幼儿趣味数学教案

幼儿趣味数学教案幼儿趣味数学教案教育家说,“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣”,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱,融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。以下是幼儿趣味数学教案,欢迎阅读。活动目标, 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。活动分析, 重点,是感受平面图形之间的联系。难点,幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中一共用边的感知与理解。活动准备, 火柴棒若干根、记号笔、纸。活动过程, ...

幼儿趣味数学教案教育家说,“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣”,幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱,融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。以下是幼儿趣味数学教案,欢迎阅读。活动目标, 1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。活动分析, 重点,是感受平面图形之间的联系。难点,幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中一共用边的感知与理解。活动准备, 火柴棒若干根、记号笔、纸。活动过程, (一)、变魔术,引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀? 2、出示两个三角形,提问,它是由几根火柴棒拼搭成的? 3、教师变魔术 (二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。 1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。 2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。 3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。 (三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。 1.出示记录表 ,提出拼搭的要求。 2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。活动评价。 (1)幼儿评价,拼得是什么图形?谁拼得好?为什么? (2)教师评价,表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。活动延伸, 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,好吗? [幼儿趣味数学教案]

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