18她是我的朋友
18.她是我的朋友
隘口镇岑龙小学:杨再标
教学目标:
: 知识与技能
1、在学习课文1—4自然段的基础上,研读课文的5-14自然段。
2、通过理解重点词句，感受、体会阮恒待人真诚、与朋友患难与共、无私奉献的品格。
3、有感情地朗读课文，体会文章中蕴含的深刻哲理。
过程与方法:指导学生用自己提问
题
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、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。
情感态度与价值观:引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他待人真诚、与朋友患难与共、无私奉献的品格。
教学重点、难点:认真研读描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容理解中心思想的阅读方法。
教学过程:
一、创设情境导入
1、同学们，昨天我们已经学习了课文的1――4自然段，了解了故事发生的起因，现在，让我们借助画面，再回到那令人惊心动魄的场景之中。
2、(过渡)师:情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头又发生了什么事呢,谁能用自己的话说一说,(引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤的同伴，阮恒毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。)
二、引导学生读
书
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质疑。
师:那么，阮恒在输血过程中又是怎样想的呢,这就是我们这节课所要重点研究的问题。下面就请同学们自读5-11自然段，重点体会一下阮恒在输血过程中的神情和动作的语句，看看你有什么发现。(生读书。)
师:课文读完了，你最想知道什么,把你刚才读书的疑问提出来。(学生质疑。)学生可能提出各种各样的问题:诸如:1、他为什么颤抖地举起手,2、他为什么举起来，又放下去，然后又举起来,3、他为什么哭泣,4、他为什么痛苦,5他为什么掩盖痛苦,6、医生是如何安慰阮恒的,等等。还可能提得更多，更细。但无论提什么问题，教师都要简明扼要地用大屏幕呈现出来。然后，引导学生再次读书，从书中寻找
答案
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。
:同学们提了这么多的问题，看来大家都认真思考了，真是不错。其实呢，答案 师
就在我们的书中，我们不妨把课文再用心地读一读。或许，你就能从书中找到答案，好吗,(把问题再抛给学生，学生读书寻求解答。)
三、释疑。
学生通过读书，可能已经找到了某些问题的答案，这时教师可以说:谁来说说，你读懂了哪个问题,学生回答问题可能不按顺序。没关系，尊重他们。他说什么，我听什么，然后，相机引导到我们所期望达到的目标上来。本课的教学目标，就是引导学生通过对阮恒神情、动作的
分析
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，体会出他的内心由一开始的紧张、犹豫、矛盾，到后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心理变化过程。根据学生的回答，教师相机板书。并且适时地指导学生朗读，使学生在读书思考的过程中，感受阮恒伟大无私的奉献精神，领会朋友的真正含义。
受到他伟大人格的熏陶。
四、
总结
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全文，升华感情
通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。课下，同学们可以把这节课你学到的好词好句积累到笔记本中。好，下课。
板书: 紧张、矛盾、犹豫
痛苦
平静
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