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调查背景:
英语是国际上使用最广泛的语言。今年，我校申请了《小学英语趣味性教学的实践与研究》的课题研究，为了更好地开展此课题，了解学生现状，特设计了《小学生英语兴趣与课堂现状调查问卷》。
调查目的:
1. 了解学生的英语现状。
2. 为以后课题开展提供参考。
3(促进小学生更好的学习英语。
调查方法:
问卷调查法。
调查对象:
坟坨小学三四五六年级学生各20人，共80人。
调查结果:
1. 学习英语是因为自己喜欢的51名，为了考大学的26名，家长要求的3名。
2(学英语时感到兴趣大的61名，一般的15名，索然无味的4名。3. 每天除上英语课外，学英语的时间半小时左右的40名，十分钟左右的37名，不学习的3名。
3(上英语时，发言积极性高的18名，一般的58名，不积极的4名。5(发言原来全说英语的4名，基本上说英语的42名，不说的34名。现在全说的29名，基本上说英语的45名，不说的6名。
4. 课后原来说英语的7名，不说的73名。课后现在说英语的58名，不说英语的22名。
5(路上遇到英语老师，原来用英语打招呼的6名，不用的74名，现在用的43名，不用的37名。
6(现在能读懂简单的英语小故事的36名，不能读懂的44名。
7. 和别人用英语交谈时，全部能听懂别人说话的4名，基本上听懂的65名，听不懂的11名。
8(认为自己口语好的7名，一般的60名，不好的13名。
9(现在想用英语和人交谈的61名，不想用英语和人交谈的19名。
10(希望英语老师上课时，全英语讲课的13名，双语讲课的62名，汉语较多的5名。
调查分析:
我把以上的调查结果分成四大部分进行分析。
一、 对英语的兴趣
从结果可以看出:学生对英语学习有足够浓的兴趣。兴趣是最好的老师，这对英语教学的开展提供了极有利的条件。
二、学生积极学习英语的问题
学生在教学中，敢于参与是十分重要的。学生积极发言的仅占70%。要鼓励学生多说英语敢说英语，要多加引导，给学生更多说的机会，提高学生自信心。
三、课后运用英语的问题
学生已逐渐把课堂上所学的知识应用到实际当中去。这一能力有一定的提高，但仍需进一步的完善及改进。
四、学生对老师上课的要求
四年级学生希望老师上课双语教学的占100%，三四五六年级学生占70%左右。学生的接受能力有限，全英语讲课学生会听不懂，但是，也不能说太多汉语，应少用汉语多用英语来讲课。
结论:
从调查情况看学生在课下主动运用英语的还不够多，老师应多加引导。学生对英语课有着极大的兴趣，这对今后的英语教学提供了极好的条件。 建议、想法:
为了更好的提高学生的英语语言交际能力，我决定从以下方面着手:
1.在课堂上多给学生说的空间。
2.把学生分成若干小组，让学生开展互助学习，把主体地位还给学生。
3.在课堂上增多游戏、歌曲的部分，更好地调动学生的积极性。
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