爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行
其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业精神,才能
热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师
表
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、为祖国培养高素质的人
才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是所有教师实现自
我价值,获得个人满足,完成人格升华、实现个人利益的有效社会途
径。因此,作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的
一个重要主题,不断提高自身素质,才能适应时代需要,完成教
书
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育
人的重任。
一、热爱教育,热爱自己的学校 教师要做到爱岗敬业,首先就
应该热爱教育、热爱学校,树立坚定的教育事业心。只有我们真正做
到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,对教育事业
心存敬重,甚至可以以苦为乐,以苦为趣,才能产生巨大的拼搏奋斗
的动力。教师的劳动是平凡的,教师的生活是清苦、清贫的。但教师
在知识结构的完善方面有自求自得的充实感,在精神寄托方面有育天
下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际,通古今
之变,成一家之言”的独立感,在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作,使无知的玩童变成了优秀学生,使迷惘的青
少年成为祖国的栋梁,我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的,
为理想而奋斗,虽苦但乐在其中。热爱教育事业,关心学校关注事业
的发展,这是每个教师都应具备的。在实际工作中,珍视为人师表这
份荣耀,严格要求自己,才能赢得学生的爱戴,家长的信赖和领导的
认可。
二、热爱学生,建立良好师生关系热爱学生,是教师所特有的一
种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。
教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于
血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人
民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象
的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满
科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,
就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起
来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以有
力的把学生吸引到教育过程中来,激发学生进行自我教育的动力,推
动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此,作为教师在培植和处
理师生关系的过程中,首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基
也曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。” 可见,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生,就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊
心,尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生,信任学生,才能
建立一种平等、和谐的师生关系,才能培养出人格健全的学生。任何
简单、粗暴、片面的做法,都可能给学生带来消极的影响。因此不允
许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说:“良
言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时,就要用热情
的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,
别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身
处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是
犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度,与学生交谈常要
换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为
了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树
起良好的师德形象。
三、面向全体,促进学生全面发展。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导,同样的鼓舞和期望,作为教师应该公正、
公平地对待每一个学生,满足他们求发展、求进步和需要,使学生从
教师的行为中看到希望,受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光
点,在我们的实际工作中,要一分为二地看待每一位学生,努力寻找
适合各自特点的发展方向,使每一个学生都能有所收获,身体素质好,
成绩较差的同学,就鼓励他们在体育方面多下功夫,有特长的学生,
就帮助他们选好目标,在学好文化课的同时学好专长,真正让每个学
生都找到自己的发展之路。
要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要,我们培养的跨世纪的人才不仅
要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德,具有文明的行为习惯和
良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力,这就需要我
们教师着眼未来,面向现代化,为学生的健康成长和发展打好各方面
的基础。就要在教育实践中,把教会学生做人,学会求知、学会审美、
学会健体、学会劳动有机地统一起来,同等重视学科课、活动课的育
人功能,把理论和实际、动脑动手结合起来,把课内外、校内外教育
结合起来,使学生的知、情、意、行和谐统一,促进学生德、智、体、
美、劳的全面发展。在以往的教学实践中,重知识轻能力、重智育轻
其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面
发展。课堂上,激发学生的学习兴趣,使他们积极地获取知识,并注
意培养学生的创新精神和实践能力;同时在课内外注意言传身教,使
学生具有良好的思想品行和行为习惯。
四、身正为范,塑造人格魅力 教师是人类灵魂的工程师,不仅要教书,更要育人,以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育
中,教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。
语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说:“慧于心
而秀于言。”教师语言美,则其心必然善良而正,必然追求自身的道
德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现,是其内在素质的反
映和个人修养的标志,对学生具有强烈的示范作用,所以教师应做到
举止稳重端庄,着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保
证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学
生的一生。现代教育,要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要
有知识渊博的学者形象,要有开拓进取的创新精神,要有堪为师表的
高尚品德。古人云:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。" 总
之,我们应做到热爱教育、热爱自己的学校;热爱学生,建立良好师
生关系;面向全体,促进学生全面发展;身正为范,塑造人格魅力。
应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题,不断提高
自身素质,才能适应时代需要,完成教书育人的重任