英语教案认识动物ppt_0

英语教案认识动物ppt_0 精品文档 英语教案认识动物ppt 二( 教学目标: 1. 知识目标: 学习一些新的有关动物的英语词汇，培养低段孩子学习英语的兴趣，使学生进一步掌握一些英语词汇。 重点词汇:cat/dog/monkey/bird/frog. 目标语言: ---What is it? --- It is a cat. 2. 能力目标:进一步培养孩子的英语听说和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力。 三( 教学重难点: 1. 重点: 学习一些有关动物的词汇。 2. 难点: 让学生领会单词听说认读能力。 四(教学方法: 1. 问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。 2. 成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。 五(教学步骤: Step1: Warming up ! T: Good morning! My dear friends! I am your new English teacher . My name is Alisa/Athena. Nice to meet 1 / 10 精品文档 you! C: Nice to meet you, too! 日常口语会话展示。 教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调 读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 呈现新课 游戏:猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势 或动作。 S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. 在播放之前，教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记 忆力。 2 / 10 精品文档 继续展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。 此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。 注意:单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。 完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 趣味操练 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图: s-m-a-l-lsmall, etc. Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 3 / 10 精品文档 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 游戏:耳语。 把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如:Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 课堂评价 做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。 扩展性活动 让学生说说有关动物类的单词，如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如:The panda has two black eyes. 4 / 10 精品文档 第二课时 教学目标: 1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 能用“ Look at... It has ... It’s so... ” 的句型介绍动物特征。进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。 在情景中运用small, big, long, short, tall have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 1 教师准备教材配套的录音带。 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。 教师准备第一册Unit B Let’s chant 的磁带。 教师准备所学动物类单词卡片和图片。 学生准备相关的动物玩具及面具。 1 热身、复习 日常口语练习。 教师播放第一册Unit B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可 5 / 10 精品文档 以复习Look at ?的句型， 以及big, fat, funny 等单词。 呈现新课 教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。 了解so 的用法。 学生读完Unit B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说:Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说:Look at the mouse. It’s small. It’s SO? 示意学生说出:It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。 教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 一( 课题:What animal is it? 二( 教学目标: 1. 知识目标: 学习一些新的有关动物的英语词汇，培养低段孩子学习英语的兴趣，使学生进一步掌握一些英语词汇。 重点词汇:bird/dog/monkey/rabbit. 6 / 10 精品文档 目标语言: ---What animal is it? --- It’s a dog. 2. 能力目标:进一步培养孩子的英语听说和表达能力。 3. 情感目标:引导孩子爱护动物，保护动物 三( 教学重难点: 1. 重点: 学习bird/dog/monkey/rabbit四个词汇，和what animal is it?-It’s a...句型。 2. 难点: 让学生领会单词句型，听说认读能力。 四(教学方法: 1. 问、听、答、画的方式，帮助孩子认识动物的英语词汇。 2. 成对练习，帮助孩子实记新的英语词汇。 五(教学步骤: Step1: Warming up ! T: Good morning! My dear friends! I am your new English teacher . My name is Athena. Hello! Nice to meet you! T:那这些猴子，大象，老虎???我们统称为什么呢, 动物???我们统称为动物。 7 / 10 精品文档 T:OK～动物，animal! I say animal, you say animal! T:OK～Very good! 那老师现在扮演这种动物， 叫什么呢,What animal is it? C:鸟～bird! C:想认识～ Step2: Presentation Step3: Leading in “What animal is it? ---It’a a cat.” and practice。 (在PPT上呈现What animal is it ?---It a bird/dog/monkey/rabbit. T:OK～Very good! (T站到扮演狗的小动物身边，用疑问的眼神问:what animal is it? ---It’s a bird! 依次站在bird/dog/money/rabbit身边用同样疑问语气的句式自问自答，让小朋友们熟悉此句型，之后转身对C说) T:OK～Now～现在老师指着每个小动物，问小朋友们what animal is it ,老师来回答好吗, C:好的。 T:What animal is it ? C:It’s a bird. 8 / 10 精品文档 T:What animal is it ? C:It’s a dog. ...........(四个次练习结束后，为各位小朋友的表现鼓掌) T:OK～Very good! Now! 请我们的下面的小朋友从中间分开，对立站在两个过道旁现在老师指着各种小动物，请左边的小朋友问:What animal is it? 右边的小朋友回答:It’s a...好吗,OK～Are you ready? 小朋友们准备好了吗,Began! C左(顺着手势):What animal is it? C右:It’s a bird.(以此类推) ........... T:小朋友们，刚刚的游戏，大家表现非常棒～我相信大家一定记住了这些动物的英语名字。为我们刚刚的表现鼓掌好吗,Claps for you!(T 带动C鼓掌) Step4:Speaking T:OK! Now! I have a question. 现在老师有一个问题，DO you like animals? 小朋友们喜欢动物吗, C:喜欢～ T:既然喜欢我们的小动物，我们应该怎么做呢,(之 9 / 10 精品文档 后为各位小朋友的表现鼓掌，并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ) Step4: Homework T:OK～今天我们学习了一些动物的英语名字，并学习了怎样来询问介绍它们的句子。我相信通过刚刚小朋友的非常棒的表现，你们一定记住了这些动物名字。我们的课就要结束了，那大家回去画一张自己喜欢的动物的图画，并告诉爸爸妈妈，它是什么好吗, C:好的～ T:OK～Now! Good bye! Bye bye! 10 / 10