中国古代人物故事

中国古代人物故事 1 姓名,______________( ) 班別,二年級( )班 教師本 甲、 教學目標 1. 讓學生透過《三字經》經文,認識下列的中國人物故事,如,王烈、奕秋、 孟子、竇燕山、孔融、黃香等。 2. 透過部首識字,如,「心、衣、 、人、木、言、口、田、禾」部等。 3. 學習從上文下理推測字音和字義,並利用朗讀及形音義識字法認讀字詞。 4. 從《三字經》的人物故事,進行品德情意教育,如,「知錯能改、專心一 致、學貴有恆、教子有方、謙讓有禮、事親至孝」等。 5. 利用「擊節誦讀法」及「循環認讀法」唸《三字經》。 乙、教學過程, 每四句為一小節教授。 (一) 引起動機, 1. 教師可先以由學生講述「孔融讓梨」及「黃香溫席」的故事,引 起學生的學習動機,因他們曾學習上述故事。亦可利用「小學中 國語文學習套」十二輯文化穿梭中的成語故事的卡通引起學習興 趣。 2. 邊講故事,邊進行品德情意教育,然後完成識字練習。 (二) 發展, 2 「人之初,性本善,性相近,習相遠」。 1. 解釋《三字經》的由來,是童蒙的識字書之一,並講解首四句。 3. 認識部首,心、木、 。 4. 吟經文數遍至學生能琅琅上口。 5. 然後講述王烈的故事,並說出「知錯能改」的重要。 6. 學生用「擊節誦唸法」誦唸經文。 「苟不教,性乃遷,教之道,貴以專」。 1. 以奕秋學生故事指導學生專心學習的重要性。 2. 以從上文下理推測字音及字義的方式,理解故事及認讀字詞。 3. 擊節誦唸經文。 「昔孟母,擇鄰處,子不學,斷機杼」。 1. 以孟母三遷及斷布的故事教導孟子學貴有恆,不要受外在環境的 影響。 2. 以從上文下理推測字音及字義的方式,理解故事及認讀字詞。 3. 擊節誦唸經文,亦可引入循環誦唸的方式認讀經文,由學生輪流 唸。 「竇燕山,有義方,教五子,名俱揚」。 1. 講述竇燕山「教子有方」的故事,利用字謎認字。 2. 認識「人」部字,仗、他、作、個、使、仰,並作口頭配字成詞 比賽。 3. 分組循環誦唸經文。 (三) 總結, 1. 循環誦唸經文比賽,至學生能琅琅上口。 3 (四) 延伸活動,誦唸「三字經」狀元爭霸賽 在三字經的經文中,我會唸到________________。 4 教師參考資料, 《三字經》經文內容及語譯 人之初,性本善。 性相近,習相遠。 經文語譯, (一) 閱讀〈王烈的故事〉 人在嬰兒時期,本性都是善良的。這善良的性格,人人都很相近, 亦沒有誰較好、誰較壞的差別。 可是,隨著年齡增長,學習環境及學習的事物不同,有人積極學 習,努力面對,有懶惰不用功,日漸墮落。甲此由於後天的培育不同, 才形成性格有善有惡。 (一) 王烈的故事 王烈,字彥方,是東漢順帝時人,年輕時宇器不凡。他的個性耿 直,善於教導人。有一次,鄉里中有一個小偷,偷了人家的牛,被捉 住了。小偷向主人求情說,可以把他判刑或殺了,但千萬不要讓王烈 知道此事。 王烈知道這事後,卻派人送了兩疋布給小偷。家丁問他為什麼這 樣做,王烈說,「那個盜賊怕我知道他的過錯,是因為他有羞恥之心, 亦代表他將產生善心,所以送他布疋,以示獎勵。」 後來這個小偷在路上拾獲一把劍,他竟在路旁等候物主取回,原 來物主是一個老人家,王烈所說的果然成真了。 5 思想問題, 1. 小偷本來的性格是怎樣的, 2. 王烈為什麼獎小偷兩疋布呢, 苟不教,性乃遷。教之道,貴以專。 經文語譯, 人生來就有善良的本性,如果沒有後天的教育和引導,善性會受 到環境、事物的影響而逐漸變壞了。 教育的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 就是要「專心一致」,師要專心一意教孩子,孩子也應專心 的學習。教的人與學的人都專注努力,才不會喪失善性,並走向完人 的發展方向。 (二) 〈奕秋學藝〉 (奕)秋是一個精通棋術的人,他教了兩個學生,其中一個 專心聽奕秋講解各種棋局和下棋技巧,另外的一個一邊聽,一邊想著 將有大(雁)飛來,想拿起(弓箭)去(射)牠們。上完了課,奕秋讓二人下 (一盤棋),(測驗)(學習)成果,不用說,認真聽課的學生的(棋藝)比想 著大雁的學生高明多了。這個故事(教導)我們要(專心)一(致)。 6 (三) 孟母訓子 昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。 課文語譯 從前,孟子的母親,為了選擇適合的居住環境,讓孟子受到 好的學習環境影響,而搬了好幾次家。 但是孟子仍然不能專心學習,令孟母很悲傷,把織布同的梭 子弄斷,以表示自己的苦心給孟子白白浪費了。 (四) 竇父教子 竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。 經文語譯, 竇燕山是五代昨時人,他樂善好施,濟弱扶貧,待人依據義 理,不欺騙他人。竇燕山有五個兒子,認真教導他們,並以身體 力行,所以每一個孩子的名聲也傳揚於天下,竇燕山以身作則, 專心教孩子,孩子都是心悅成服的接受教育,成為有用之材。 (五) 黃香溫席 香九齡,能溫席。孝於親,所當執。 經文語譯, 東漢時,有一個名叫黃香的孩子,自小已很有孝心。他九歲時, 在天氣寒冷的晚上,自己先到父親的床上,用體溫把席子睡暖,才請 父親安睡,能像黃香的孝順行為,是每個為人兒女的都應做到。而孝 順是天性,不應為了其他的利益和原因而行。 7 (六) 孔融讓梨 融四歲,能讓梨。弟於長,宜先知。 經文語譯, 東漢時,孔融四歲,有一天,客人送來一籃梨子,父親叫孔 融先拿一個去吃。他想了一會挑了一個最小的,父親問他為甚麼 選小梨,不選大梨,融說,「大的梨子留給哥哥吃,我年小該吃 最小的。」 8 《三字經》 人之初,性本善。 性相近,習相遠。 苟不教,性乃遷。 教之道,貴以專。 昔孟母,擇鄰處。 子不學,斷機杼。 竇燕山,有義方, 教五子,名俱揚。 9 香九齡,能溫席。 孝於親,所當執。 融四歲,能讓梨。 弟於長,宜先知。 人之初,性本善。 性相近,習相遠。 (一) 請把句子中「心」( )部的字填上顏色,並把「心」「 」 各寫出兩個字例。 心 忘 意 悲 性 快 情 愉 (二) 請從下面把《三字經》的首四句塗上顏色。 10 人 之 初 一 性 本 善 日 月 星 二 義 廉 恥 金 木 水 三 火 土 孝 性 相 近 禮 習 相 遠 11 苟不教,性乃遷。 教之道,貴以專。 (一) 「走」( ),音綽,本義作「乍行乍止」解,即「踟 躕」之義。 (二) 請在句子中找出走( )部字填上顏色,並在方格中寫 出另外三個走( )部字例。 巡 遊 逼 「走」( ) (三) 朗讀故事一次,然後讀出( )中的字,學習從字形結 構推測字的讀音,並嘗試從上文下理推測字義。 〈奕秋的學生〉 (奕)秋是一個精通(棋)術的人,他教了 兩個學生,其中一個專心聽奕秋講解各種棋局和 下棋技巧,另外的一個一邊聽,一邊想著將有大 雁飛來,想拿起弓(箭)去射牠們。上完了課,奕 12 秋讓二人下一盤棋,測驗學習成果,不用說,認 真聽課的學生的棋藝比(想)著大雁的學生高明 (四) 朗讀下面的文字,把表示讀音的部分填上顏色, 然後口頭配詞,如,奕棋、對奕……。 棋 棋棋棋棋箭箭 棋棋箭棋奕 箭箭箭(五) 思想問題 奕1. 你認為下棋高明的學生成功的因素是甚麼, 奕 2. 你平日是否專心上課,老師要你把學過的字詞寫出 奕奕奕來,你做得到嗎, 3. 如果你曾上課不專心,你當時在想甚麼呢, 13 昔孟母,擇鄰處。 子不學,斷機杼。 (一) 請在《三字經》中找出「木」部字,填上藍色, 並在下面寫出三個其他屬「木」部的字。 枝 杯 校 木部 (二) 閱讀識字,從字形的結構推測( )內文字的讀音,並 把表示聲音的部分填上顏色。 孟母為了教導孟子,讓孟子有好的學習環 (),她曾三次()家,最後遷到學校() 近,孟子才專心讀書。 有一天,孟子貪玩,又和同學一起逃學, 他玩完回家時,看見正在織布的孟母拿起剪 14 刀,()織布()上快要織好的布() 竇燕山,有義方, 教五子,名俱揚。 (一) 請把句中「人」部字寫在方格中。 俱 (二) 朗讀下面的故事,並把人部的字填上綠色。 竇燕山(禹均)年輕的時候,品行不好,仗著 家裏有錢,到處欺壓百姓。一天晚上,他發了一 個夢,他死去的父親在夢中告訴他,如果他再為 非作歹,就會活不長久,也不會有兒子。竇燕山 一覺醒來,謹記父親的話,改過自新,樂善好施, 助人解困。 竇燕山共生了五個兒子,在他悉心的教導下,個個都有傑出的成就,使竇家的名聲傳播各 15 地,獲得人們的尊重和景仰。 (三) 把故事中屬於「人」部的字寫在方格中,然後口頭配 詞。 他 個 作 使 傳 仰 仗 融四歲,能讓梨。 弟於長,宜先知。 (一) 請在下面的方格中把上述四句經文塗上綠色。 弟 於 長 宜 先 知 融 一 梨 而 十 百 四 而 千 三 讓 才 歲 者 天 地 人 三 能 夫 婦 順 (三) 品德情意教育, 1. 這個成語故事的名字是甚麼呢, 16 2. 你可以從孔融的身上學習怎樣的好品行, 3. 如果你是孔融,你會選大梨還是小梨,為甚麼, (四) 認識左右結構的字, 矢 + 口 = 言 + 襄 = 讓 知 乞 果 口 + = 吃 言 + = 課 口 + = 言 + = 合 哈 賣 讀 (五) 請另外寫出三個「口」部及「言」部的字, 口部, 言部, 吃 嗎 味 諒 記 訪 香九齡,能溫席。 孝於親,所當執。 (一) 請在下面的方格中把上述四句經文塗上藍色。 香 九 齡 宜 先 知 一 天 地 人 能 溫 席 而 17 孝 於 親 三 才 者 十 三 光 者 所 當 執 百 (二) 品德情意教育, 1. 這個成語故事的名字是甚麼呢, 黃香的身上學習怎樣的好品行, 2. 你可以從 (三) 認識上下結構的字。 香 田 禾 + 日 = 尚 + = 當 禾 + = 秀 田 + = 男 乃 力 界 禾 + = 季 田 + 介 = 子 (四) 請在下列的「曰」字加上一畫成為另一個字。 申 由 甲 旦 田 白 日 18 單元三 中國古代人物故事 (綜合評估) (一) 自我評估 (請填色) 我能有節奏地唸出本課課文。 三字經 (二) 親子講故事 你在爸爸、媽媽面前,最少選出一個故事(可多於一 個),然後有感情和清晰地講出來,由他們評分。 我會講的故事是,在方格內加上,。 1. 奕秋學藝 2. 孟母訓子 3. 竇父教子 4. 孔融讓梨 5黃香溫席 我的表現, , , , , , (五個,代表最有趣、生動及引人入勝) 19 家人的鼓勵(可以蓋印或貼貼紙), 延伸活動,誦唸《三字經》狀元爭霸賽 《三字經》摘錄 人之初,性本善。性相近,習相遠。 苟不教,性乃遷。教之道,貴以專。 昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。 竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。 養不教,父之過,教不嚴,師之惰。 子不學,非所宜。幼不學,老何為, 玉不琢,不成器,人不學,不知義。 為人子,方少時,親師友,習禮義。 你真棒，已能誦唸經文,給你一個貼紙或蓋印。 香九齡,能溫席。孝於親,所當執。 20 融四歲,能讓梨。弟於長,宜先知。