小学五年级
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八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
学情调查考试情况
分析
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一、命题分析
1、这次学情调查考试注重了基础的考查，语文试卷质量高，体现了新课改精神，覆盖面广，难易适度，充分考虑了学生的生活实际，卷面
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
合理。考查内容具有代表性，能够真实地测试教学水平，是一份高水平的试卷。
2、此次半期检测的试卷，共有五道大题，覆盖了五年级上学期语文教材一半的内容，即
注重了对基础知识和技能的检测，又注重了学生智力和知识灵活性的掌握，从每一题来看，重点考查了学生在“双基”上的灵活性和实用性。
3、本章试卷共有五个项目，其中一、我是书法家占2%、二、基础知识占28%、三、积累运用占16%、四、阅读理解占24%、五、作文占30%。
二、检测整体情况:
试卷总分100分。五年级共有221人，这次期中考试85—100分有179人，60—85分有40人，60以下有2人。平均分是90.2分，合格率是99.09%，优秀率是84.87%
三、试卷抽样统计及原因浅析:
1、第一大题我是书法家是让学生工整正确的将一句名言写下来，完成的非常好，学生几乎没有出错。
2、第二大题基础知识中共有七个小题。第一小题看拼音写词语它主要考测学生对拼读的掌握情况，此题大部分同学做的不错。有极个别同学有一个或两个错字，或词错了。由于个别人拼读时不够细心。第二小题是选择带点字的正确读音，有80%。的同学完全正确。失误原因:“绷běng”字的正确读音。三小题是给下列字找形近字再组词，绝大部分完成好，不过第四小题查字典中的查“临”字的部首问题挺大的，由于部首错了，直接导致后面几空也弄错，因此本题失分较多。这说明同学们平时查字典的时间较少，动手能力较差，还需要加强练习。第五六两小题分别是选词填空和按要求写句子，学生掌握非常好，基本上没有错误。第七小题有个别同学把‘蔓’字的读音把握不太准确，。
3、第三大题积累运用中共有四个小题。其中一小题补充词语，这道题其实是检查学生对四字成语掌握情况。可是第二小题的按要求填写，也就是在背诵和理解原文的基础上填空，有很大一部分同学将《七律。长征》诗中概括了感人故事的诗句把握不准，我想原因有二:一是读题不仔细，审题不准。二是部分学生还没有真正体会诗歌及诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的含义，才导致出错，另外，可能由于学生的课外阅读还不够广泛，所以
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在填写课外有关长征故事方面也有一部分人出错，没能弄懂什么样的故事才算是有关长征故事。这告诉我们今后还应鼓励和引导学生加强课外阅读与训练，以提高阅读理解能力、拓展知识面、开阔学生视野。
4、第四大题是阅读理解，有两个片段。
第一个片段考的课内阅读，比较细，包括标点、近义词、句子的理解与感受、以及要求学生能自己写几个描写英雄人物的成语、并且把自己知道的革命英雄的名字写几个。学生完成情况比较好，充分说明老师注重了这些方面的训练。
第二个片段课外阅读，主要考的是学生对文章的整体把握。其中第一小题考了反义词。这道题大部分同学完成很好，不过有极个别同学，由于粗心大意，把反义词看成近义词，还有个别人是没有将反义词找准，导致失分。第二小题是根据意思写词语，是为了了解学生对词语的理解与运用。第三小题对反问句式的理解与转换句式的练习。四小题是理解词语“疑惑不解”并用它造句。五小题则要求学生通过阅读，知道爷爷说的“煮书”指的是什么,这就要求学生在品读和认真思考后才能完成，这道题学生完成很好，没有失分现象。六小题要求学生能概括出这篇文章的主要内容，这也是要求学生在认真阅读基础上加以理解才能完成，并且要求结合这段话的内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。这题出的特别好，这道题既考查了学生的阅读能力，又检测了学生的理解能力，和运用能力。从另一方面还教会了学生如何读书，如何“煮书”。5、第五大题是半命题作文《我总向别人提起----------》可以是某个人、某件事、某个地方或其他。作文设计比较巧，给学生话题，为他们指引方向，而学生可写的范围却很宽，并没有束缚他们的思维。
绝大部分能学生依据习作要求进行习作，做到了认真书写，叙述条理清楚，层次分明，中心思想明确;但也有极个别学生书写较差，条理不清，叙事没有中心，还有待平时加强训练，引导学生多读、多思考、多积累，从而拓展学生的写作水平也很高，这和平时的写作训练是分不开的。
四、应对举措
1(教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2(优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3(寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
4(准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
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5(扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6(注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
7(重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次
总结
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，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
8(继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的做好自己的工作，努力使教学工作再上新台阶。
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