分解过氧化氢溶液实验的改进

分解过氧化氢溶液实验的改进 柯善学 阳新县实验中学 湖北黄石 435200 一、实验目的: 1、过氧化氢溶液分解产生氧气。 2、过氧化氢溶液在不同条件下分解产生氧气。 3、过氧化氢溶液在不同催化剂作用下分解产生氧气。 二、实验用品: 仪器:试管、酒精灯、试管夹、火柴、药匙、胶头滴管 药品:10,的过氧化氢溶液、二氧化锰、饱和硫酸铜溶液 自备材料:檀香(1根) 、软饮料吸管(1根) 三、实验装置图及说明: (1) (2) (3) (4) (常温) (加热) (滴加硫酸铜溶液) (加二氧化锰) 四、实验操作: 1、取四支试管，分别加入5mL 10,的过氧化氢溶液。 2、分别进行如下实验 (1)向第一支试管中伸入带火星的檀香，观察现象。 (2)给第二支试管加热后伸入带火星的檀香，观察现象。 (3)向第三支试管中滴加几滴饱和硫酸铜溶液，振荡一会儿后， 伸入带火星的檀 香，观察现象。 (4)向第四支试管中将二氧化锰从饮料管中倒入，伸入带火星的檀香，观察现象。 1 实验 现象 原因与结论 编号 1 几乎没有气泡产生，檀香不复燃 常温几乎不分解 2 有气泡产生，檀香不复燃 加热后分解速率加快，但氧气量不大 3 有气泡产生，檀香不复燃 硫酸铜溶液能加快反应速率，但氧气量不大 4 有大量气泡产生，檀香复燃 二氧化锰能加快反应速率且氧气量大 五、实验改进的意义: 1、 带火星的木条易熄灭，用檀香代替木条有利于课堂演示实验的持续操作，减少实验 操作所需时间。 2、 过氧化氢溶液常温分解无法看到明显现象，不足以说明它能分解，时问也不易掌握; 给过氧化氢溶液加热实验的补充既说明过氧化氢能分解，又说明条件的改变对反应速率的影 响。 3、 直接用药匙把二氧化锰加入试管，试管内壁易粘上二氧化锰粉末，影响实验现象的 观察并浪费药品;采用先用药匙把二氧化锰放在软饮料吸管的一头，另一头插入试管中再竖 直软饮料吸管把二氧化锰加入试管的操作方法。这一改进有利于实验现象的观察并得到较好 的实验效果。 4、 用10,的过氧化氢溶液代替5,的过氧化氢溶液使实验现象更明显。 5、实验2与实验3、4的对比能说明化学反应速率与是否加入催化剂有关，从而引出催 化剂的概念。 6、实验3与实验4的对比既对课本中所说的“硫酸铜溶液在过氧化氢的分解中也可作 催化剂”具有说服力，又能使学生了解化学反应速率的快慢与催化剂的种类有关(即催化剂 的种类不同催化效果不同)，且进一步说明催化剂在化工生产中的重要作用，还能留下空间 让学生寻找更好的催化剂，培养学生的创新能力和思维发展观。 几点注意: 1、 硫酸铜溶液要用饱和溶液，使实验现象更明显。 2、 从软饮料吸管一端用剪刀剪一小口，有利于二氧化锰放进管中，最好用能弯曲的软 饮料吸管。 2 测定空气中氧气含量的实验改进 黄冈市黄梅县停前中学 朱义红 邮编435511 一、 改进实验目的 1、减少污染，体现环保理念。 2、尽量使实验中测得氧气的含量接近理论值，减小误差。 3、用事实证明红磷熄灭后瓶内还有少量残余的氧气( 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教材27页讨论)，从而达到两个实验一起做的目的。 二、 实验仪器及用品 广口瓶(120mL)、橡皮塞、 燃烧匙、玻璃管、橡胶管、药匙、红磷、止水夹、烧杯、粗铜丝、电阻丝(6Ω)、6V蓄电池 、导线、704胶(电器修理配件店有售)、大注射器 三、 实验装置图及说明: 1、 电阻丝可用废旧的石英管(消毒柜、取暖器用的发热管)中的电阻丝拉直，取6Ω左右在大注射器的针头上绕成螺旋状即可。 2、 调节好玻璃管与燃烧匙之间的距离 ，避免水 流下时不至于掉到燃烧匙上，否则第二次通电，红磷 不会燃烧，导致实验失败。 3、 没有蓄电池可用实验室 的学生电源、废旧电 源适配器或干电池来代替。 4、 广口瓶尽量选用容积小一点的瓶子，这样既 节约实验药品，又可缩短实验时间。 5、 向导管中注水的方法:先将导管两端放在同 一水平面上，用大注射器从一端注水即可。 四、 实验操作 用704硅橡胶(该硅橡胶室温可固化)封好橡皮塞上可能漏气的地方(最好提前封)，并用大注射器将导管中注满水，用止水夹夹住橡胶管，向燃烧中加入足量的红磷，塞紧橡皮塞，接通电源。片刻红磷燃烧产生大量的白烟，关闭电源，待白烟消失后，打开止水夹，烧杯中的水流进瓶中，瓶中液面上升。 (实际教学中，当学生讨论完教材27页中的讨论红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气,)夹 3 紧止水夹，重新接电源发现瓶中又出现少量白烟，即可证明瓶内尚存在少量的残余氧气。 五、 装置改进的意义 上册教材27页测定空气里氧气含量的实验，我觉得有以下三个缺点:1、在酒精灯上点燃红磷，生成PO会污染空气。2、红磷燃烧放热伸入瓶中的过程中会造成部分空气受热外逸，导管中预先25 没充满水误差较大;3、该实验无法证明教材 27页中讨论红磷熄灭后瓶内还有没有残余氧气, 本实验改进了红磷的点燃方式 ，一方面消除了在酒精灯上点燃红磷燃烧生成PO对空气的污25染，另一方面避免了红磷燃烧放热将瓶内空气排出瓶外，预先向导管中注满水，从而减小实验的误差。更重要的是这种改进 能证明红磷熄灭后瓶内还有少量残余的氧气，以往老师讲述瓶内有氧气，只是从理论上这样讲解——随着燃烧的进行，瓶内氧气含量不断降低，当氧气的含量低到一定时，红磷便不能燃烧，所以瓶内有少量残余氧气。本来这是个实验，却不能用实验来证明，没有实事依据，学生半信半疑，不易理解。学生更不明白拉瓦锡当年在做空气成分测定实验时为何要将汞放在密闭的容器中连续加热12天。通过这个改进，简单、直观，学生易理解拉瓦锡为何要将汞连续加热12天，从另外一个角度也可以帮助学生寻找我们测定空气成分中O含量为什么会小于1/5的原因的2 另一个因素，激发他们向科学家学习的热情 ，享受实验给他们带来的快乐。 我在互联网上看过很多有关这个实验的改进，有用白磷来代替红磷的，有用U形管来代替教材 上装置的，这些改进的确能缩短反应时间，减少实验误差，但那些改进将会脱离教材 实际，不能解决教材上的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，不便于教师利用现有的教材 进行教学。 4 《探究燃烧的条件》实验改进 武汉市长山学校 杨银分 430074 【改进实验的目的】 图甲 改进前的实验装置图 图乙 改进后的实验装置简图 由于在进行课本上的如上图甲所示的《探究燃烧的条件》演示实验时遇到了如下问题 ?要用通风橱，烟雾大。 ?铜片上放药品，准备、保存和收集难，浪费大。 ?起火速度难控制，无法重复使用或反复演示。 ?浓浓白烟中很难分清是红磷还是白磷在燃烧，易分散学生注意力，影响课堂教学。 ?实验所需时间长，传热慢。 为了解决在实验教学中遇到的上述问题，设计如乙所示的改进实验。 【实验仪器及用品】 烧杯 大试管 镊子 药匙 红磷 白磷 细沙 热水 【实验装置图及说明】 3支装有药品的试管 3支试管放入热水中 1号试管中白磷燃烧 燃烧后3支试管对比 加热试管中的红磷前 试管中红磷正在燃烧 3支试管实验后对比 试管中白磷燃烧后 5 【实验操作】 ?在一个500亳升的大烧杯中，装入大约300亳升的热水，水底放一块白磷。另有3支大试管，试管底部都铺一层干燥的细砂，其中试管1中放入一块用滤纸吸去了 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面水的白磷，试管2中放少量红磷，试管3中只有细砂。(同时准备了3只大小合适的橡皮塞备用)将3支试管同时浸入烧杯中的热水里。不一会儿，可看到试管1中的白磷燃烧起来，发出黄色的火焰，同时产生很浓的白烟。(为了防止白烟的扩散，影响师生健康，分散学生的注意力，应立即用橡皮塞塞住试管1)，而烧杯中的白磷，试管2中的红磷和试管3中的细砂都没无明显变化。 ?在酒精灯上中热试管2和试管3。片刻后，试管2中的红磷着火了，(红磷着火后用橡皮塞塞紧试管口)试管3却没有明显的变化。 通过 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 对比三组实验，学生可得出燃烧的三个条件:1、可燃物;2、氧气;3、温度达到着火点，即火三角。 【装置改进的意义】 ?改用大试管装白磷，若白磷起火，产生烟雾的空间较小，不会迅速弥漫，同时可用橡皮塞塞住试管口，控制白磷起火。 ?实验还可适时、反复地通过橡皮塞的塞入和拔起让试管中的白磷的燃烧和熄灭，来对比探究燃烧相关条件。 ?实验采用试管水浴法，传热效果好，演示时间短。 ?药品可以重复利用，便于保存，利于平行班的教学演示，药品的回收也很方便。药品的用量少。 6 7