建立新型师生关系——和谐师生关系
建立新型师生关系——和谐师生关系
英才小学小学 张建国
现在的老师往往有一种感觉:学生难教，教师难做。上周四听了各位老师的报告以后更加深刻地感受到这句话给我们带来的深思。作为教师，我们最需要深思的就是创立师生和谐的关系。师生之间建立了和谐的关系后教学活动就可以更加有效、有序的开展。教学活动，说到底是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。
所谓和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生真挚的感情关系。在英语教学中建立和谐的师生关系能调动学生的学习积极性。古语有云:亲其师，信其道。教师如果在教学中取得了学生的信任，学生就会把教师看作是完美的化身，心悦诚服的向教师学习。这样，教师才能通过自己在学生中的威信，对他们的学习进行积极有效的影响。
在英语教学中也体现它自己的特点，我们要紧紧把握这些特点，然后对症下药，做到药到病除，这样才可以更好的建立和谐的师生关系，用和谐的师生关系为教学服务。就英语这门学科来讲，我总结如下:
一、用兴趣去吸引学生:
在英语教学中建立和谐的师生关系能提高学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。对于英语这门学科来说，提高学生的学习兴趣对英语教学有着极其重要的作用。只有学生本身对学习发生浓厚的兴趣时才能使整个教学活动兴奋起来，促使他们去追求知识，提高学习效率。如果师生关系不好，教师对学生缺乏爱心，态度蛮横，学生就会害怕教师或讨厌教师，也就不会对英语产生学习兴趣，也不可能学好英语。
二、以情动人，用真情去感化:
“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是一种很好的教学方法。科学教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过探究活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等
的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中。同时，要充分发挥科学教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，形体语言在建立和谐的师生关系中有着“润物细无声”的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以
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达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意图，学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系。爱是一个信任的眼神，一句鼓励的话，它能给学生坚定的信心，使他们体会到学习的快乐。看着学生们那一张张可爱的笑脸，我怎能蛮横的对待他们,听着他们一声声亲切的“Mr zhang”，我怎能不爱他们,关心他们的学习同时也关心他们的健康。当冷空气来临时，我提醒他们要多穿衣服注意保暖。而当我感冒时，学生的一声声问候也让我着实感动。爱是相互的，爱是可以交流的。
三、教师要调整情绪，耐心对待每一个学生:
“老师怎样看我，怎样待我对我的影响很大。始终我们希望教师上课‘面带微笑’，‘不要老发火’，‘不要绷着脸’，尤其不要当着众人怒斥学生，使课堂气氛太过压抑。看到老师整天笑嘻嘻的脸，我的心情特别好～”这是一位学生在文章中这样写到的，由此可以看出学生希望教师公平、公正、平和地对待每个人，这反映了他们对民主、平等、和谐、安全的学习氛围的情感需求。情绪是可以相互感染的。教师的情绪在很大程度上会影响学生的心理状态。教师情绪良好可以使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快;而不良的情绪则相反，它能压抑课堂气氛，影响学习效果。有时，学生无精打采，就需要教师用饱满的激情来调动学生的学习热情。教师不可以把生活中的一些坏情绪带入课堂中，更不能因为个人心中的不快而发泄在学生身上。尤其是在对待犯了错误的学生身上要有足够的耐心，否则会适得其反的。对于这样的同学，可以采用商量的方法，跟他促膝谈心，征求本人意见:“你看怎么办,”用商量的语气共同寻找改正缺点的方法。有时，采用征求全班同学的意见，共同讨论解决的方法:“你们看怎么办,”这样大家一起帮助他改正缺点，能更好地形成班级的凝聚力，增强同学们的集体荣誉感;把
个别同学的不足看成是集体的不足，大家共同努力，形成战斗的堡垒。
以人为本，建立和谐的师生关系，是正确处理学生主体性与教师主导件关系的一把钥匙。我们要抓好这把钥匙，这样才能建立和谐的师生关系，所谓“亲其师，听其言，效其行”，只有这样才可以促进教学的发展，促进学生的成长
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