简谱人教版小学一年级音乐下册教案[1]

简谱人教版小学一年级音乐 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教案[1] 第一单元 教学要求: 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。 教学重点与难点 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。 如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。 教学准备 教具 1、图片“红灯牌”“绿灯牌” 2、打击乐器:碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。 3、录音带 4、节奏卡: X X X X ,X X X X‖ X O X O ,X O X O‖ X X X O ,XX XX X O ‖X X X X ,XX X X O ‖ 第一课时 授课时间 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标 1、 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、 了解小学生常见的行为规范。 3、 能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、 教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的,生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、 师:在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、 听音乐，做游戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、 跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、 请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。 2、 看图表，选择大声唱或心里默唱。 种不同的方式或行为表现出来。 第二课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲《小胖胖》。 教学目的 1、学唱歌曲《小胖胖》。 2、自行设计表演动作。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学过程 一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲《小胖胖》。 1、 教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。 2、 教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众), 3、 教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、 学生跟老师学唱歌曲。 2、 学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、 学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱 1、 教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、 学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。 3、 学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 第三课时 授课时间 教学内容 认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。 教学目标 1、 感受和认识四份休止符。 2、 按节奏念儿歌。 3、 演奏打击乐器。 教学过程 一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏 二、学念儿歌。 1、 教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。 2、 请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。 3、 教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4、 学生跟教师学念儿歌。 三、认识四分休止符 1、 音乐中的声音用音符表示，如:一拍x,两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如:一拍休止0 2、 再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏 1、 请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。 如:碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 2、 边念儿歌边用打击乐器伴奏 3、 将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏 4、 换一种节奏演奏打击乐器。 如:xx x 0 0 xx xx xx x x x xx 0 5、 请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》 1、 复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、 找找歌曲中的四分休止符。 3、 演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。 第四课时 授课时间 教学内容 学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。 教学目标 1、 学唱《小蚂蚁》。 2、 边唱歌曲边跳邀请舞。 教学过程 一、复习《小胖胖》 二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》， 1、 教师提问:小蚂蚁有什么特征, 2、 教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么, 3、 教师演唱歌曲，学生用动作表演 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 第一单元 停绿灯行 第一课时 教学内容:学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心里默唱歌曲。 教学目标: 1 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2 了解小学生常见的行为规范。 3 能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程: 一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 1、教师提问:同学们上学是采用什么交通方式到学校的? 学生回答:走路、坐公共汽车、自行车、家长开车送等等。 师补充:在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。 2、听音乐，做游戏。 要求:每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到"红灯红，红眼晴，眼晴眨一眨车子停一停"时，同学们举红牌，唱到"绿灯绿，绿眼睛，眼晴眨一眨车子向前进"时，同学们举绿牌。 3、跟唱歌曲，做游戏。 跟着教师一边唱歌，一边举纸牌。请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。 二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 2、看图标，选择大声唱或心里默唱。在足球场上，如果球员违犯了比赛规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁决。教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应该禁止的，需要亮红灯;哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请学生们用两种不同的歌唱方式或行为表现出来。 三、请学生自己设计图标，推荐给同学们做游戏。 教师启发学生，除了书上己标志出来的，在人们的日常行为中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的;哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来(随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等)。 教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。 第二课时 教学内容:学唱歌曲《小胖胖》。 教学目标: 1、学唱歌曲《小胖胖》。 2、自行设计表演动作。 3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。 教学过程: 一、复习歌曲《红灯停绿灯行》和上节课的游戏。 二、教师演唱歌曲《小胖胖》。 1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或绿牌。 2、教师将歌曲中"领唱"与"齐唱"两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两个不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)? 3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起演唱。 1、学生跟教师学唱歌曲。 2、学生一边演唱，一边自行设计表演动作。 3、学生分两组对唱，并表演。 四、领唱与齐唱。 1、教师唱"领唱"部分，学生唱"齐唱"部分。 2、学生唱"领唱"部分，教师唱"齐唱"部分。 3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱或对唱等。 第三课时 教学内容:认识四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。 学唱歌曲 《对不起没关系》 教学目标: 1、感受和认识四分休止符。 2、按节奏念儿歌。 3、演奏打击乐器。 教学过程: 一、复习《红灯停绿灯行》游戏。举红牌时，在心里默唱;举绿牌时，放声歌唱。 二、学念儿歌。 1、教师一拍一拍有节奏地出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念"ga"，看见红牌念"m"，模仿鸭子叫出声或不叫出声。如:绿 红 绿 红 绿 绿 绿 红 ga m ga m ga ga ga m 2、请学生将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等，继续按教师的节奏发声或不发声。 3、教师一边念儿歌，一边有节奏地出示红牌或绿牌。 如:绿 绿 绿 红 绿 绿绿红 小 黑 鸡 m 叽叽 叽 叽叽，m 绿 绿 绿 绿 绿 绿绿 红 叫 我 不要 乱到 拉 圾。M、 4，学生跟着教师学念儿歌。 三、认识四分休止符 1、音乐中的声音用音符表示，如:一拍X，两拍 X-。音乐的静默用休止符表示:如:一拍休止0。 2、再用"X"替代绿牌，用"0"替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏 1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。如:碰铃与小黑鸡，双响筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。 2、边念儿歌边演奏打击乐器。 3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。 4、换一种节奏演奏打击乐器。 5、请学生自己设计节奏并演奏打击乐器。 五、学习歌曲《对不起没关系》 1、教室教读歌词 2、听歌曲范唱 3、教唱歌曲 4、齐唱歌曲 5、分组演唱歌曲 第四课时 教学内容:学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。 教学目标: 1、学唱歌曲《小蚂蚁》。 2、边唱歌曲边跳邀请舞。 教学过程: 一、复习《小胖胖》 二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》 1、教师提问:小蚂蚁有什么特征? 2、教师唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么? 3、教师演唱歌曲，学生用动作表演。 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 第二单元 教学要求 1、 以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。 2、 在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、 通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 重点 1、 进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2、 在音乐活动中培养学生的协作能力。 3、 培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 难点 1、 用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。 2、 在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。 3、 在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。 教具准备 1、 钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2、 节奏卡 ?x — — — ? x x x ? x — x ? x x — 第一课时 授课时间 教学内容 1、 歌曲《小雨沙沙沙》 2、 沙锤 教学目标 1、 学会歌曲《小雨沙沙沙》。 2、 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3、 发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程 1、 用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学 2、 听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱 3、 师范唱一遍。 4、 让学生跟教师模唱曲谱。 5、 教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、 用听唱法教唱歌曲。 7、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、 学生完整的齐唱歌词 9、 学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。 10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。 11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。 12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。 13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。 14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。 第二课时 授课时间 教学内容 1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、活动《春光好》。 教学目标 1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3、 在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。 4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。 5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。 6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。 7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。 9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。 第三课时 授课时间 教学内容 1、 复习歌曲《小雨沙沙沙》。 2、 歌曲《云》。 3、 附点二分音符 教学目标 1、 学会歌曲《云》。 2、 认识附点二分音符。 3、 激发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程 1、 复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2、 听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、 用课本的插图引入歌曲《云》的教学 4、 教师范唱。 5、 让学生跟教师模唱曲谱。 6、 师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7、 用听唱法教唱歌曲。 8、 教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 9、 学生完整的齐唱歌词 10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。 11要求学生背唱这首歌。 12用课本的插图引入认识附点二分音符。 13教师出示节奏卡片: ?x — — — ? x x x ? x — x ? x x — 14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。 15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。 16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。 第四课时 授课时间 教学内容 1、 聆听童声齐唱《春天音乐会》。 2、 用打击乐器表现《春天音乐会》。 教学目标 1、 使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、 培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。 3、 用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程 1、 复习歌曲《云》，并备唱该曲。 2、 用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。 3、 师朗读歌词。 4、 学生朗读歌词。 5、 教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6、 完整聆听《春天音乐会》。 7、 启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。 8、 复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。 9、 复习歌曲《小雨沙沙沙》。 第三单元 教学要求 1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。 2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。 3、 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。 重点: 鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。 难点: 体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。 教具准备 1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器(大鼓、铃鼓、响板、双向筒)。 2、 卡片:强 弱 第一课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动:声音的强弱 2、 歌曲《小动物的歌》。 教学目标 根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号:F和P，并能正确运用到音乐中。 教学过程: 1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。 2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。 3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。 4、 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。 5、 认识音乐中的力度记号:F和P ?教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比:老虎的叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大,谁的叫声小,(老虎的叫声大，小猫的叫声小) ?在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、 学习歌曲《小动物唱歌》。 ?学生听教师范唱或录音。 ?根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。(注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。) ?教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。 ?创编歌词:请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。 第二课时 授课时间 教学内容 1、 音乐活动:声音的强弱。 2、 歌表演《小动物唱歌》。 教学目标 进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发 教学过程 1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度:哪件乐器发出的声音强,哪件乐器发出的声音弱, 2、 在音乐中“强”用什么表示,“弱”用什么表示, P 弱 F 强 出示卡片 3、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。 师问:谁发出的声音强,谁发出的声音弱,(碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。) 4、 复习歌曲《小动物唱歌》。 5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。 第三课时 授课时间 教学内容 1、 学习歌曲《咏鹅》。 2、 欣赏乐曲《口哨与小狗》。 教学目标 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。 2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。 教学过程 1、 谁会背诵描写动物的古诗,(《咏鹅》) 2、 学唱歌曲《咏鹅》。 (1) 请到家一同背诵《咏鹅》。 (2) 教师为学生讲解诗词的含义 (3) 学生朗读歌词，体会诗意。 (4) 教师范唱。 (5) 学生跟录音机学唱。 (6) 体会歌曲悠闲自在的情绪。 3、 欣赏乐曲《口哨与小狗》。 (1) 初听音乐:你听到了哪种动物的叫声,除了小狗你还听到了什么声音, (2) 再听音乐:主人与小狗在做什么,他们的心情是怎样的, (3) 你如何表达乐曲的情绪, (4) 对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。 4、 总结:将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。 第四课时 授课时间 教学内容 1、 复习歌曲《咏鹅》。2、 学习歌曲《小毛驴爬山坡》。 教学目标 1、 复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。 2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。 3、 鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。 教学过程 1、 谁知道阿凡提的故事,能给大家讲一讲吗, 2、 阿凡提是一个怎样的人,他经常与谁一起出现在大家的面前, 3、 学习歌曲《小毛驴爬山坡》 (1) 听教师范唱或听录音。 (2) 教师分句教唱。 (3) 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。 (4) 请你为歌曲伴奏:教师提供打击乐器——双向筒和响板 学生分组讨论选择什么乐器,为什么,表现什么,怎么敲击, 4、 复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗, 第五课时 授课时间 教学内容 欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。 教学目标 在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。 教学过程 1、 初听全曲:感受乐曲的情绪。 2、 分段欣赏: (1)你听到了什么,是谁在叫,这是一幅什么样的情景(清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。) (2)谁出现了,它在干什么,(小熊猫拿着水桶，准备到河边打水) (3)森林里的动物们在做什么,小熊猫在做什么,(小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好) (4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作) 3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、 随着音乐即兴表演 展学生的创造力和表演能力。 第五单元 教学要求 1、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。 重点: 1、 进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 难点: 1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3、 “化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。 教学用具 1、 录音机磁带、钢琴 2、 节奏卡片: X X X X X 第一课时 授课时间 教学内容 唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。 教学目的 1、 初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、 学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、 能用打击乐器为歌曲搬走。 教学过程 1、 听范唱2,3遍。 2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。 3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。 4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手(xx x)。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。 7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法， 8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。 10请同学们下课后设计表演动作。 第二课时 授课时间 教学内容 1、 歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、 钢琴独奏《节日舞曲》。 3、 歌曲《多快乐呀多幸福》。 教学目标 1、 在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3、 再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、 对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程 1、 复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》 2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。 5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。 6、 欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。 7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。 8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、 听赏《多快乐呀多幸福》 (1) 初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。 (2) 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。 (3) 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 第三课时 授课时间 教学内容 歌曲《幸福拍手歌》 教学目标 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。 3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。 教学过程 1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。 4、在第一段歌词中加入拍手(三处)。 5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作， 第四课时 授课时间 教学内容 音乐活动“化妆舞会” 教学目的 1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。 2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程 1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。 2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。 3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型(如:“x x x x x”、“xx x x xx x”等)。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。 4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。 1、通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。 2、感受不同民族的音乐风格。 3、在活动中学会与他人合作 重点: 1、学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》 2、欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。 3、在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。 难点: 1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。 2、听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。 3、在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。 4、编创活动《我家门前有条河》新的表演方法。 教学用具 钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。 第一课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲《乃呦乃》。 教学目的 1、 学唱歌曲《乃呦乃》 2、 跟老师模唱曲谱。 3、 了解土家族的简单知识。 4、 能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 教学过程 一、导入 教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。 二、范唱 要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评 价一下教师的范唱。 三、学唱歌曲 1、 教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。 2、 教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生 在此小节处设计其它动作。 3、 学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。 4、 学生完整的演唱歌曲。 5、 请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。 6、 学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。 四、课下活动 1、同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首 歌曲。如:茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请 同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2、 请查找关于高山族的资料。 第二课时 授课时间 教学内容 1、 复习《乃呦乃》。 2、 欣赏《杵歌》。 教学目标 1、 用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 2、 欣赏《杵歌》。 教学过程 一、 复习《乃呦乃》 1、 齐唱歌曲。 2、 请学生独唱歌曲。 二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 三、 请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。 四、 欣赏《杵歌》 1、请同学介绍有关于高山族的资料。 2、欣赏《杵歌》 3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。 第三课时 授课时间 教学内容 欣赏《快乐的罗梭》。 教学目标 1、听辨乐曲的情绪。 2、随着音乐律动。 教学过程 一、模唱练习 1、跟老师分句用“la”模唱。 2、学生用“la”完整模唱。 二、欣赏《快乐的罗梭》。 1、问:这首乐曲的情绪是什么样的,(欣赏第一遍) 2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次,(欣赏第二遍) 3、感受第二部分的情绪。(欣赏第三遍) 4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。(欣赏第四遍) 5、随音乐律动(欣赏第五遍) 6、介绍弹拨乐器。 三、 下课活动 请同学们查找有关鄂伦春族的资料。 第四课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标 1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2、了解有关鄂伦春族的简单知识。 教学过程 一、导入新课 请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充 二、范唱 要求:学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。 4、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。 四、练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。 五、课下活动:请同学们查找有关傈僳族的相关资料。 第五课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲《保护小绵羊》 教学目标 1、 会唱歌曲《保护小绵羊》 2、 区分两个乐句结束音的不同。 教学过程 一、 导入 请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。 二、 范唱 要求:学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、 学唱歌曲 1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、 学生完整的演唱歌曲。 4、 教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 5、 纠正学生的吐字，如:“三”“山”等。 6、 启发学生根据歌曲内容编一个小故事。 7、 请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。 四、 表演歌曲《保护小羊》 五、 复习歌曲 1、《乃呦乃》 2、《勇敢的鄂伦春》 要求:体会这两首歌曲的不同风格。 六、 总结 本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。 提问1:同学们还知道其他少数民族的名字吗,请你说一说。 提问2:谁会演唱其他少数民族的民歌,给大家唱一唱。 第六课时 授课时间 教学内容 活动《我家门前有条河》 教学目标 在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 教学过程 一、 导入 请同学们说一说熟悉的儿歌。 二、 学习《我家门前有条河》 要求:有节奏的朗读。 三、 数数练习 1、 每一拍读一个数。 要求:数拍的速度要均衡。 四、活动《我家门前有条河》 1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。 2、 全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。 3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动(替换尔格、替换乐器等) 韩非子名言名句大全，韩非子寓言故事,不需要的朋友可以下载后编辑删除～～ 1、千里之堤，毁于蚁穴。——《韩非子?喻老》 2、华而不实，虚而无用。——《韩非子?难言》 3、欲速则不达。——《韩非子? 外储说左上》 4、不吹毛而求小疵。——《韩非子?大体》 5、胜而不骄，败而不怨。——《商君书?战法》 6、民之性，饥而求食，劳而求快，苦则求乐，辱则求荣，生则计利，死则虑名。 7、以子之矛，攻子之盾。——《韩非子?难一》 8、欲成其事，先败其事。 9、道私者乱，道法者治。 10、巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。——《韩非子?说林上》 11、塞翁失马，焉知非福。——《韩非子?说难》 12、长袖善舞，多钱善贾。——《韩非子?五蠹》 13、明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何谓刑德,曰:杀戮之谓刑，庆赏之谓德。 14、凡奸臣皆欲顺人主之心，以取亲幸之势也。是以主有所善，臣从而誉之;主有所憎，臣因而毁之。凡人之大体，取舍同者则相是也，取舍异者则相非也。 15、人主之患在于信人。信人，则制于人。 16、故为人臣者，窥觇其君心也无须臾之休，而人主怠傲处其上，此世所以有劫君弑主也。 17、夫妻者，非有骨肉之恩也，爱则亲，不爱则疏。 18、智术之士，必远见而明察，不明察不能烛私;能法之士，必强毅而劲直，不劲直不能矫奸。 19、与死人同病者，不可生也，与亡国同事者，不可存也。 20、主失其神，虎随其后;主上不知，虎将为狗。 21、偏借其权势，则上下易位矣。此言人臣之不可借权势也。 22、故人行事施予，以利之为心，则越人易和;以害之为心，则父子离且怨。 23、故明主之治国也，明赏，则民劝功;严刑，则民亲法。 24、夫民之性，恶劳而乐佚。佚则荒，荒则不治，不治则乱，而赏刑不行于天下者必塞。 25、故治民无常，唯法为治。法与时转则治，治与世宜则有功。 26、明君无为于上，群臣竦惧乎下。 27、探其怀，夺之威。主上用之，若电若雷。 28、小信成则大信立，故明主积于信。赏罚不信，则禁令不行。 29、以肉去蚁蚁愈多，以鱼驱蝇蝇愈至。 30、爱臣太亲，必危主身;人臣太贵，必易主位。 31、群臣为学，门子好辩，商贾外积，小民右丈者，可亡也。 32、天下之难事，必作于易;天下之大事，必作于细。 33、圣人之治民，先治者强，先战者胜。 34、道在不可见，用在不可知。 35、涵掩其迹，匿其端，下不能原;去其智，绝其能，下不能意。 36、千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国;万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其民而倾其国。 37、黄帝有言曰:上下一日百战。 38、臣主之利相与异者也。何以明之哉,曰:主利在有能而任官，臣利在无能而得事;主利在有劳而爵禄，臣利在无功而富贵;主利在豪杰使能，臣利在朋党用私。 39、人主之道，静退以为宝。 40、故群臣陈其言，君以其言授其事，事以责其功。功当其事，事当其言，则赏;功不当其事，事不当其言，则诛。 41、自胜谓之强。(能够战胜自己的人才是强者) 42、自见之谓明。(能够认清自己的人才是明智的) 43、是以志之难也，不在胜人，在自胜也。故曰:自胜之谓强。(订下心愿，志向是难的，不在胜别人，而在战胜自己的懒怯疑。) 44、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 45、立志难也，不在胜人，在自胜。 46、举世有道，计入有计出。(做事情要有一定的原则，既要算计得道的，也要算计失去的) 47、故去喜去恶，虚心以为道舍。(所以应该将亲近好厌恶等情绪一并抛弃，才能成功地使用权谋之术) 48、君无见其所欲。(君主不应该表露自己的喜好) 49、去好去恶，臣乃见素;去旧去智，臣乃自备。(君主隐藏自己的好恶，才会得见臣下的本来面目;抛去旧有的成见，不显露自己的智慧，才会让臣下各守其职) 50、人主好贤，则群臣饰行以邀君欲，则是群臣之情不效。(君主喜欢任用贤能之士，那么臣下就会自我粉饰迎合来君主)(说明?还是让大家各司其职，别把希望寄托在个别的贤能之士身上，防止权利的偏移) 51、时有满虚，事有利害，物有生死。(时机的盈虚是并存的，世事的利弊是兼有的，事务的生死是一体的)(说明?君主不可因为这些不可避免的得失而怨怒) 52、见而不见，闻而不闻，知而不知。(看见就好像没看见，听到好像没听到，知道好像不知道) 53、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 54、法莫如显，而术不欲见。(法一定要让人明了，而术一定不能被人觉察) 55、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则) 56、群臣见素，则大君不蔽矣。(群臣本来的面目显现出来，那么君主就不会收到蒙蔽了) 57、是故去智而有明，去贤而有功，去勇而有强。(不用智慧可以明察，不显贤能可以成就大业，不逞勇武依然强大) 58、虚静无事，以暗见疵。(保持虚静无为的状态，往往会从隐蔽的角度得知他人的行为漏洞) 59、制在己曰重，不离位曰静。重则能使轻，静则能使躁。(权柄在手就是所说的重，不离本位就是所说的静。持重者能够控御轻浮者，宁静者能够克制急躁莽撞) 60、事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。(具体事务交由各级负责人去执行，而君主应保证中央权力的巩固。只要君主能在准确把握全局，那么四方的臣民就会效劳)--国家的大权，要集中在君主(“圣人”)一人手里，君主必须有权有势，才能治理天下。 61、烹小鲜而数挠之，则贼其泽;治大国而数变法，则民苦之。(烹调小鱼却屡次翻动，那就会令其破碎不全;治理大国却屡次更改法令，那就会使百姓不看其苦) 62、众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名，尊者载之以势。(众人会全力帮助 他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会推崇他) 63、君人者释其刑徳而使臣用之，则君反制于臣矣。(君主听凭臣下私自施予刑罚与恩德，这样一来就会反为臣下所控制) 64、君见恶，则群臣匿端;君见好，则群臣诬能。(如果是君主所厌恶的，那么群臣就会将其隐匿起来;如果是君主所喜好，那么群臣就会弄虚作假来迎合) 65、倒言反事以尝所疑。(故意正话反说或正事反做，来试探臣下 66、不为小害善，故有大名;不蚤见示，故有大功。(不被小事妨害自己的长处，所以能取得大名;不过早显示自己的才能，所以能成就大业) 67、行贤而去自贤之心，焉往而不美,(做贤德的事情却不以贤德自居，还有什么事是办不好的) 68、去其智，绝其能，下不能意。(君主隐藏智慧，不露才能，臣下就无法猜测他的意图) 69、虚则知实之情，静则知动者正。(置身事外，才会看清真相;保持冷静，才能制定出行动原则 70、爱臣太亲，必威其身;人臣太贵，必易主位。(过于宠信臣下，必然会危及君主自身;臣下权势过重，必然有篡位之心) 71、人主无威而重在左右。(君主维修丧失转而要仰仗臣下了) 72、佯爱人，不得复憎也;佯憎人，不得复爱也。(假装憎恶，就无法对其再加以憎恶;假装憎恶，就无法再对其施以恩惠) 73、树橘柚者，食之则甘，嗅之则香;树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。(种植橘柚，吃起来是甜的，闻起来是香的;而种植荆棘，长大了却会刺伤人。)(说明?栽培人时应个格外谨慎) 74、世有不可得，事有不可成。(世间总有得不到的东西，也总有办不到的事) 75、存亡在虚实，不在于众寡。(一国的存亡要看权柄是否掌握在君主手里，而不应看国家武力的强弱) 76、一手独拍，虽疾无声。(一只手击掌，即使再用力也不会有声音) 77、不以智累心，不以私累己;寄治乱于法术，托是非于赏罚。(不因过度思考使内心疲惫，不因个人私欲而令自身受害;依据法令和权谋来治理国家，通过赏罚来彰显是非。) 78、圣人之道，去智去巧。智巧不去，难以为常。(圣人处世，是不需要智虑与机巧的。因为不抛弃智虑机巧，就很难维持长久。) 79、巧为輗，拙为鸢。(做车輗是聪明的，做木鸢却是愚笨的)(说明?考虑成本与实际功效) 80、荡而失水，蝼蚁得意焉。(鱼游到岸边搁浅的是时候，就会被蝼蚁吃掉) 81、事有举之而有败，而贤其毋举之者。(事情有做了却不成功的，但这也胜过不去做的) 82、恬淡有趋舍之义，平安知祸福之计。(恬静淡泊之后才能把握取舍的原则，平稳安闲之后才能察知祸福的端倪)(说明?拒斥外界的诱惑) 83、太山不立好恶，故能成其高;江海不择小助，故能成其富。(泰山不以自己的好恶来选择土石，所以成就了它自身的高大;江海不分大小来容纳河流，所以成就了它的广博) 84、夫物者有所宜，才者有所施，各处其宜，故上下无为。(世间万物都各有特性，不同的才能有不同的施展方向，令有才干者各得其所，所以君主就可以无为而治。) 85、火形严，故人鲜灼;水形懦，人多溺。(火的形态看起来是严酷的，所以很少有人被灼伤;水的形态看起来是柔弱的，所以经常有人淹死) 86、故势不便，非所以逞能也。(所以，当形势不便时，是不应该逞强的) 87、使杀生之机，夺予之要在大臣，如是者侵。(生杀予夺之权落在臣下手中，如此一来君主就有失势的危机) 88、爱多者则法不立，威寡者则下侵上。(过于宠溺臣下，法令就难以确立。缺乏威严就会被臣下欺凌) 89、私行胜，则少公功。(营私舞弊之风盛行，臣下就不能尽职为君效力了) 90、诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，上何以调于马,(在路上赛马，不是领先就是落后，而此时还总是关注对手的话，又怎么能得心应手地驾驭自己的马呢, 91、且夫物众而智寡，寡不胜众，智不足以遍知物，故因物以治物。(相对于复杂的世事来说，个人的智慧是很渺小的，个人的渺小智慧难以处理繁杂事务，所以应该利用工具来处理事务)(比如?法律 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 及司法人员的设置等) 92、去甚去泰，身乃无害。(行为不过度，才不会危及己身) 93、夫有材而无势，虽贤不能治不肖。故立尺材于高山之上，则临千仞之溪(xi1)，材非长也，位高也。(有才干而没有权势，即使是贤人也无法控御不肖之徒。一尺长的木材树立在高山之上，就能俯瞰万丈深渊。这并非是木头长，而是它所处的地位高。) 94、故视强，则目不明;听甚，则耳不聪;思虑过度，则智识乱。(用眼过度，则视力下降;用耳过度，就会听力下降;用脑过度，就会思虑混乱) 95、利莫长于简，福莫久于安。(最大的利益莫过于简朴，最大的福泽莫过于安稳) 96、因可势，求易道。(根据可以成功的形势，来寻求易于成功的方法) 97、和氏之璧，不饰以五采。(像和氏璧那样的美玉，不必用五色饰物来装饰) 98、凡德者，以无为集，以无欲成，以不思安，以不用固。(凡是德都是因为无为而聚集，因无欲而成就，因不思而安稳，因不用而牢固 韩非子寓言: 自相矛盾 郑人买履 讳疾忌医 杀猪教子 三人成虎 中饱私囊 子罕辞玉 守株待兔 滥竽充数 螳螂捕蝉 老马识途 宋人疑邻 和氏之璧 买椟还珠 揠苗助长 一鸣惊人 有的放矢 恶贯满盈 舍近求远 进退维谷 1、人生来就不是为了被打败的，人能够被毁灭，但是不能够被打败 2、胜利者一无所获。 3、没有失败，只有战死。 4、对一个作家最好的训练是—不快乐的童年。 5、二十世纪的丧钟为人类而鸣～ 6、最后我觉得他自题的墓志铭也能表现出他的思想和语言特色:恕我不起来啦～ 7、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。 8、我多希望在我只爱她一个人时就死去。 9、所有的罪恶都始于清白。 10、只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的～ 11、偏执是件古怪的东西。偏执的人必然绝对相信自己是正确的，而克制自己，保持正确思想，正是最能助长这种自以为正确和正直的看法。——海明威 12、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。——海明威 13、只向老人低头。 14、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。