《制作课程表》
一、教材
分析
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本节课教学内容为学会制作较复杂一点的表格,能够进行表格行列的增加和删除,能拆分与合并单元格,能绘制表格中的斜线。
课程表是每个学生每天都要接触的一个学习常用品,学生的课程表都是手抄的,能用电脑制作课程表是每个学生梦寐以求的。在学习表格制作之前,同学们已经能熟练的输入汉字和对文字进行简单的编辑排版,学习表格制作主要解决的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是表格的编辑,如:怎样插入一个列或行,怎样合并或拆分单元格,怎样制作特殊表头等。对此我把这节课的教学重点确定为掌握表格的基本编辑
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。
学以至用,学习的最终目的是为了更好地使用,制作表格的学习同样是为今后学习更复杂的表格打下基础,同时理解文档编辑在表格编辑中的共性及应用。因此我把根据需要灵活运用表格的基本编辑方法作为本课的教学难点。
二、学生分析
本课的教学对象为我校四年级的学生,这个年级的学生由三年级开始接触电脑,四年级开始学习Word。学生们在课堂上喜欢动手操作,对于枯燥的理论讲解十分讨厌,因此我在教学中,根据信息技术课的特点,结合学生的实际情况,采用多种形式的教学手段,以操作练习为主,讲练结合,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性。通过一年多的学习,现学生
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能在Word环境下熟练录入汉字,能对文章进行简单的编辑排版。尤其是对于对话框的操作有一定的探究能力。由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。
三、教学目标
根据信息技术指导纲要的要求和本课的教学要求我制定以下的教学目标:
知识目标:了解并掌握表格的基本编辑方法,行列的增删方法、表格的拆分与合并、手绘表格,且能根据需要灵活运用。(依据:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能)能力目标:以任务驱动的教学方法,指导启发学生动手实践探究教学内容,养成自主学习的兴趣和习惯,培养自主探究中的创新意识和能力。(依据:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力)
情感目标:以小组活动的形式,培养学生与学生之间的协同合作意识和能力,增强学生的合作精神。
四、教学方法
我校还没有多媒体电子教室,只能采用教师机演示作为教学手段,提高教学效率和教学质量。
为了充分调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使本节课能在生动、有趣、高效中进行,教学中以任务驱动式与自学辅
导模式并用,着重于培养学生好的学习习惯和提高学生自学及创新的能力,让学生自己先发现问题,调动其学习积极性,再在教师的点拨下动手操作探究,从而发现解决问题的方法。在教学中,启发、诱导贯穿始终。
教学开始我利用学生已经学过的知识加以改变,创设教学情境,先出示上节课同学们所作的课程表,再出示制作好的合格并精美的课程表,引出本节课的总任务--制作这个精美的课程表。然后再通过学生对两个课程表的对比、观察,发现这个课程表有三处不同,在星期一列前多了两个列;有三处单元格节次、上午、下午需要合并单元格;在表头处需要画一根斜线,这样就把总任务分解成了三个子任务,任务一:表格行列的增加和删除;任务二:表格中单元格的拆分与合并;任务三:表格中斜线的画法。每个子任务与制作课程表的各种操作有机结合,使教学内容合理流动,水到渠成。
在子任务的教学中更是充分发挥了学生的主体性,采用学生分小组合作学习探究的方式,学生按座位四人为一学习小组,选一人为小组长,一人为
记录
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员,让学生在学习小组长的带领下共同探讨问题,操作试验,归纳总结出完成各任务的具体操作步骤,并填写好攻关卡,最后以小组为单位汇报研究结果。
让学生在教师的指导下带着子任务,通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式,逐步完成子任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。培养了学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力,使学生的理解、观察、分析、归纳问题的能力得到提高。
最后展示学生的作品,并让学生自主评价,培养正确的评价能力。
五、教学过程
1、创设情境,巧妙导入,激发学习兴趣:(教学时间:1.5分钟)
教师先出示上节课同学们所作的课程表,再出示制作好的合格并精美的课程表,以引起学生的兴趣:"同学们,这张课程表美吗?通过今天的学习,我们就能制作出这张课程表。"提出总任务。
2、学生比较观察提出子任务:(教学时间:3.5分钟)
学生通过与上节课的表格进行比较、观察,发现这个课程表有三处不同,在星期一列前多了两个列;有三处单元格节次、上午、下午需要合并单元格;在表头处需要画一根斜线,这样就把总任务分解成了三个子任务。
任务一:表格行列的增加和删除
任务二:表格中单元格的拆分与合并
任务三:表格中斜线的画法
3、学生合作探究:(教学时间:三个任务各8分钟)
为了更好的体现学生的主体作用和教师的主导作用,根据学生的实际情况,我采取任务逐个完成,教师在每个任务开始时,只指出解决此任务所用的工具,由学生分小组在学习小组长的带领下,探索研究,并操作试验,得出最后的解决方法,由记录员负责填写好攻关卡,老师巡视指导,对有困难的小组及时加以点拨,最后分小组汇报研究结果。
4、巩固练习:(教学时间:4分钟)
学生独立操作美化课程表,检查学习效果,并巩固这堂课所学内容。同时也给学生创造思维及操作的自由空间。
5、学生作品的展示:(教学时间:5分钟)
通过学生作品的展示,学生自主评价,培养学生正确的评价能力。
6、小结:(教学时间:2分钟)
学生小结本课所学知识,培养学生的归纳总结能力。
六、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计
制作课程表
要解决的问题解决问题所使用的工具
任务一:表格行列的增加和删除使用菜单栏表格选项中的插入工具
任务二:表格中单元格的拆分与合并使用菜单栏表格选项中的合并单元格工具
任务三:在表格中斜线的画法使用菜单栏表格选项中的绘制表格工具
浙公网安备 33021202002483