精编教案--傅西洋18 3七年级数学下册 零指数幂与负整数指数幂教学设计 苏科版

精编教案--傅西洋18 3七年级数学下册 零指数幂与负整数指数幂教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 苏科版 零指数幂与负整数指数幂教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 学校 赣榆县黑林中学 学科 数学 年级 七年级 人数 45 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 零指数幂与负整数指教时 1教时 执教 熊彦彦 日期 2009(11 数幂 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 本课内容是苏科版七(上)P48-49，之前学习了同底数幂的除法。 学生分析: 大部分学生掌握了同底数幂的除法运算法则，基本都能运用同底数幂的除法运算法则进行有关计算。 教学目标: 明确零指数幂、负整数指数幂的意义，并能与幂的运算法则一起进行运算。 0 -n n 教学重点:a= 1(a?0), a= 1/ a(a?0 ,n是负整数)公式规定的合理性。 教学难点:零指数幂、负整数指数幂的意义的理解 教学准备: 皮尺、直尺、较厚的书本、计算器 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提问: 学生回答 复习导入 通过复习让学 同底数幂的除法法则是什么, (1)字母表示: 生更好的用旧mn m-n 强调:法则的条件。 a?a= a(a?0 , m 、 知识的迁移推 n是正整数 , 且m ,n) 导出新的知 (2)文字表示:同底数 识:零指数幂、幂相除，底数不变，指数相 负整数指数幂减。 的计算。 1(做一做 P48 二(探索新学生计算，找出规律: 通过计算让学 提问(1):幂是如何变化知 (1)顺次成2 倍关系。 生找出规律 的, ―――― (2)依次少1。 (2):指数是如何变化的, 2(想一想 P48 学生猜想( 通过引导学生 ( ) 猜想:1,2 猜想和论证猜 依上规律得: 想的根据合理 左= 2?2 = 1 右 = 推倒出零指数( 0) 0 02，所以2= 1，即1 = 2 1 问:猜想合理吗, 幂等于1。 3 3 教师讲述:我们知道，2? 2 = 8?8 = 1 33 3-3 0，2?2= 2=2 ， 所以我们规定 : 0 a= 1 (a?0) 任何不等于0 的数的0次幂等 于1。 3(议一议 P48 学生计算 通过计算让学 3434 2?2,(2×2×2)?(2×生推导出负指问:(1)你会计算2?2吗, 2×2×2), 1,2 数幂计算公式 (2)如果用同底数幂来计算 (法则) 该怎么算呢, 34 3-4 学生计算2?2,2=2(3)得到什么结论呢, -1 (4)你还能举出类似的例子吗, -1 交流得到结论:2, 1,2 (5)引导学生总结规律:所以我们 -n n 规定a= 1/ a(a?0 ,n是正整 数) 学生举例 任何不等于0的数的,n(n是正 整数)次幂，等于这个数的n次幂 的倒数。 4(教学例2 以求学生对负 整数指数幂公例2: 题略 ，详见P49 式的理解，体 说明:强调运算过程，步骤尽验 可能细致些 练一练 P49 巩固练习 学生学生练习，3个学生黑板师在巡视过程 上板演 中发现的问题师巡视，引导学生评价。 可以引导集体 交流 今天学习了什么内容,有何收学生 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :本节课学习了零理解公式规总结 0 获, 指数幂公式a= 1(a?0)，定的合理性， -n 负整数指数幂公式 a= 1/ 并能与幂的运 2 n a(a?0 ,n是负整数)。 算法则一起进 行运算。 师布置作业:P51/3 学生独立作业 通过作业，作业 牢固掌握本节 课所学知识， 并能运用知识 计算。 板书: 零指数幂与负整数指数幂 零指数幂 负整数指数幂 0 -n n a= 1 (a?0) a= 1/ a(a?0 ,n是正整数) 任何不等于0 的数的0次幂等于1。 任何不等于0的数的,n(n是正整数)次幂， 等于这个数的n次幂的倒数。 例2用小数或分数表示下列各数: -2 ---3 -5433(14×10 3 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 4 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 5 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 6 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 7 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 8 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校 9 里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 10 11 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读 12 法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 s in the classroom? 3.引导学生回顾句型:What’ 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 13 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 14