集体的概念进行界定。
阅读P4的具体事例,并回答上面的问题,从而明确个人与集体的关系是密不可分的。 为了加深对此问题的认识,提高同学们的集体意识,让学生来补充有关的具体事例或自己的亲身经历。当时我上课时先讲了一个大家熟悉的故事:火灾中的蚂蚁,起到了抛砖引玉的作用,同学们抢着举例,气氛热烈,情感也自然而然地得到升华。
2 看P5的插图,阅读相关的文字,回答问题。从而导入第二个问题:团结就是力量。
由于学生对“非典”和98年的洪涝灾害的事例比较陌生,所以我用了今年的抗击雪灾和抗震救灾的故事来代替,对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说,让学生自己举例,但要及时和学生一起进行当场的评价,烘托了气氛,达到教学效果。 3 根据P7上面的事例,联系在我校刚刚举行过的拔河比赛,分析总结两个班级为什么成功或失败,以后再有这样的活动,我们该怎么办,
(三)课堂小结
1 让小组代表到讲台上来,讲一讲中国近代史上中国人民是怎样推翻三座大山、建立新中国的。并说一说本组的讨论结果。
接着对比我们现在的生活,最后得出P8结论,完成教学内容。
2 播放歌曲《团结就是力量》,结束本课。
(四)当堂检测
同步学习的选择、价值判断、综合提高的第11题。
(五)作业设置
现在是“学雷锋活动月”,我校开展了争创学雷锋先进班级活动。1 请你设计三条宣传
标语
宣传标语下载抗洪救灾标语防溺水标语工程质量标语开学标语
,鼓励全班同学为班级争光。(2)你将为你的班级做什么,(3)和同学们讨论怎样才能赢得这次活动的胜利,并向班主任提出合理化的建议。
【板书设计】
团结
个人 集体
密不可分